教學(xué)設(shè)計(jì) Whatdoyoulike？教學(xué)設(shè)計(jì)“十市聯(lián)賽”一等獎

一、學(xué)生分析三年級學(xué)生已學(xué)過半年的英語，大部分學(xué)生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣，而且能大膽地開口，樂于用學(xué)到的英語與人交往。二、教材分析本節(jié)課是小學(xué)兒童英語4Lessonseven‘Abigdinner’第三課時(shí)。前兩節(jié)課時(shí)已授完本單元的食物單詞，且已經(jīng)初步接觸過“Whatdoyoulike?”，所以這節(jié)課屬于鞏固練習(xí)課。本節(jié)課的重、難點(diǎn)都在于讓學(xué)生如用所學(xué)過的食物單詞，如：apple,hotdogsalads等代入句型：Whatdoyoulike?里使用，并進(jìn)行情景交際。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能動用“Whatdoyoulike?”來詢問他人所喜愛的食物，及用“Ilike…”來回答，培養(yǎng)語言交際運(yùn)用能力。(2)能在課后進(jìn)表格調(diào)查。2.情感目標(biāo)三年級學(xué)生已學(xué)過半年的英語，大部分學(xué)生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣，而且能大膽地開口，樂于用學(xué)到的英語與人交往。四、教學(xué)策略1.構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系,達(dá)到情感互動。2.抓住特征,促進(jìn)心理、生理互動。3.巧設(shè)課堂活動,完成操練互動。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體、課件、食物小卡片。2.課前讓學(xué)生先把P41的食物剪下來交給老師，碟子留給自己。3.預(yù)先把全班分成四個(gè)小組，并先教他們喊口號。六、教學(xué)過程：Step1:warmup1.Greeting:T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!/Howareyou?T:Today,MissLiisveryhappy,why?Doyouknow?BecauseIseemanyfruitshere.Letmesee!Youareapplegroup,youarebananagroup,youareorangegroup,andyouarepeargroup.Youareverygood!Now,Let’sshowus,ok?Ss:Ok!Group1:(Standup)Apple,apple.Yeah!Yeah!Yeah!Group2:(Standup)Banana,banana.Yeah!Yeah!Yeah!Group3:(Standup)Orange,orange.Yeah!Yeah!Yeah!Group4:(Standup)Pear,pear.Yeah!Yeah!Yeah!(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課通過采用競爭機(jī)制來完成教學(xué)任務(wù)，先把全班分成四小組：蘋果、香蕉、桔子和雪梨。讓他們先喊口號，既有助學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)過的水果單詞，也有助提高每組成員的“士氣”。)2.Games(Magiceyes):T:Excellent!Youdoagoodjob!Now,lookatthescreen!Andguess!What’sthat?(課件:屏幕快速閃過一幅圖,讓學(xué)生去猜是什么,從而復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)過的單詞:fish,hotdog,hamburger,pork,beef,eggs,salads.)3.Sayarhyme:P37Dinnertime(設(shè)計(jì)意圖：有節(jié)奏的歌謠能營造快樂輕松的英語氛圍，使孩子迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，且自然銜接下一個(gè)環(huán)節(jié)。)Step2:Presentation:1.T:It’sdinnertime.ButHelloisunhappy.Why?(播放課件)Hello:Idon’tlikeit.(課件)Mary:Whatdoyoulike,Hello?Hello:Ilike?.T:WhatdoesHellolike?Doyouknow?S1:Apple!S2:Pork!T:GreenfruitS3:Grapes!T:Welldone!(設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生們最熟悉的Hello和Mary進(jìn)行對話，引出：Whatdoyoulike?先讓學(xué)生去猜Hello喜歡什么，從而體會句子的做含義。)2.(拿出許多不同的食品卡片)T:Whatdoyoulike?(學(xué)生能說出它們的名字就將卡片送給他們,并逐步引導(dǎo)他們用Ilike…來回答。)3.Games:(教師拿著卡片，由教師發(fā)問變成眾學(xué)生發(fā)問，被問的學(xué)生猜出教師手中的卡片是什么為贏。)(設(shè)計(jì)意圖：巧用游戲，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)從師生互動進(jìn)入到生生互動，教師為“輔”，學(xué)生為“主”的地位)Step3:Practice.1.T:Well!Howcool!Youareveryclever!2.(課件)Look!There’sanewrestaurant.I’mtheboss!Iwanttohiresomewaitersandwaitresses.Whowantstotry?(在每一組學(xué)生當(dāng)中，選出把“Whatdoyoulike?”讀得最好、最有禮貌，而且姿勢最優(yōu)美，誰就來當(dāng)服務(wù)員。)(設(shè)計(jì)意圖：由上個(gè)環(huán)節(jié)集體練習(xí)句子變成個(gè)體練習(xí)句子。我設(shè)置了目標(biāo)，學(xué)生便會帶著感情去讀這個(gè)句子，使機(jī)械、呆板的句型操練過程變得愉快、生動，烘托了課堂的氣氛。