小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊第六組-《贈(zèng)汪倫》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《贈(zèng)汪倫》教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利有感情的誦讀古詩。2.借助吟誦教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌所描繪的情景。3.體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備白板，吟誦平臺(tái)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)智啟預(yù)習(xí)愛導(dǎo)質(zhì)疑.教師講故事：李白被騙.理解詩題。“贈(zèng)”是什么意思？“贈(zèng)汪倫”怎么理解？.學(xué)生聽故事，初步認(rèn)識(shí)李白和汪倫。.齊讀課題。理解課題的意思。智學(xué)思疑小組合作助探導(dǎo)流合作、探究、匯報(bào)、交流、練習(xí)（-）初讀古詩，讀準(zhǔn)字音.談話：在人世間，總有離別與相聚。我們始終相信，迷失的人迷失了，相逢的人會(huì)再相逢，在詩人的世界里，亦是如此.真摯的友情是人生路上最值得珍藏的一段記憶，個(gè)性豪放的李白究竟寫下一首什么詩來送汪倫呢？我們一起來看有。.出示初讀要求，初讀古詩。3學(xué)生展示。抽讀，.邊讀邊用手勢打出聲調(diào)，讀好每一個(gè)字。.師小結(jié)。（二）再讀古詩，讀出韻律美.學(xué)生借助初讀要求，初讀古詩。.一字一頓讀好古詩。.邊讀邊劃出平仄，讀出詩的韻律美。.學(xué)生多方式誦讀古詩。.小組合作，說

一說自己仿佛看到了什么畫面？并在全班交流。一說自己仿佛看到了什么畫面？并在全班交流。一說自己仿佛看到了什么畫面？并在全班交流。L出示劃有平仄符號(hào)的古詩，了解誦讀規(guī)則。一說自己仿佛看到了什么畫面？并在全班交流。2.學(xué)生邊讀邊用手劃出平仄。聽吟誦老師讀，學(xué)生劃平仄。3.教師示范讀文字譜。學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真觀察，文字譜的字有什么特點(diǎn)，老師讀的音有什么特點(diǎn)。你發(fā)現(xiàn)字的高低有什么關(guān)系。4學(xué)生自己讀。展示。教師指揮，打譜子，學(xué)生誦讀。5讀著讀著，透過文字，你仿佛看到了什么畫面？在小組內(nèi)說一說。出示小組合作要求，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。助探導(dǎo)流合作、探究、匯報(bào)、交流、練習(xí)DI,匕叱智助釋疑點(diǎn)撥導(dǎo)思.聽吟唱，感受李白的心情。.理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！备惺苌钋С叩那檎x，了解夸張手法，情比水還深。.學(xué)生聽吟唱，感受送別時(shí)李白的心情。.通過抓夸張的手法，回顧所學(xué)李白的夸張手法，體會(huì)李白和汪倫之間的情誼深。

智練反饋拓展運(yùn)用送別詩：《送元二使安西》《芙蓉樓送辛漸》《別董大》聽送別詩的吟唱，感受友誼深刻。智導(dǎo)評(píng)價(jià)總結(jié)升華