《沙洲的形成》是第四單元的第二課“衡水賽”一等獎

《沙洲的形成》是第四單元的第二課。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過模擬試驗進(jìn)一步探究自然力量對地表形態(tài)變化的作用。在課堂第一環(huán)節(jié)----認(rèn)識沙洲這一部分，通過波濤澎湃的黃河視頻和形成沙洲地形的黃河下游圖片的對比，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)了河流中沙洲所在地的特點，對沙洲這一學(xué)生不熟悉的地形地貌很直觀地有了感性認(rèn)識。在第二環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生對沙洲形成的猜想有很多種，大部分學(xué)生的猜想是正確的，而且是有一定科學(xué)依據(jù)的。第三環(huán)節(jié)的模擬實驗是本課教學(xué)的重點。因為在課前我已經(jīng)有了前三個班的課堂經(jīng)驗，在試驗中學(xué)生能通過噴壺的噴灑，使得沙石被搬運，在地形平緩的地方形成了沙洲，沙洲的形成這一問題會迎刃而解。可沒想到在最后一個班級的教學(xué)中，學(xué)生的試驗出現(xiàn)了兩種結(jié)果：第一種，與前幾個班一樣。第二種，可能由于噴水的水流大小和沙子的多少有關(guān)，出現(xiàn)了水流將沙子沖出兩條水渠，使得流水出現(xiàn)分支，中間部分的地形形成了沙洲。其實沙洲的形成是個比較復(fù)雜的過程，其原因很多，本課教材只要求學(xué)生能說出沙洲的形成與水流從上游挾帶來的堆積物有關(guān)系即可?？墒钦n堂中面對學(xué)生實驗的又一種結(jié)果以及學(xué)生的解釋，不可否認(rèn)它是對的。于是我只能放棄了自己已經(jīng)設(shè)計好的沙洲形成的總結(jié)課件，讓學(xué)生來總結(jié)出兩種成因。對于課堂中出現(xiàn)的這種情況，我雖然始料未及，但是本著保護(hù)學(xué)生的探究欲的思想，我還是臨時對自己的教學(xué)設(shè)計做了調(diào)整，讓孩子們盡情地展示并解釋自己的試驗結(jié)果。我感覺這節(jié)課不足的地方就是，對于孩子們的總結(jié)發(fā)言我沒有再予以歸納，使這兩條成因讓全班學(xué)生更加了然于心。還有一點就是，課堂上孩子們畫出了模擬試驗時噴水前后的景觀，所以在匯報時我讓學(xué)生通過實物投影儀來展示并總結(jié)。課后我意識到，如果課堂上讓學(xué)生拿著自己的試驗結(jié)果來總結(jié)一定會更加直觀和形象。這節(jié)課的教學(xué)生成和自己不滿意的環(huán)節(jié)給自己今后的教學(xué)一個啟發(fā):教學(xué)一定要靈活。當(dāng)教學(xué)過程中出現(xiàn)一些新的變化和突發(fā)情況時，教師需要敏銳地洞察、靈活機智地應(yīng)對，這樣往往會取得意想不到的效果。正如葉瀾教授說過的：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，而不是一切都必須遵循固定線路的沒有激情的行程?！薄睹号c石油》是五年級的科學(xué)課，在教學(xué)煤與石油的形成時，關(guān)于它們的形成過程教材有簡單的介紹，為了使學(xué)生對此有深刻的認(rèn)識，我采用了多種設(shè)計方法。方案一：用圖表的方式介紹煤與石油的形成，再加上文字說明。方案二：鏈接視頻，實物演示加上配音講解，讓學(xué)生感知，了解它們形成的復(fù)雜過程。由于抽象的知識，教師的講解如蒼白的文字，缺乏心靈的碰撞，為了增加教學(xué)的趣味性，在教學(xué)時采用了方案二，利用視頻給學(xué)生再現(xiàn)能源形成過程與開采方式。學(xué)生觀看視頻非常安靜，目不轉(zhuǎn)睛的盯著畫面，惟恐錯過新知，并積極地思考，使學(xué)生的好奇心與求知欲得到極大的滿足，從而明白能源的形成來之不易，節(jié)約能源，從我做起的意識油然而生......通過本次使用多媒體教學(xué)，我深感多媒體的利用對我們的教學(xué)起到事半功倍的效果，對于過去自己不熟悉多媒體，排斥多媒體的思想感到慚愧，今后在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮多媒體的作用，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)，將高效落到實處。、教材分析：本課是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用本單元所學(xué)知識、能力，嘗試探究“雨是怎樣形成的？”幫助學(xué)生再次感知物質(zhì)狀態(tài)的變化，尤其是水三態(tài)之間循環(huán)往復(fù)的變化，通過實踐發(fā)現(xiàn)這種變化是可逆的過程。從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。并體會到科學(xué)技術(shù)的運用可以影響雨的形成，改善干燥的環(huán)境。重點：創(chuàng)造條件，理解凝結(jié)的概念，使學(xué)生盡可能獨立的探究雨的成因。難點：選擇不同的方式和材料進(jìn)行實驗研究驗證結(jié)論二、教學(xué)目標(biāo)1、探究目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生回想生活中一些有趣現(xiàn)象，提出現(xiàn)象成因的假設(shè)；能選擇不同的方法和材料研究、設(shè)計、驗證自己的假設(shè)是否正確。2、知識目標(biāo)能用自己的話說明什么叫凝結(jié)。并利用這個概念來解釋雨的形成。3、情感態(tài)度與價值觀在活動過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，動手的能力以及合作意識。使學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，從而感悟大自然的神奇。三、教法學(xué)法談話法講解法演示法實驗法討論法情景教學(xué)法。觀察法嘗試法小組合作法自主探究法等。四、教學(xué)手段教學(xué)中充分地利用幻燈、投影、多媒體等各種電化教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓寬教師和學(xué)生的思路，從而達(dá)到增強教學(xué)效果的作用。鼓勵學(xué)生親自動手實驗，提高學(xué)生的動手和動腦的能力，體驗實踐出真知的快樂！五、教學(xué)過程教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、熱水、冷水、鐵絲網(wǎng)、三角架、燒瓶、橡膠塞、玻璃管、鐵架臺、鋁盤、冰塊、塑料膜、量杯。（一）、情景引入，導(dǎo)入新課。（出示幻燈片）教師請學(xué)生觀看視頻晶瑩的水滴，使學(xué)生對荷葉上滾動水滴產(chǎn)生興趣，從而很快的融入課堂。（二）、走進(jìn)生活，感知新知。提出假設(shè)，解釋現(xiàn)象。1．談話：煤、石油和天然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？

