《中國近現(xiàn)代史》課程教學(xué)大綱

第頁《中國近現(xiàn)代史》課程教學(xué)大綱課程名稱：中國近現(xiàn)代史

課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)：思想政治教育

考核方式：平時(shí)+考試

總學(xué)時(shí)、學(xué)分：

48

學(xué)時(shí)

3

學(xué)分其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：學(xué)時(shí)課程編號(hào)：1901011一、課程教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代中國社會(huì)發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨(dú)立、推翻反動(dòng)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)人民解放的歷史，了解國史、國情，深刻體會(huì)與“三個(gè)選擇”有關(guān)的歷史，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信念；幫助學(xué)生提高用科學(xué)的歷史觀和方法論分析歷史問題的能力。二、課程教學(xué)要求

本課程的教學(xué)要求，包括三個(gè)方面，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)如下能力:

1．認(rèn)知能力。能清晰、完整地了解和認(rèn)識(shí)近現(xiàn)代中國的社會(huì)性質(zhì)、主要矛盾、歷史主題、發(fā)展邏輯；能準(zhǔn)確地掌握近現(xiàn)代中國各階段的事件、人物及其相互的聯(lián)系；能準(zhǔn)確地勾勒近現(xiàn)代中國發(fā)展的基本線索。

2．思考能力。在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能結(jié)合近現(xiàn)代中國發(fā)展的歷史邏輯，深入思考“三個(gè)選擇”、“六個(gè)為什么”，并得出正確的結(jié)論。

3．分析能力。能運(yùn)用所掌握的基本知識(shí)與結(jié)論，對(duì)復(fù)雜的歷史事件、人物及全景式的社會(huì)互動(dòng)發(fā)展做出深刻而正確的分析。三、課程教學(xué)重、難點(diǎn)

通過課程教學(xué)和歷史論證,幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)歷史和中國人民為什么及怎樣選擇了馬克思主義,為什么及怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨,為什么及怎樣選擇了社會(huì)主義道路(特別是中國特色社會(huì)主義道路),為什么及怎樣選擇了以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度,為什么及怎樣選擇了人民代表大會(huì)制度,為什么及怎樣選擇了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,為什么及怎樣選擇了改革開放;深刻領(lǐng)會(huì)歷史和中國人民為什么及怎樣淘汰了“三民主義”、實(shí)用主義等各種非馬克思主義,為什么及怎樣淘汰了中國的資產(chǎn)階級(jí)政黨,為什么及怎樣淘汰了資本主義道路,為什么及怎樣淘汰了資本主義私有制,為什么及怎樣淘汰了“純而又純”的公有制,為什么及怎樣淘汰了西方式的三權(quán)分立制度,為什么及怎樣淘汰了西方式的一黨制、兩黨制和多黨制。

這樣,經(jīng)過整合后本課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是“七個(gè)選擇七個(gè)淘汰”。四、課程教學(xué)方法與教學(xué)手段

以翻轉(zhuǎn)課堂和SPOC教學(xué)模式為主要教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)和線上教學(xué)的結(jié)合。將課堂打造成workshop，進(jìn)行合作式研討式教學(xué)，并使用KWL策略、快問快答、知識(shí)競賽等具體教學(xué)策略。五、課程教學(xué)內(nèi)容前言

（2學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容(1)關(guān)于思想政治教育；(2)“中國近現(xiàn)代史綱要”與中學(xué)歷史課、馬克思主義中國化理論課的關(guān)系；(3)中國近現(xiàn)代史綱要課的主要內(nèi)容；(4)怎樣學(xué)習(xí)“中國近現(xiàn)代史綱要”課程。2.重、難點(diǎn)提示(1)“中國近現(xiàn)代史綱要”與中學(xué)歷史的銜接；(2)“中國近現(xiàn)代史綱要”與馬克思主義中國化理論課的關(guān)系；(3)本課程的學(xué)習(xí)理念與內(nèi)容體系。專題一

近代之前：中國的發(fā)展與社會(huì)實(shí)相（4學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容(1)中國古代的燦爛文明；(2)16世紀(jì)以來的中西發(fā)展；(3)清王朝由盛轉(zhuǎn)衰。2.重、難點(diǎn)提示(1)了解鴉片戰(zhàn)爭前的中國世界，了解中國從農(nóng)業(yè)文明階段領(lǐng)先世界到工業(yè)文明階段落后于世界的事實(shí)；(2)認(rèn)識(shí)近代中國被動(dòng)挨打的歷史原因。專題二

1840-1900：在外來侵略下病態(tài)地變軌（6學(xué)時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容(1)鴉片戰(zhàn)爭與條約制度的形成；(2)第二次鴉片戰(zhàn)爭及其對(duì)中國社會(huì)的影響；(3)甲午中日戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的深刻影響；(4)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與中國半殖民地的深化；(5)近代中國半殖民地半封建社會(huì)的基本特點(diǎn)；(6)近代中國社會(huì)的歷史主題。2.重、難點(diǎn)提示(1)近代中國社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)及其主要矛盾和基本特征；(2)近代以來中華民族面對(duì)爭取民族獨(dú)立和人民解放、實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕兩大歷史任務(wù)及其相互關(guān)系；(3)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)殖民主義的雙重歷史使命。

