2019年教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識(shí)》題庫(kù)B

2019年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識(shí)》題庫(kù)B教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識(shí)》題庫(kù)B一、單項(xiàng)選擇，有60小題，每題1分，共60分。1．教課的基本組織形式是（D）A．個(gè)別教課B．課外教課C．現(xiàn)場(chǎng)教課D．講堂教課2．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”要討教課一定按照的原則是（C）A．因材施教原則B．穩(wěn)固性原則C．啟迪性原則俗語(yǔ)說(shuō)“人逢好事精神爽”，這類情緒狀態(tài)屬于（C）A．激情B．應(yīng)激C．心境D．熱忱4．教育學(xué)生一定認(rèn)識(shí)學(xué)生的年紀(jì)特色，這要討教師的知識(shí)構(gòu)造應(yīng)有（A）A．必備的教育科學(xué)知識(shí)B．精湛的專業(yè)知識(shí)C．廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)5．魯班發(fā)明鋸是借助（D）A．定勢(shì)B．變式C．問(wèn)題D．原型啟迪6．課外教育與講堂教課的共同之處在于它們都是（C）A．師生共同參加的B．學(xué)生自發(fā)選擇的C．有目的、有計(jì)劃、有組織的7．人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反應(yīng)是（B）A．感覺(jué)B．知覺(jué)C．表象D．后像8．“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話反應(yīng)了教師勞動(dòng)的（C）A．連續(xù)性B．創(chuàng)建性C．長(zhǎng)久性D.主體性9．校本教研的核心因素是（D）A．自我反省B．伙伴互幫C．專業(yè)引領(lǐng)D．自我反省、伙伴互幫、專業(yè)引領(lǐng)。10．氣質(zhì)種類（C）A．有好有壞B．都是好的C．無(wú)利害之分11．校本教研的基本特色是（D）A．鑒于學(xué)校B．在學(xué)校中C．為了學(xué)校D．鑒于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校12．新課改整體設(shè)計(jì)九年一向的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（A）A．以綜合課程為主B．以分科課程為主C．分科課程與綜合課程相聯(lián)合D．分科課程為主，綜合課程增補(bǔ)12019年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識(shí)》題庫(kù)B13．智力的高級(jí)表現(xiàn)是（A）A．創(chuàng)建能力B．抽象歸納能力C．察看力14．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差別性，做到（B）A．順序漸進(jìn)B．因材施教C．教課相長(zhǎng)D．防微杜漸15．當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項(xiàng)重要的，更不合意的要求，這叫做（A）A．“登門(mén)檻”效應(yīng)B．低球技術(shù)C．留面子效應(yīng)16．人們常說(shuō)“教育有法而教無(wú)定法”，這反應(yīng)教師勞動(dòng)擁有（B）A．連續(xù)性特色B．創(chuàng)建性特色C．長(zhǎng)久性特色D．示范性特色17．教師的根本任務(wù)是（C）A．教書(shū)B(niǎo)．育人C．教書(shū)育人18．人的情緒與感情是以什么為中介的反應(yīng)形式（A）A．需要B．動(dòng)機(jī)C．態(tài)度D．認(rèn)知19．教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成“教育家”的主要條件是（C）A．堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教課理論B．仔細(xì)備課，仔細(xì)上課C．以研究者的目光審察和剖析教課理論與教課實(shí)踐中的各樣問(wèn)題，對(duì)自己的行為進(jìn)行反省20．心理學(xué)是研究人的以下哪一種選項(xiàng)的科學(xué)（A）A．心理現(xiàn)象及其規(guī)律B．心理過(guò)程C．認(rèn)識(shí)過(guò)程D．心理特色21、教課的中心任務(wù)是（B）A．發(fā)展學(xué)生的智力B．使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技術(shù)、技巧C．培育學(xué)生的思想道德D．培育學(xué)生的個(gè)性心理22．貫徹新課程“以人為本”的教育理念第一應(yīng)當(dāng)做到（B）A．充分地教授知識(shí)B．尊敬學(xué)生人品，關(guān)注個(gè)體差別C．培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D．讓學(xué)生自主地選擇課程23．主體教育在教課領(lǐng)域里的實(shí)踐，最有關(guān)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（A）A.主體性教課B.試試教課C.反省教課24．“關(guān)注個(gè)體差別”就是依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)存在的喜好，興趣和差別（C）A．完整由學(xué)生自己決定怎樣學(xué)習(xí)B．將學(xué)生按優(yōu)，中，差分班教課C．使每個(gè)學(xué)生的專長(zhǎng)都獲取發(fā)揮D．鼎力培育單科獨(dú)進(jìn)的尖子生22019年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識(shí)》題庫(kù)B25．