2．教師出示自己搜集的資料

3．分析：從煤和石油中可以獲得哪些提煉物？說說它們的用途？

4．舉例說明一些日常用品是有哪些提煉物制成的？

5．小結(jié)：塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)加工制成的。

6．討論：如果沒有煤和石油，我們的生活會是什么樣？

7．出示煤與石油的形成資料或圖片

8．認(rèn)識煤和石油的形成

9．講解：煤和石油都是遠(yuǎn)古時代的生物的遺骸經(jīng)過幾億年的變化而形成的，含有碳、氫的可燃性礦物質(zhì)，它們含熱能較高，使用方便，因此成為礦物燃料。

10．出示煤與石油的開采資料或圖片

11．認(rèn)識煤和石油的開采過程

12．小結(jié)：煤、石油在地球上的蘊藏量是有限的，將來必定用完，所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費。

附板書：

煤與石油（第一課時）

高溫高壓

地球板塊運動

植物煤：露天開采

2億～3億年埋入地下采煤機

動物石油：采油井架

煤與石油（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)資料計算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開采的年限。

2.能通過模擬實驗發(fā)現(xiàn)從煤中怎樣提煉各種原材料。

3．舉例說明煤與石油與人類生活的密切關(guān)系。

4．體驗煤來之不易。

5．能采取行動避免浪費能源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

酒精燈、試管、帶玻璃的試管塞、棉花、煤、火柴。

教學(xué)過程：

1．談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過程太漫長了。根據(jù)下面的資料，分別計算目前地球上已探明儲量的煤、石油和天然氣還能開采多少年？將計算結(jié)果填入表格中。

2．學(xué)生打開書87頁計算

3．匯報結(jié)果

4．討論：通過以上資料的對比分析，我們可以得到哪些啟示？

5．交流啟示。

6．講述：人們很早就開始使用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來做個煤的分離實驗吧！

7．演示實驗

8．觀察現(xiàn)象并做好記錄

9．