管理體系-安全心理學(xué)理論在HSE中的應(yīng)用-應(yīng)用安全心理學(xué)進(jìn)行HSE管理

3/3安全心理學(xué)理論在HSE中的應(yīng)用——應(yīng)用安全心理學(xué)進(jìn)行HSE管理平安心理學(xué)應(yīng)用于HSE管理中，我們應(yīng)重視每個(gè)人的心理特征分析，捌留意做好非平安心理特征人員的轉(zhuǎn)化工作，依據(jù)統(tǒng)計(jì)資料分析，在施工作業(yè)中人的心理狀態(tài)，可以根據(jù)心理特征分為以下幾種類型：

a）活潑型。表現(xiàn)為反應(yīng)靈敏，適應(yīng)性強(qiáng)，精力充足。一般年青人、男同志、技術(shù)嫻熟者屬于這種類型。

b）冷靜型。表現(xiàn)為頭腦糊涂，擅長(zhǎng)思索，工作細(xì)致，行動(dòng)精確?????，一般中年人、女同志屬于這種類型。

c）急躁型。表現(xiàn)為反應(yīng)快、膽大、遇事求成心切、工作草率，一般狀況下有肯定技術(shù)的男同志，屬此類型。

d）輕浮型。表現(xiàn)為喜愛輕舉妄動(dòng)、顧此失彼、工作忙亂、不重視學(xué)習(xí)，新工人中這種類型較多。

f）遲鈍型。表現(xiàn)在反應(yīng)遲緩、動(dòng)作呆板、推斷力量差，一般智能低的屬于此種類型。

在事故的統(tǒng)計(jì)分析中，a）、b）兩種類型事故發(fā)生率較低，可以稱為平安型。所以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要在培育人的全過程中，通過教育、作風(fēng)培育、體育熬煉、文化消遣活動(dòng)做好心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)化工作，特殊是要仔細(xì)留意以下幾個(gè)方面：

1）對(duì)進(jìn)行危急作業(yè)的人員，應(yīng)盡量選配平安型的人員。

2）加強(qiáng)心理品質(zhì)的熬煉，心理品質(zhì)包括一個(gè)人的感覺、思維、留意力、行動(dòng)的協(xié)調(diào)和

連貫、反射建立、反應(yīng)力量等，這些素養(yǎng)都可通過培育得到提高，所以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將這些內(nèi)容納入全面培育每一個(gè)勞動(dòng)者的方案之中，在組織學(xué)習(xí)技術(shù)以及實(shí)際工作中，留意對(duì)人的心理品質(zhì)的培育。

3）重視危急、單調(diào)、重復(fù)作業(yè)從員的心理疲憊。從管理上實(shí)行調(diào)整工作與休息時(shí)間、增加工作中的提示次數(shù)等措施，在技術(shù)中設(shè)法改進(jìn)工藝。此外，進(jìn)行肯定的模擬試驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)分析不同人員心理疲憊的極限數(shù)值，查找一些防止人為失誤的詳細(xì)針對(duì)措施，是很有必要的。

4）加強(qiáng)和改進(jìn)平安教