且培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。)3.T:Ok!Now,it’sdinnertime!We’reveryhungry!Let’sgototherestauranttohavesomefood.Butwait,Ihavesomethingimportanttodo!(課件顯示不同的食品店物，有有益健康的，如：水果，肉類等。也有有害健康的，如煙，速食面，零食等。)T:Isitgoodforhealth?(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上兩個(gè)課時(shí)所學(xué)的食物單詞，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。)Step4:CommunicationT：Mm,yummyyummy!Wecan’twaitinganymore!Let’sbuysomefoodtogether!(讓剛剛選出來的服務(wù)員拿來著P41剪下來的食物小卡片，然后每個(gè)同學(xué)拿著碟子到服務(wù)員那里去“買”自己喜歡的食物。而且搭配要健康，看誰“買”來的晚餐最豐富，并把它展示出來。)T：(教師先把自己設(shè)計(jì)的晚餐展示出)Thisismydinner.(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為了更好地鞏固本課的教學(xué)效果。通過情景交際活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，人人參與，體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注全體的教學(xué)理念，調(diào)動了學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性。把學(xué)生的“作品”展示出來，讓學(xué)生體驗(yàn)通過學(xué)習(xí)來獲得滿足感和榮譽(yù)感。)Step5:ExtensionT:Youdoagoodjob!T:Differentpeoplelikedifferentfood.Doyouknow?(課件展示英國的食物，再加入一些中西方的traditionalfood:萬圣節(jié)的南瓜餅，圣誕節(jié)的火雞,中國的湯圓、綜子等)(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白不同的人有不同的飲食喜好，應(yīng)該要互相尊重。本環(huán)節(jié)也有助促進(jìn)學(xué)生對于西方文化的了解和吸收，減少或消除由于文化差異所引起的交際障礙，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用英語打下良好的基礎(chǔ)。)Step6:Homework:Makeasurvey:Whatdoyoulike?(設(shè)計(jì)意圖：這一作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)際上是起了鞏固與延伸作用，提高學(xué)生英語交際能力。)Step6:End:SingP38“Takeyourfood”(設(shè)計(jì)意圖：在歌聲中結(jié)束，再一次鞏固教學(xué)內(nèi)容，也把教學(xué)再一次推向高潮。)七、課后反思本節(jié)課我主要采用互動英語教學(xué)來完成教學(xué)任務(wù)。1)構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系,達(dá)到情感互動。創(chuàng)建民主的師生關(guān)系，營造愉悅、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生樂于參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，教師以自己對學(xué)生良好的情感去感化學(xué)生，去引發(fā)學(xué)生的積極情感反應(yīng)，使英語課堂開創(chuàng)出學(xué)生敢于開口、樂于表現(xiàn)、活潑向上的新局面。2)抓住特征,促進(jìn)心理、生理互動。抓住小學(xué)生的好奇、好動、好強(qiáng)心理、生理特征，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動。為此，教師在教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)活動情景，利用多種活動形式，調(diào)動學(xué)生的各個(gè)器官的參與，以吸引小學(xué)生的注意力?！盃帍?qiáng)好勝”是小學(xué)生的共同特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師可組織開展競賽、合作學(xué)習(xí)等活動，給學(xué)生制造“表現(xiàn)”自我的機(jī)會，得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，且能有效地增強(qiáng)他們的自信心、成功感。3)“巧”設(shè)課堂活動,完成操練互動。①巧玩游戲玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。愛玩是孩子的本性。如果在課堂上還是采用單一，死板的方法，根本不能適應(yīng)兒童發(fā)展。所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中上我使用了很多的孩子們喜歡的游戲，而且將游戲巧妙的貫穿于整個(gè)課堂，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)。使機(jī)械、呆板的學(xué)習(xí)過程變得愉快、生動，烘托了課堂的氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得了知識，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣。如通過Magiceyes、guessinggames等游戲，不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。②巧設(shè)情景由于客觀條件的限制，