小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-口語交際：演講

口語交際：演講教學(xué)，目標(biāo).了解演講稿的文體特點(diǎn)和演講的基本方法。.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。.能將搜集到的材料，用比較適合自己的方式與同學(xué)交流分享，培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼光去看待社會和人生，有自己正確的見解和立場；養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在演講中自然流暢、清楚明白、感情真摯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和感情。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼光去看待社會和人生，有自己正確的見解和立場。教學(xué)包］在梳理演講技巧階段，通過課件出示演講的精彩片段，旨在讓學(xué)生感受演講形式的多樣化和體態(tài)語言的輔助作用，同時更直觀地感受到真正能打動人的演講，為接下來的“個人風(fēng)采展示”提供示范。演講實戰(zhàn)階段，教師為每個孩子提供活動的機(jī)會和時空，讓他們都能在充分準(zhǔn)備的前提下,自信地、主動地與他人交際，關(guān)注課堂生成，強(qiáng)調(diào)交際的互動性，讓學(xué)生在交際過程中逐步掌握演講技巧，提高演講能力。學(xué)刖.教師查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，并印發(fā)給學(xué)生。.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)《演講》這份資料。3,準(zhǔn)備以“讀書”為主題的演講稿。.全班分成四個小組，確定評委。.多媒體課件。教學(xué)課時教學(xué)過程1課時。教學(xué)過程一、話題導(dǎo)入，初識演講.板書演講：你知道什么是演講嗎？學(xué)生自由介紹。.學(xué)生根據(jù)教師提供的資料及圖片介紹，了解演講。(1)課件出示:圖文結(jié)合出示：2023年4月26H,習(xí)主席在北京出席第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式，并發(fā)表題為《齊心開創(chuàng)共建“一帶一路”美好未來》的主旨演講；2023年3月24日，微軟創(chuàng)始人比爾?蓋茨先生再次來到北大，以“中國的未來：創(chuàng)新、慈善與全球領(lǐng)導(dǎo)力”為題發(fā)表演講；阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，這是他在做一個關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)時代如何取得成功”的演講；這是抗洪官兵在行動前，指揮員做戰(zhàn)前演講。（2）小結(jié)：演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，或者是進(jìn)行宣傳鼓動的一種語言交際活動。演講是無處不在的，生活中處處有演講,那么我們該如何寫演講稿呢？【設(shè)計意圖】通過課件出示學(xué)生具體可感的演講資料?，方便學(xué)生梳理內(nèi)容，組織語言，也為下面的演講做好鋪墊。二、故事欣賞，魅力演講下面是兩個關(guān)于演講的小故事，大家讀一讀這兩個故事，想一想，演講時要注意什么。.課件出示故事一：在華盛頓的某個口才訓(xùn)練班里有位福林先生，他剛參加訓(xùn)練時，從一家報社所發(fā)行的一本小冊子里倉促且大略地搜集了一些關(guān)于美國首都的資料，然后向眾人演講。