教師剖析研究所教課科的教材及課標(biāo)（綱領(lǐng)），改革與完美自己的教課過(guò)程，從問(wèn)題出發(fā)，展開(kāi)專題性的課題研究，進(jìn)行教育教課改革實(shí)驗(yàn)是屬于教師哪一方面的工作(C)A.教育工作B.教課過(guò)程C.教育科研D.管理與組織26．小組學(xué)習(xí)屬于新課程倡議的哪一種學(xué)習(xí)方式(C)A.自主學(xué)習(xí)B.研究學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)27．當(dāng)集體中全部的人都能達(dá)到目標(biāo)時(shí)，個(gè)體才能達(dá)到目標(biāo)是指（B）A．競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)構(gòu)造B．合作目標(biāo)構(gòu)造C．個(gè)別化目標(biāo)構(gòu)造28．主體性教課與以下哪一教課策略有著高度的相像性（A）A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.研究學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)29．經(jīng)過(guò)必定的楷模來(lái)加強(qiáng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為偏向是（C）A．直接加強(qiáng)B．自我加強(qiáng)C．代替加強(qiáng)30．在形式上，試試教課重申教與學(xué)的先后次序，以下屬于其特色的是（D）A.先提出教課目的B.提出問(wèn)題、學(xué)生研究C.學(xué)生念書(shū)、教師指導(dǎo)D.先練后講、先試后導(dǎo)31．小組合作學(xué)習(xí)的意義在于(B)A.針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B.人際交往，互相促使C.個(gè)性張揚(yáng)32．發(fā)現(xiàn)教課法重視問(wèn)題的認(rèn)知屬性，其認(rèn)識(shí)起點(diǎn)是（C）A.教課的感情覺(jué)力B.學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力C.問(wèn)題刺激的閾值水平D.問(wèn)題數(shù)目的多少33．教師經(jīng)過(guò)自己長(zhǎng)久的勤勞工作，使學(xué)生提升了思想道德修養(yǎng)，完美了知識(shí)與能力，身體和心理都獲取了進(jìn)一步的發(fā)展，這些事實(shí)集中反應(yīng)了教師哪一方面的能力(A)A.教育能力B.教課能力C.教育科研能力34．有兩個(gè)學(xué)生，他們各自對(duì)自己馬上到來(lái)的期末考試的成績(jī)預(yù)期是：甲生80分，乙生100分。結(jié)果，兩人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出現(xiàn)的狀況是（B）A.甲生的挫折心理大于乙生B.甲生的挫折心理小于乙生C.兩生同樣大D.沒(méi)法判斷35．智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向腦筋內(nèi)部，借助語(yǔ)言來(lái)作用于看法性對(duì)象的階段是（C）A．原型定向B．原型操作C．原型內(nèi)化36．在教課中，以下哪一說(shuō)法或行為表現(xiàn)了教育民主（B）A.教師是教育過(guò)程的絕對(duì)威望B.學(xué)生參加教課評(píng)論過(guò)程32019年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識(shí)》題庫(kù)BC.學(xué)生按班主隨企圖主持班會(huì)D.學(xué)生不達(dá)成教師部署的事37．技術(shù)水平隨練習(xí)而提升的一般趨向是（A）A．隨練習(xí)次數(shù)而提升B．隨練習(xí)次數(shù)而降低C．早期進(jìn)步快，此后漸慢38．在教課中，以下哪一說(shuō)法表現(xiàn)了問(wèn)題鏈教課（C）A.學(xué)生領(lǐng)悟課文意思B.以學(xué)習(xí)小組形式議論學(xué)習(xí)C.經(jīng)過(guò)資料感知產(chǎn)生疑問(wèn)D.學(xué)生碰到問(wèn)題不可以解決39．行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（B）A．弗洛伊德B．班杜拉C．馬斯洛240．意大利有名教育家蒙臺(tái)梭利有一句教育名言：“沒(méi)有哪一個(gè)人是由他人教育出來(lái)的，他一定自己教育自己。”這句話直接與以下哪一思想、學(xué)說(shuō)相支持（B）A.適用主義教育B.人本主義教育C.建構(gòu)主義教育D.信息技術(shù)教育41．以下哪一說(shuō)法與新課程教育思想一致（B）A.潛能外顯化過(guò)程不需要教師的參加B.學(xué)業(yè)評(píng)論是為了促使發(fā)展C.考試是為了鑒識(shí)素質(zhì)好壞42．以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)論的常用方式（A）A.素質(zhì)成長(zhǎng)記錄袋B.學(xué)具展覽C.計(jì)算靈活畫(huà)制作D.學(xué)科比賽43．成就動(dòng)機(jī)理論的研究表示，成功概率約為以下哪個(gè)數(shù)值的學(xué)習(xí)任務(wù)，最有益于激發(fā)學(xué)生達(dá)到最正確動(dòng)機(jī)水平（B）A．70%B．50%C．30%44．“教書(shū)育人，為人師表”，是對(duì)今世教師高尚職業(yè)操守的歸納。為師的含義是（A）A.傳道、授業(yè)、解惑B.培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)變差生C.教授知識(shí)，培育能力D.努力工作，敬業(yè)愛(ài)崗45．被稱為世界上第一部研究教育的專著是(C)。A．《教育沒(méi)話》B．《教育學(xué)》C．《學(xué)記》D．《雄辯術(shù)原理》E．