《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、落實(shí)字詞，賞析佳句

2、領(lǐng)悟的非常心境

3.初步掌控一些學(xué)習(xí)文言文的方法

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、賞析月景的特點(diǎn)及寫法

2、體會的繁復(fù)心境

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、讓同學(xué)誦讀學(xué)過的描寫月亮的古詩導(dǎo)入。

二、朗讀課文

1、明確文言文的朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出感情。

2、老師做示范朗讀〔配《春江花月夜》伴奏〕。

3、同學(xué)齊讀，檢查字音是否正確。

4、讓同學(xué)嘗試讀出停頓，老師出三個(gè)例句檢查。

5、梳理重點(diǎn)字詞

三、初探文章〔從記敘的角度〕

1、讓同學(xué)先自己理解課文

2、提問：為什么會想著夜里去寺廟游玩。

c起賞月

3、提問：是怎樣描寫月色的?！惨黾丫?，帶領(lǐng)同學(xué)一起賞析〕

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?/p>

賞析：發(fā)揮奇怪的想象，用兩個(gè)新穎的比方,動靜結(jié)合，既有對月色的正面描寫，又有側(cè)面烘托，營造了月色皎潔的'空靈境界。

4、文中并未徑直表達(dá)與張懷民的友情，但字里行間卻可以看出兩個(gè)人的親切無間。請找出相關(guān)的詞語加以體會。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)理清文章的人物、事項(xiàng)、起因、經(jīng)過〕

四、再探文章〔從抒情的角度〕

1、結(jié)合文章談?wù)勗谝褂芜^程中，的心情有怎樣的改變?！怖蠋熞龑?dǎo)〕

〔補(bǔ)充因“烏臺詩案”遭貶謫的背景，讓同學(xué)體會文中內(nèi)心的幾經(jīng)波折〕

2、引出佳句賞析

“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！薄猜鋵?shí)在對“閑人”的理解〕

理解遭貶謫的生涯中自我排遣的悲涼但又豁達(dá)的非常繁復(fù)的心情。

〔對于中學(xué)同學(xué)而言，這是個(gè)難點(diǎn)，所以，老師要依據(jù)需要，給出蘇軾的相關(guān)資料，讓同學(xué)盡可能的貼近的內(nèi)心，去感受他的情感〕

3、帶著對文章情感的把握，讓同學(xué)再次朗讀課文，落實(shí)朗讀要求的第三點(diǎn)。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)更進(jìn)一步，從情感的角度理解文章，靠近的內(nèi)心〕

五、小結(jié)課文

以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，制造了一個(gè)清冷皎潔的意境，同時(shí)也流露出遭貶謫的生涯中自我排遣的非常繁復(fù)的心情。全文僅８４個(gè)字，卻使記敘、抒情水乳交融。它似乎一首清冷的月光曲，每一個(gè)音符都耀眼著銀色的寒光，都傾訴著悲涼但又豁達(dá)的情懷。

六、布置作業(yè)

為了落實(shí)同學(xué)對文章從字面到情感的深入理解，要求同學(xué)揣摩的心理、情感，發(fā)揮聯(lián)想，用精美的語言，將原文改寫為現(xiàn)代文。老師給出范文?！矀渥ⅲ涸谄匠５慕虒W(xué)過程中，為防止老師