他雖然在華盛頓住了許多年,卻沒能舉出一個親身的經(jīng)歷來說明自己為什么會喜歡這個地方，只是一味陳述著這個城市的妥善建設(shè)，所以聽起來就讓人感到枯燥、生硬，大家聽得不耐煩，他自己也講得痛苦。出人意料，在兩星期后發(fā)生了一件事情：他的新車停放在街上，竟有人開車把它撞個稀爛，并且逃逸無蹤。這可把福林先生害慘了，這件事是他切身的經(jīng)歷，所以當(dāng)他說起這輛撞得稀爛的汽車時，異常激動，說起話來滔滔不絕，怒氣沖天，好像維蘇威火山在眼前爆發(fā)了。兩星期前，同學(xué)們聽他的演講時還覺得煩躁無聊，時常在椅子上扭動，現(xiàn)在卻給了福林先生熱烈的掌聲。（1）思考：為什么前后兩個星期，聽眾的反應(yīng)會如此不同？福林先生學(xué)到了什么獨(dú)特的演講技巧了嗎？（2）師生討論小結(jié)：福林先生兩星期后的演講之所以會贏得觀眾的熱烈掌聲，最關(guān)鍵的一個原因是他講了自己的親身經(jīng)歷，內(nèi)容清楚，感受深刻，這是他熟悉的主題，自然而?然，語言就充滿了熱度，聽眾就很容易被感染。課件出示：演講的基本要求：①主題明確，內(nèi)容充實。.課件出示故事二：林肯做律師時，曾在一次訴訟中以充沛的情感贏得了勝利。一天，一位老態(tài)龍鐘的女人來找林肯，哭訴自己被欺侮的事。這位老婦是獨(dú)立戰(zhàn)爭時一位烈士的遺孀，每月靠撫恤金維持生活。不久前，出納員竟要她交付一筆手續(xù)費(fèi)才準(zhǔn)領(lǐng)錢，而這筆手續(xù)費(fèi)等于撫恤金的一半，這分明是勒索。開庭了，被告矢口否認(rèn)，因為這個狡猾的出納員是口頭進(jìn)行勒索的，沒有憑據(jù)，情況顯然對林肯不利。輪到林肯發(fā)言了，上百雙眼睛緊盯著他，看他有無法子扭轉(zhuǎn)形勢。首先，林肯用抑揚(yáng)頓挫的嗓音，把聽眾引入美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的回憶中。然后，林肯兩眼閃著淚光，述說愛國志士是怎樣忍饑挨餓地在冰天雪地里戰(zhàn)斗，為澆灌“自由之樹.”灑盡最后一滴鮮血。最后，他作出令人怦然心動的結(jié)論：“現(xiàn)在事實已成了陳跡。1776年的英雄，早己長眠地下，可是他那衰老而可憐的遺孀還在我們面前，要求代她申訴。這位婦人從前也是位美麗的少女，曾經(jīng)有過幸福愉快的家庭生活，不過,她已犧牲了一切，變得貧困無依，他們不得不依靠革命先烈，用革命先烈爭取來的自由，向我們請求援助和保護(hù)。試問，我們能熟視無睹嗎？”發(fā)言至此戛然而止。聽眾的心早被感動了，有的捶胸頓足，撲過去要撕扯被告；有的眼圈泛紅,為老婦人流下同情之淚；還有的當(dāng)場解囊捐款。在聽眾的一致要求下，法庭通過了保護(hù)烈士遺孀不受勒索的判決。（1）后來法庭為什么通過了保護(hù)烈士遺孀不受勒索的判決？（2）學(xué)生交流。（3）老師小結(jié)。林肯之所以在證據(jù)不足的情況下贏得訴訟，是因為他的演講具有針對性，觀點(diǎn)明確，對革命先烈充滿敬仰，對這位老婦人充滿同情，他懷著強(qiáng)烈的、帶爆發(fā)性的情感進(jìn)行訴訟，他的演講充滿生命力，最終讓老婦人的權(quán)利受到應(yīng)有的保護(hù)。因此，精彩的演講，演講者一定要投入熱情，要感情充沛，必須先激發(fā)聽眾的情感，使人思想有所觸動，即所謂“通情才能達(dá)理”。課件出示：演講的基本要求：②感情充沛，張弛有度?！驹O(shè)計意圖】課件出示演講的精彩片段，旨在讓學(xué)生感受演講形式的多樣化，體態(tài)語言的輔助作用，同時更直觀地感受到真正能打動人的演講，為接下來的“個人風(fēng)采展示”提供了示范。.討論演講還應(yīng)注意的問題。（1）學(xué)生交流：登臺時應(yīng)該注意哪些問題？（2）小結(jié)：登臺演講首先要自信，這也是征服聽眾的有力武器。演講者不僅要表現(xiàn)出自信的神情,還要用自信的目光不斷與聽眾交流。端莊的儀表是參加公眾活動所必需的，這既是對他人的一種尊重，也會使自己給他人留下良好的印象。