《論語(yǔ)》46．(B)年4月12日宣布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，成立教師資格查核。中華人民共和國(guó)主席令，第三十八命令宣布的。A．1985B．1986C．1988D．1993E，199747．“四書(shū)”、“五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，以下著作不屬四書(shū)范圍的是（D）42019年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識(shí)》題庫(kù)BA．《大學(xué)》B．《中庸》C．《論語(yǔ)》D．《春秋》48．一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)度與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)度之間的關(guān)系是（C）A．教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．教育經(jīng)常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r49．教育者要在少兒發(fā)展的重點(diǎn)期，施以相應(yīng)的教育，這是由于人的發(fā)展擁有（B）A．次序性和階段性B．不均衡性C．穩(wěn)固性和可變性D．個(gè)別差別性50．我國(guó)當(dāng)前主要由以下哪一主體擔(dān)當(dāng)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（A）A．地方B．中央C．社會(huì)力量D．學(xué)生家長(zhǎng)51．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”表現(xiàn)的教課原則是（D）A．理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的原則B．啟迪性原則C．順序漸進(jìn)的原則D．穩(wěn)固性原則52．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（B）A．組織和培育班集體B．全面認(rèn)識(shí)學(xué)生C．培育優(yōu)異的班風(fēng)D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作53．在近代教育史上，關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力終究以誰(shuí)為主問(wèn)題上存在爭(zhēng)辯，一種理論是形式教育論，另一種理論是（C）A．學(xué)科課程論B．活動(dòng)課程論C．實(shí)質(zhì)教育論D．現(xiàn)代課程論54．三聯(lián)合的教育一般是指（A）A．學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三聯(lián)合B．班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三聯(lián)合C．校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三聯(lián)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三聯(lián)合55．近代教育史上，是以下哪一位教育家初次試圖把教育學(xué)成立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．杜威D．洛克56．贊科夫在《教課與發(fā)展》一書(shū)中提出五條新的教課原則，不在此列的一條是（D）A．高難度原則B．高速度原則C．理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則D．順序漸進(jìn)原則57．以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（A）A．教育將隨國(guó)家的消亡而消亡B．一個(gè)國(guó)家或民族的教育經(jīng)常表現(xiàn)出自己的歷史繼承性C．教育經(jīng)常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)58．體育的根本任務(wù)是（B）A．經(jīng)過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育B．加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C．向?qū)W生教授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技術(shù)D．向國(guó)家輸送優(yōu)異運(yùn)動(dòng)員52019年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識(shí)》題庫(kù)B59．學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）A．自覺(jué)性B．獨(dú)立性C．創(chuàng)建性D.主動(dòng)性60．一般地，教課中的感知能夠劃分為以下方式（C）A.學(xué)習(xí)感知、生活感知B.課內(nèi)感知和課外感知C.直接感知、間接感知D.形象感知、抽象感知二、多項(xiàng)選擇題，有20小題，每題1分，共20分。文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要表此刻(AC)。A.內(nèi)容的豐富B.加強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)C.課程構(gòu)造的更新D.為課程改革供給物質(zhì)基礎(chǔ)E.課程改革由受教育者達(dá)成我國(guó)學(xué)校教育層次包含( )。ABCDA.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.