課堂方法研討教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計與制作【微能力認證作業(yè)】

課堂方法研討教學(xué)課件—A3演示文稿設(shè)計與制作【微能力認證作業(yè)】課堂方法研討教學(xué)課件—【精品課件】課堂教學(xué)

麻將精神與教學(xué)麻將理論打麻將與高效課堂論什么是麻將理論李炳亭經(jīng)常用打麻將的例子來闡述高效課堂理論，最經(jīng)典的段子：“一個70歲的農(nóng)村的不認識字的老太太想學(xué)會打麻將怎么辦？如果這個問題交給學(xué)校，教師首先教認字，并且從BPMF開始，有了語文課，然后還得給老太太開數(shù)學(xué)課，從1+1=2開始，我們校長還得赤膊上陣給老太太開專業(yè)課，比如什么叫卡張，什么叫自摸，什么叫開杠，我們還得從北京上海請專家給老太太做講座，麻將技法50講，完了還得安排老太太4個月的實習(xí)，一搞就是4年本科，老太太還沒畢業(yè)——死了！在現(xiàn)實生活當(dāng)中想讓一個不識字的農(nóng)村老太太學(xué)會打麻將其實很簡單，往往只需要一個下午，給老太太找上3個老頭陪她打一下午——會了。”麻將教學(xué)從教育學(xué)意義上講，老太太要學(xué)會打麻將需要滿足三個條件第一她想打第二得準(zhǔn)許打麻將“發(fā)生”在老太太身上第三為老太太創(chuàng)設(shè)情境第一個最重要，興趣是最好的老師，有了興趣就有了積極性和主動性，否則，一旦老太太屬于“被動”學(xué)習(xí)，她會找出許多借口溜走。學(xué)生之所以“厭學(xué)、逃學(xué)”，根源就在于強迫，強迫是不可能有真正學(xué)習(xí)發(fā)生的，死記硬背、機械灌輸是最低級的學(xué)習(xí)第二個也很重要，“在經(jīng)歷中提高”需要耐心，更需要在不斷的體驗中超越自己的基本知識和基本技能，讓她慢慢在經(jīng)歷中感悟、提升，從失敗中找出規(guī)律，從勝利中找到快樂，學(xué)習(xí)的過程即體驗的過程，體驗的過程即認知、成長的過程。第三個仍然重要。獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。麻將三缺一不好玩，學(xué)習(xí)離開了“組織”和“同伴”也低效。打麻將告訴我們——分組，即四人一組，組內(nèi)競爭，組與組之間相對獨立。打麻將還告訴我們，要重視課堂“反饋”——局一清，犯了錯誤就要付出“代價”，以“錢”促進，從而不斷提升“技藝”。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景情景教學(xué)容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，激起學(xué)生的求知欲，如把課文當(dāng)成劇本，由同學(xué)角色扮演，提前把這節(jié)課任務(wù)布置好（人物的角色、語言、動作、心理）編成課堂短劇讓學(xué)生排練，并在課堂上表演，這種讓學(xué)生參與表演的方式既方便了學(xué)生記憶，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。同時也讓課堂“活”起來了。

灰姑娘情景劇課堂“活”起來小組教學(xué)恰逢五陵鎮(zhèn)開始大力推行的小組教學(xué)，教師課堂上可以設(shè)計獎勵小組積分制，每個小組成員都為了集體加分而積極踴躍，對課堂教