激越的演講到了一個高潮時，演講者往往都會用相對獨(dú)立的語段，以排比句、反問句、感嘆句、重疊句等語言手段，直抒胸臆，使壓抑在胸中的感情如潮水般一瀉而出，淋漓痛快。課件出示：演講的基本要求：③神情自信，儀表端莊。④語言豐富，表達(dá)流利?！驹O(shè)計意圖】師生共同探究出“演講”的基本要求，既是本課的教學(xué)要求，也是對本課教學(xué)實踐的創(chuàng)新性探索。三、模擬情景，實戰(zhàn)對抗在班級舉行一場以“讀書”為主題的演講比賽。準(zhǔn)備演講稿，并在班上進(jìn)行交流。訓(xùn)練要求:.從各組中找一人作為學(xué)生會干部組成評委，四個小組各抽一人作為參加初試的同學(xué)。.其他同學(xué)作為觀眾評審團(tuán)，在活動進(jìn)行期間，不予評議，可將對參試者的看法、評價記錄下來。最后參與集體討論，完成對參試者的評價。.演講時間不超過三分鐘。【設(shè)計意圖】為每個孩子提供活動的機(jī)會和時空，讓他們都能在充分準(zhǔn)備的前提下，自信地、主動地與他人交際，關(guān)注課堂生成，強(qiáng)調(diào)交際的互動性，讓學(xué)生在交際過程中逐步掌握演講技巧，提高演講能力。四、自主評議，共同提高.評委先對參賽的同學(xué)做評論，指出優(yōu)缺點(diǎn)。.再請觀眾評審團(tuán)對參賽的同學(xué)做評論，指出優(yōu)缺點(diǎn)?！驹O(shè)計意圖】給學(xué)生自主評議的機(jī)會，用“欣賞”來引導(dǎo)評價的激勵性，尊重了學(xué)生的主體性，調(diào)動了學(xué)生的主動性，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性。五、小結(jié)收獲，課外延伸.通過學(xué)習(xí)，我們了解了要想演講精彩，首先，要選擇自己熟悉的主題，內(nèi)容要豐富，不要羅列資料，不要空喊口號。其次，演講者感情要充沛，這樣才能激發(fā)起聽眾的興趣和感情，神情要自信，儀表要端莊。.觀摩專題演講實況，體驗演講現(xiàn)場的氛圍。.全班分成四個小組，每組選兩人參加班級演講比賽，題目可從題庫中選取?！驹O(shè)計意圖】口語交際訓(xùn)練要立足課堂，走向生活，走進(jìn)社會，在動態(tài)化、生活化、實用化中提高。本著這一思想，提出來讓學(xué)生觀摩專題演講實況和舉行班級演講比賽，到廣闊的生活中進(jìn)行口語交際實踐,促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的提升和語文素養(yǎng)的形成。教學(xué)反思.探究了“演講”式口語交際的基本要求。在教學(xué)中師生共同探究出“演講”式口語交際的基本要求：①雙方有共同的交談話題；②興致高、表達(dá)快、感染人；③體態(tài)自然大方，用姿勢輔助說話；④傾聽耐心、專注，應(yīng)答及時、切題；⑤相互促進(jìn)話題的繼續(xù)。這就較好地把“口語交際”的形式和“演講”的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，并整合為一體。這既是本課特定教學(xué)內(nèi)容的客觀要求,也是對本課教學(xué)實踐的創(chuàng)新性探索。.發(fā)揮了學(xué)生口語交際的主體性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生在新課開始后經(jīng)充分探討，明確了“演講”式口語交際的基本要求，在“演講”前又安排了分小組討論演講的話題、內(nèi)容、方法等，所以在舉行班級“小小演講會”的M語交際時，學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的主觀能動性和創(chuàng)造性。.較好地處理了“訓(xùn)”和“練”的關(guān)系。本課教學(xué)做到了先“訓(xùn)”后“練”，“訓(xùn)”“練”結(jié)合，“訓(xùn)”中有“練”，“練”中有“訓(xùn)I”，以“練”為主。在學(xué)生明