學(xué)歷教育古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指( )。BCDA.四書(shū)B(niǎo).文法C.修辭D.辯證法E.論語(yǔ)教育活動(dòng)中要注意“三聯(lián)合”，發(fā)揮教育協(xié)力，這“三聯(lián)合”所指的三種教育是( )。ADEA.家庭教育B.道德教育C.班級(jí)教育D.學(xué)校教育E.社區(qū)教育反應(yīng)家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是( )。BCDEA.方法科學(xué)B.家長(zhǎng)對(duì)孩子希望偏高C.片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)D.不可以全面關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)E.家庭教育是教育的一個(gè)分支（E、沒(méi)有反應(yīng)家庭教育中存在的問(wèn)題，是反應(yīng)的家庭教育與教育之間的關(guān)系）聯(lián)合中小學(xué)教師任職深造的特別性，組織教師深造時(shí)，一般是( )。ABDA.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主C.以長(zhǎng)久為主D.以短期為主E.之外國(guó)學(xué)習(xí)為主聯(lián)合國(guó)《少兒權(quán)益條約》規(guī)定的少年少兒社會(huì)權(quán)益是( )。ACDEA.無(wú)鄙視原則B.提前自立原則C.尊敬少兒看法與建議原則D.尊敬少兒尊嚴(yán)原則E.少兒利益最正確原則以下說(shuō)法中，反應(yīng)今世世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨向的是( )。BCDEA.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的構(gòu)造化D.重視能力的培育E.重視個(gè)別差別以下課程屬于綜合課程的有( )ABE62019年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識(shí)》題庫(kù)BA.核心課程B.交融課程C.潛伏課程D.活動(dòng)課程E.廣域課程學(xué)校文化的內(nèi)容有( )ABCDEA.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度對(duì)集體的見(jiàn)解學(xué)校教育與家庭教育互相配合的方法有( )ACDA.互訪B.民主評(píng)論C.家長(zhǎng)會(huì)D.家長(zhǎng)委員會(huì)E.校外指導(dǎo)現(xiàn)代教育的特色主要有( )ACDEA.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國(guó)際性E.終生性和將來(lái)性交流關(guān)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有以下功能( )BCDEA.作出判斷評(píng)論B.信息傳達(dá)C.控制D.激勵(lì)E.感情交流教育怎樣培育學(xué)生的主體性?舉措有( )ABCA.成立民主和睦的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培育重視學(xué)生主體參加講堂，獲取體驗(yàn)C.尊敬學(xué)生的個(gè)性差別，進(jìn)行針對(duì)性教育D.教育目標(biāo)要反應(yīng)社會(huì)發(fā)展在成熟的基礎(chǔ)上指引發(fā)展聘用教師的形式有( )ABCEA.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘教育目的的功能有( )ACEA.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)迫功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)論功能觀光教課法可分為( )BDEA.可行性觀光B.準(zhǔn)備性觀光C.現(xiàn)實(shí)性觀光D.并行性觀光E.總結(jié)性觀光班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有( )BDE72019年教師招聘考試最新《教育基礎(chǔ)知識(shí)》題庫(kù)BA.委員會(huì)制B.直線式C.顧問(wèn)制D.職能式E.直線職能式咨詢活動(dòng)的基來(lái)源則有( )BCDEA.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤成效B.踴躍關(guān)注和相信來(lái)訪學(xué)生C.著重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參加D.充分支持和鼓舞來(lái)訪學(xué)生嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密20、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡少兒、少年接受義務(wù)教育的權(quán)益，保證義務(wù)教育的實(shí)行，提升全民族素質(zhì)，依據(jù)，擬訂本法，（）ABA.憲法B.教育法C.未成年人保護(hù)法D.預(yù)防未成年人犯法法三、判斷題，有20小題，每題1分，共20分。1、分化的需要在同類刺激中抽拿出共同的特色。（×）2、程序性知識(shí)的獲取過(guò)程是從陳說(shuō)性知識(shí)轉(zhuǎn)變成自動(dòng)化的技術(shù)的過(guò)程。（√）3、正例和反例的供給是學(xué)習(xí)模式識(shí)其他必需條件。（√）4、支持策略是指直接操作資料的各樣學(xué)習(xí)策略，主要有信息獲取、儲(chǔ)存、信息檢索和應(yīng)用策略。（×）5、學(xué)習(xí)策略對(duì)信息加工進(jìn)行控制，主假如自我監(jiān)控策略對(duì)個(gè)體認(rèn)知過(guò)程的監(jiān)督、管理和知道。（√）6、理解策略是指學(xué)習(xí)者