專題三

對(duì)國家出路的早期探索：忠君愛國到抑君愛國再到扶清滅洋（4學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容(1)宗教與革命的捆綁：太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭的悲喜?。?2)忠君愛國的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；(3)抑君愛國的維新運(yùn)動(dòng)；(4)歷史回流：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。2．重、難點(diǎn)提示(1)正確認(rèn)識(shí)太平天國農(nóng)民戰(zhàn)爭為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所起的作用并認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)的局限性；(2)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容,科學(xué)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性和保守性；(3)了解戊戌維新運(yùn)動(dòng)的興起和夭折、內(nèi)容和失敗的原因，正確認(rèn)識(shí)戊戌維新運(yùn)動(dòng)的歷史意義及其失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；(4)正確理解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的意義與歷史局限性專題四

1901-1911：清末十年的動(dòng)蕩——立憲、革命、民變、新政角質(zhì)并存（6學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容(1)八國聯(lián)軍侵華之后的殘局：帝國主義列強(qiáng)對(duì)中國侵略的加劇；(2)扭轉(zhuǎn)殘局的各種努力：新政、立憲、革命；(3)亂世中的民變。2．重、難點(diǎn)提示(1)孫中山創(chuàng)建興中會(huì)和中國同盟會(huì)、倡導(dǎo)三民主義等歷史基礎(chǔ)知識(shí)；(2)了解辛亥革命前中國的復(fù)雜局勢，了解當(dāng)時(shí)各方面力量的博弈情況；(3)認(rèn)識(shí)革命怎樣成為歷史的選擇。專題五

辛亥革命：新與舊的沖突表演（6學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容(1)揖美追歐造新邦；(2)山重水復(fù)再獨(dú)裁；(3)任重道遠(yuǎn)革命路。2．重、難點(diǎn)提示(1)孫中山的“新三民主義”的歷史意義；(2)資產(chǎn)階級(jí)共和國在中國行不通的歷史原因；(3)資產(chǎn)階級(jí)革命被新民主主義革命代替的歷史必然性。專題六

新文化運(yùn)動(dòng)到中國共產(chǎn)黨成立（1915-1924）：馬克思主義成為中國歷史和人民的選擇（8學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容(1)新文化運(yùn)動(dòng)；(2)十月革命和五四運(yùn)動(dòng)；(3)中國共產(chǎn)黨成立及其意義。2．重、難點(diǎn)提示(1)了解中國先進(jìn)分子對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主主義產(chǎn)生懷疑的原因，掌握他們在五四運(yùn)動(dòng)前后經(jīng)過比較、探求選擇了馬克思主義的歷程；(2)理解工人階級(jí)政黨的產(chǎn)生是近代中國社會(huì)發(fā)展和革命發(fā)展的客觀要求，掌握中國共產(chǎn)黨是馬克思主義與中國工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，它的創(chuàng)建是開天辟地的大事變；(3)了解第一次工人運(yùn)動(dòng)的高潮特別是大革命興起和發(fā)展的歷史情況，理解中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立就使中國革命的面貌煥然一新。專題七

1924-1949：從人民革命到人民政權(quán)（6學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容(1)新民主主義革命：療愈急迫癥的選擇；(2)從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村：歷史的進(jìn)軍；(3)抗日戰(zhàn)爭：大革命的復(fù)活；(4)國共內(nèi)戰(zhàn)：政治與武力高度統(tǒng)一.2．重、難點(diǎn)提示(1)了解新民主主義革命的歷史過程；(2)認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇。專題八

1949年至今：社會(huì)主義在中國（4學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容(1)1949—1953年：新民主主義社會(huì)時(shí)期或社會(huì)主義的準(zhǔn)備時(shí)期；(2)1953—1978年：蘇聯(lián)模式的社會(huì)主義時(shí)期或傳統(tǒng)的社會(huì)主義時(shí)期；(3)1978年至今：中國特色社會(huì)主義時(shí)期或現(xiàn)代社會(huì)主義時(shí)期。2．重、難點(diǎn)提示(1)社會(huì)主義在中國的發(fā)展歷程；(2)歷史和人民選擇中國特色社會(huì)主義道路的歷史必然性?？偨Y(jié)

（2學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容(1)討論：如何認(rèn)識(shí)革命與現(xiàn)代化即兩大歷史任務(wù)之間的關(guān)系；(2)總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)情況及布置期末考試。2．重、難點(diǎn)提示(1)如何認(rèn)識(shí)革命與現(xiàn)代化即兩大歷史任務(wù)之間的關(guān)系。六、學(xué)時(shí)分配章目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)理論教學(xué)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)一前言2二近代之前：中國的發(fā)展與社會(huì)實(shí)相4三1840-1900：在外來侵略下病態(tài)地變軌6四對(duì)國家出路的早期探索：忠君愛國到抑君愛國再到扶清滅洋4五1901-1911：清末十年的動(dòng)蕩——立憲、革命、民變、新政角質(zhì)并存6六辛亥革命：新與舊的沖突表演6七新文化運(yùn)動(dòng)到中國共產(chǎn)黨成立（1915-1924）：馬克思主義成為中國歷史和人民的選擇8八1924-1949：從人民革命到人民政權(quán)6九1949年至今：社會(huì)主義在中國4十總結(jié)2總計(jì)48七、課程考核方式1.考核方式：筆試

閉卷2.成績構(gòu)成平時(shí)成績+期末成績八、選用教材和