教學(xué)設(shè)計 《中彩那天》教學(xué)設(shè)計同課異構(gòu)

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)記本課的6個生字，書寫14個生字。聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞，如：拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達能力。3、想象庫伯先生派人把汽車開走以后“我們”全家人的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。4、懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡捏w會。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。學(xué)習(xí)重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會課文中“母親”說的話的含義。學(xué)習(xí)難點：理解“父親”面臨的道德難題。一、學(xué)習(xí)提示，導(dǎo)入新課。師：今天，我們走進第二單元----“真誠的心”的內(nèi)容學(xué)習(xí)。從單元提示中我們得知（出示：閱讀本組課文，理解重點詞句和段落，思考一下課文中講述的這些故事，對我們處事有什么啟示。）師：（板書：學(xué)習(xí)）要怎么學(xué)習(xí)呢？生：理解重點詞句和段落。生：思考一下課文中講述的這些故事，對我們處事有什么啟示。師：（板書：故事啟示）師：我們今天要學(xué)習(xí)的第一個故事生：中彩那天。師：課題中的“彩”字左上部分不要寫錯。請書寫。師：這個題目告訴我們的是故事的時間，到底是怎樣的一個故事呢？請幾個同學(xué)朗讀課文，我們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次思考。學(xué)生朗讀課文。在朗讀中隨機糾正朗讀的錯誤和給多音字“據(jù)”組詞。師：請同桌之間相互說一說，這是一個怎樣的故事。組織好語言。（相互交流）師：我請咱們班概括能力最強的一位同學(xué)來概括。一優(yōu)等生概括時起因和經(jīng)過都沒有說清楚。（請優(yōu)等生概括主要內(nèi)容的目的是了解班里學(xué)生最高的概括能力，在此基礎(chǔ)上，順“學(xué)”而導(dǎo)）師：的確，這個故事不太好概括。我來幫助大家一下。（指課題）題目中就含著事情。什么事情？生：中彩。師：中彩的原因是什么？（板書：起因）生：父親給自己和庫伯買了兩張獎券。庫伯的中獎了。師：你很會讀書，很了不起。后來的經(jīng)過怎樣呢？生：父親就把庫伯獎券上的記號擦掉了，去領(lǐng)獎。領(lǐng)來了獎以后，心里很矛盾，面臨了一個道德難題。師：最后的結(jié)果呢？生：父親還是打電話通過庫伯，讓他把車子開走了。（根據(jù)學(xué)生的回答進行板書）板書：起因：庫伯的獎券中獎經(jīng)過：擦掉記號，領(lǐng)來汽車。結(jié)果：請庫伯來開走師：根據(jù)板書同桌之間相互講一講。（同桌交流）師：老師也嘗試做了一個概括。和大家分享。我們家生活拮據(jù)，靠父親一人工作維持生計。父親希望有一輛屬于自己的汽車。父親給自己和庫伯買了獎券，并在庫伯的獎券上做上“K” 的記號，沒想到庫伯的中獎了，父親用橡皮擦掉記號，駛著贈送的奔馳牌汽車回家了。但是悶悶不樂，是留車還是還車？他覺得遇到了道德難題。后來，還是撥電話號碼，通知真正的獲獎?wù)邘觳?。師：學(xué)生朗讀后，再用自己的話語和同桌交流。師：這里有好幾個生字，請同學(xué)們看著拼音填寫。提醒最容易錯的一個字“德”，“心”上有一橫，表示“心”很平。（隨機板書“德”）三、品讀課文，體會“拮據(jù)”。師：我們家生活很拮據(jù)，什么叫拮據(jù)呢？生：就是生活很困難。師：看看課文是怎么寫的？生：（讀文）第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。師：第二次世界大戰(zhàn)前，整個世界都比較蕭條，更多的家庭生活條件很差，課文中就說我們家生活很拮據(jù)。拮據(jù)什么意思？生：就是生活很困難。師：如果聯(lián)系上文怎么理解？