高三生物備課組小結(jié)2篇

高三生物備課組小結(jié)2篇教學(xué)工作總結(jié)回憶這個(gè)學(xué)年度工作我們認(rèn)為我們重點(diǎn)做了以下幾件事情:一、研究大綱、考綱，認(rèn)真做好高考一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)仍是考綱中所要求的根本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子〞。因此，高考復(fù)習(xí)中我們沒(méi)有總把眼睛盯在課外題上，而是花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生：⑴讀書(shū)：在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書(shū)；讀自己認(rèn)為有缺漏部份；讀《高考說(shuō)明》。⑵總結(jié)：自我歸納總結(jié)，及時(shí)反響及時(shí)糾錯(cuò)，在心理方面為高考做準(zhǔn)備。總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析解決問(wèn)題的能力。我們組的老師盡力做到認(rèn)真分析研究考試說(shuō)明、近幾年的高考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新高考模擬題；廣泛搜集、查閱、研究本學(xué)科有關(guān)期刊雜志上的高考信息；并深入學(xué)生之中，通過(guò)交談，調(diào)查，作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學(xué)生心理興奮點(diǎn)與問(wèn)題所在。二、做到課上精講,習(xí)題精選,精練,精評(píng)堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原那么，既不能“以講代練〞，也不能“以練代講〞，“精講精練〞，使學(xué)生能觸類(lèi)旁通、舉一反三。①精講。主要針對(duì)兩個(gè)方面:一是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平精講,二是針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方詳講，其他知識(shí)略講。②精練。重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)練,高考熱點(diǎn)突出練,解題標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格練。也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚(yú)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。重點(diǎn)知識(shí)要多練,如通過(guò)一題多解，一題多問(wèn)，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類(lèi)旁通，使學(xué)生對(duì)?？嫉臒狳c(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫穿，并切實(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這都要求我們轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生、相信學(xué)生，復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性；站得高，看得遠(yuǎn)，從高校招生的角度，從高校對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的要求，從本學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體上來(lái)分析研究高考的要求，從而更有效、更準(zhǔn)確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理，針對(duì)學(xué)生的思維障礙與困惑易錯(cuò)的地方對(duì)癥下藥，真正做到精講、精練、精選、精評(píng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。三、加深課外針對(duì)性輔導(dǎo)這樣的輔導(dǎo)的前提是充分了解自己的學(xué)生,我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績(jī)曲線(xiàn)圖,了解每一位學(xué)生的知識(shí)上的弱項(xiàng),以及高考考察的五種能力中低能的弱項(xiàng),對(duì)于不同的學(xué)生給予個(gè)性化的幫助,使學(xué)生盡快將厚書(shū)讀薄,理線(xiàn)索、清思路、觀大勢(shì)，摒棄繁雜，立足核心，突出主線(xiàn)，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。教學(xué)工作總結(jié)四、作好考前的心理輔導(dǎo)實(shí)踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明，心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有很大的影響。有一位教育心理學(xué)家說(shuō)得好：“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個(gè)心理學(xué)的問(wèn)題。〞我們知道，高考不只是考查學(xué)生的知識(shí)和能力，而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和開(kāi)展?jié)摿?。特別是學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場(chǎng)發(fā)揮的影響不可小視。通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過(guò)度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負(fù)擔(dān)，樹(shù)立“我要成功，我會(huì)成功，成功是我，必勝是我〞的信念。在臨考前使學(xué)生的心理調(diào)控到著火點(diǎn)，形成高昂的斗志，飽滿(mǎn)的情緒，到達(dá)最正確競(jìng)技狀態(tài)，就像賽前的駿馬躍躍欲試，就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。我們成認(rèn)，掌握知識(shí)和積累知識(shí)固然重要，但在吸取知識(shí)過(guò)程中形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志，比知識(shí)本身更為重要。知識(shí)是無(wú)止境的，因此，我們的教學(xué)，不但要“授人以魚(yú)〞，還要“授之以漁〞，必要時(shí)還要“與之同漁〞。要盡可能更好地滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)和學(xué)生全面開(kāi)展的需要，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。高三生物備課組小結(jié)〔2〕：一學(xué)年來(lái)，在教育局教研室、學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組、生物教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，高三生物備課組按照制定的復(fù)習(xí)方案加以實(shí)施，并適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員同心協(xié)力，悉心研討，勤奮工作，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，效果良好。在生源不是很好，備課組兩位任課老師都是第一年帶高三的情況下，今年我校參加生物高考總?cè)藬?shù)63個(gè)學(xué)生中，有39人到達(dá)b級(jí)，達(dá)b率為61.9%，超額完成市教研室下發(fā)給我們的指標(biāo)。成績(jī)的取得，源于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：1、認(rèn)真研究考試說(shuō)明和新課標(biāo)，認(rèn)真研究人教版和蘇教版，吃透教材。在復(fù)習(xí)過(guò)程中根據(jù)我校大局部學(xué)生的根底都比較差的現(xiàn)狀，狠抓對(duì)根底知識(shí)的復(fù)習(xí)，在一輪和二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們對(duì)考試說(shuō)明上要求的知識(shí)特別是兩套教材重合的知識(shí)進(jìn)行默寫(xiě)，在高考之前對(duì)一些核心知識(shí)點(diǎn)至少默寫(xiě)了兩遍，再結(jié)合知識(shí)本身的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置好相應(yīng)的練習(xí)題，做到有的放矢。2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長(zhǎng)。備課組堅(jiān)持集體備課，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度，實(shí)施教學(xué)案一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，由于兩個(gè)班學(xué)生的層次不同，因此在練習(xí)上稍有增減。4、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真做好考核工作。在高三第一學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)中，由于大多數(shù)學(xué)生根底較差，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物的信心，所出的測(cè)驗(yàn)卷或月考卷有一半以上的題目都是復(fù)習(xí)過(guò)程中剛做過(guò)剛講過(guò)的原題或改編題，防止學(xué)生覺(jué)得生物太難而放棄學(xué)習(xí)生物，同時(shí)也能讓學(xué)生覺(jué)得上課聽(tīng)講專(zhuān)心是很有用的。5、勤字為首，真情感化。生物班學(xué)生差的很差有一批，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)根底差，自覺(jué)性差，怕吃苦，看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍等。我們常利用中午時(shí)間或星期天休息的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識(shí)，還有針對(duì)性地找學(xué)生談心，勾通思想，聯(lián)絡(luò)感情，也消除他們的心理障礙。對(duì)于臨界生，要求他們每日中午來(lái)辦公室最少一問(wèn)?？傊?，因?yàn)橛猩霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏，才使