生：全家六口人全靠父親一個人工作維持生計。師：我們現(xiàn)在一家三個人，爸爸媽媽兩個人工作。師：我們聯(lián)系生活實際想象一下，“很拮據(jù)”過日子會是怎樣的？生：到菜市場買菜，跟別人討價還價。生：本來想要買肉吃的，一算價錢還是買了青菜。生：買衣服就到小攤上去買。生：只有老大有便宜的新衣穿，弟弟妹妹們都穿舊的和破的……師：這么“拮據(jù)”的一家，多么希望家庭生活好起來??！課文中有這樣的句子（出示：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。）“夢寐以求”什么意思？生：做夢的時候都想有一輛汽車。師：“這個‘寐’字是”睡覺“的意思，整個詞語意思再說一遍。生：睡覺做夢的時候都想擁有一輛汽車。師：有了這輛車，就----生：就可以帶著孩子上學(xué)了。生：有了這輛車，父親換一個工作，當(dāng)打的司機，可以工作輕松一點了。生：把車子買了，有一大筆錢，家里的生活條件都好多了。師：體會到這一些，再讀讀這句話。學(xué)生一起朗讀。師：自己夢寐以求的是擁有一輛車，現(xiàn)在車來了自己家里了?？捎植徽嬲亲约旱摹煟焊赣H遇到了這樣的一個道德難題。（板書：還？留？）四、以文議疑師：我們讀讀第四、第五自然段中父親當(dāng)時的哪個為難的樣子的描寫。生：不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。生：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻都被他趕了出來。師：是啊，（我可以留下這輛車的？）請細(xì)細(xì)默讀課文，找到父親的很多理由。學(xué)生默讀，老師巡視生留下車吧：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。有了這輛車，就可以改善一家的生活。生自己的夢想：父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。生庫伯家比他們家富有：有了車可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些。生庫伯并不知道這事。尤其需要強調(diào)，就算留給自己也沒有任何其他人知道其中這情況。生這張彩票是我買的，我應(yīng)該有份。師：他拮據(jù)的生活條件，他夢寐以求的夢想，他和庫伯家貧富的差距，這一切都在告訴我們：父親他真的是太需要這輛汽車了！這么多的要“留”車的理由都濃縮在一個細(xì)致的描寫里出示：那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡師：為什么有要還呢？靜靜地思考，在課文中找到依據(jù)。出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。師：想起妻子說的這番話，他一定內(nèi)心很復(fù)雜。我誠實嗎?,誰能接著把父親的心聲說一說。生：我誠實吧，不誠實，這輛車明明是庫伯的，為怎么能占為己有呢？生：我也不是一個守信用的人，因為這輛車上做了記號，在我的心中，他就是庫伯的，可是我卻想占為己有。生：如果不還這輛車，我心里老不痛快，多難受啊！生：我怎么面對自己的妻子呢師：父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了讓自己心安理得、問心無愧、心情舒暢。齊讀課文“第二天，庫伯先生派人來·····至結(jié)尾”）三、總結(jié)提升、想象說話師：結(jié)尾部分寫到了“富有”其實課文的什么地方也提到了和“富有”意思相同的意思。生：一人只要誠實，守信用，就擁有了大筆財富。爸爸在這件事情上經(jīng)過激烈的思想斗爭，他最終選擇了做誠實、守信用的人。“富有的時刻”你們猜測猜測我們?nèi)胰藫碛惺裁戳?？生：庫伯把車開走以后，他一定會把這件事情的來龍去脈告訴單位的人，我們一家將會得到單位和小區(qū)人的夸獎。生：庫伯一定和父親情感更深了。生：我們?nèi)易叩侥睦?，都會得到大家的欣賞。生：從此，父親心里很快樂，再也不愁眉苦臉了。師：難怪母親會常常對家里人說：（生齊讀：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富）師：發(fā)揮想象，我們六人一組，庫伯先生把車開走以后“我們”全家人的