猜猜我是誰小班教案

—猜猜我是誰小班教案幼兒期是智力開發(fā)的起，也是培育良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步得道德熟悉、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。下面是為大家整理的猜猜我是誰小班教案5篇，希望大家能有所收獲!猜猜我是誰小班教案1活動目標：1.學習簡潔而完好的合成句：猜猜我是誰？2.聽懂并理解游戲規(guī)章。3.體驗猜謎游戲的樂趣，并通過猜謎游戲幫忙孩子理解事物的外部特征。教學重點、難點幼兒依據(jù)提示，動作或者叫聲能猜出他的名字?；顒訙蕚澍喿訄D片，大象圖片，貓頭鷹圖片等活動過程1.老師請幼兒圍成圓圈狀，并告知幼兒將進行猜謎游戲。老師用豐富的肢體動作，幫助幼兒猜出答案。提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰？（鴨子）2.老師請幼兒描述鴨子的特征，適時補充相關材料。3.老師連續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，幫助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰？（大象）4.老師請幼兒描述大象的圖正，適時補充材料。5.老師連續(xù)進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，幫助幼兒猜出答案。提問：遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰？（貓頭鷹）6.老師請幼兒描述貓頭鷹的特征，適時補充材料。7.老師小結。老師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進一步分析幾種動物的其他特征。8.引導幼兒大膽說謎語讓其他小好友猜。激發(fā)幼兒猜謎的愛好并嘗試大膽想象創(chuàng)作謎語。猜猜我是誰小班教案2教學目標：1、通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)反面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培育同學的觀看力量、線造型力量及畫面的組織力量。2、引導同學在小組學習探究中，互相溝通，培育同學的合作、探究意識。通過學習活動，培育同學對美術學習的愛好以及仔細細致的觀看習慣。重點：學會捕獲反面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。教學準備：多媒體課件，中性筆，彩筆等繪畫工具。教學過程：一、激趣導入師：老師請來了一位大明星，大家一步一步猜猜這是誰，才出來先不要講出來，舉手表示。大部分同學都猜出來了，一起說這是誰呀？生：孫悟空!師：你是從第幾步，看到了什么猜出來的？生1：從第三步，看到了他的眼睛和臉猜出來的。生2：從第二部，看到他的猴毛還有頭上的帽子猜出來的。師：大家看到他的眼睛，毛發(fā)，頭飾猜出這是孫悟空，這是正面的，我們這節(jié)課加點難度，從反面猜猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）二、主題探究活動一：研討不同發(fā)型的特點。師：同學們先來猜猜這是誰呀？生：是老師。師：你為什么能猜出來，從那看出來的？生：頭發(fā)是（卷）的……師：我們通過頭型、發(fā)型、頭飾、衣服這幾方面特點來踩出這個人是誰。我們班同學有哪些不同的發(fā)型？生：男生是平頭，女生有長發(fā)，也有短發(fā)……師：這么多不同的發(fā)型，不同發(fā)型有什么特點，各有什么樣的線條？小組內(nèi)選一位同學，看看有什么樣的線條。生：（每組選一位同學，分析他的發(fā)型，觀看線條的組織和線條的改變。）師生：溝通，總結幾種發(fā)型的特點，演示演示線的組織?；顒佣嘿p識畫家的作品。師：同學們除了有不同的發(fā)型，還有各種不同的發(fā)式，請大家賞識明朝的和聞名畫家唐寅的《孟蜀宮伎圖》，看畫的局部，畫家畫的發(fā)飾真么樣？生：發(fā)飾很漂亮，畫得很精致。師：他畫的人物頭飾細致精致，今天你還能清楚地看出當時婦女頭部的裝飾。不同的發(fā)型還會給我們什么不同的感受？（賞識不同發(fā)型，分析感悟畫家如何通過人物反面表現(xiàn)人物內(nèi)心感情）請來看王曉明的《將來世界》，小好友在干什么？生：看畫。師：馬馬虎虎的看，粗略的看嗎？生：仔細地看，聚精會神的看。師：我們光看背影就能明白一個人的看法，性格等。我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個人的背影，發(fā)型呢？下面我們來看不同發(fā)型的線描作品，體會線條的改變。（作品賞識）活動三：同學作品賞識師：大家看這些同學們的作品，你喜愛那張，為什么，長處是什么？生：這幅……線條流暢……，這幅線條有長短、粗細、疏密的改變……，這幅一幅畫的很精細師：對大家有什么啟示嗎？三、創(chuàng)作實踐作業(yè)要求：從后面仔細觀看一位同學的頭部形狀，抓住發(fā)型特征，研討頭發(fā)走向，用線條精細的畫出來。然后我們再猜猜你畫的是誰。老師輔導要點：1、畫面中人物的大小，頭部與肩部的比例。2、各種發(fā)型特征描繪及線條的組織。四、作品展評1、猜猜這是誰。2、互評：作品有什么長處、缺點，改進看法。3、這節(jié)課你有什么收獲。五、課后拓展課后以小搭配作的形式，設計一個情景，把自己的作品貼上去；也可以試著畫一張全身的人物背影線描，讓大家猜猜這是誰。猜猜我是誰小班教案3小班社會活動：猜猜我是誰活動目標：1.能通過聲響區(qū)分不同的小動物。2.嘗試通過聲響分辨或觸摸伙伴方式，說出伙伴的名字。3.通過參與猜人游戲活動，進一步熟識伙伴的聲響?；顒訙蕚洌篜PT，蒙眼睛的布條一塊活動過程：一、談話導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的愛好師：小好友們，今天老師給你們帶來了幾位新好友，不過這幾位好友比擬神奇它們不想直接出來和我們見面，想讓我們的小好友來猜猜它是誰，你們想來猜一猜嗎？二、聽聲響，依據(jù)聲響猜動物師：聽!誰來了？1.老師播放動物聲響，幼兒說出動物名稱。師：我們小好友先來豎起小耳朵認真聽一聽。聽完了舉手告知老師你聽到了誰的聲響？（幼兒答復）回應1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。回應2：認真聽，想一想，會是誰？老師小結：每種小動物都有自己獨特的聲響，我們通過聽、認真聽能猜出小動物。所以我們可以依據(jù)動物的聲響的特征來推測小動物老師小結：認真比一比也能找到動物。三、游戲：猜猜我是誰師：小動物都有自己獨特的聲響，我們小好友能夠通過聽聲響的方法把它們辨別出來，那我們小好友是不是也有不一樣的聲響呢？那我們能通過聲響辨別其他小好友嗎？師：那在老師要帶你們玩一個猜猜我是誰的小游戲，你們想玩嗎？1.全體小班幼兒圍坐在一起。師：如今我們要開頭游戲啦，聽老師講我們的游戲規(guī)章。2.老師在演示游戲的玩法：請一位幼兒到前面來猜。師：老師把你的眼睛蒙住，再請一個小好友到這里來，你要聽他的聲響猜猜他是誰，喊出他的名字。師：被猜小好友要說：猜猜我是誰？”（交代幼兒游戲規(guī)章）回應：1.猜對了，你的小耳朵可真靈啊，一下就認出來了。2.猜不出來嗎？那我們摘下布條看看他是誰？（讓被猜幼兒介紹一下自己）3.老師：（被猜知名字的小好友）“你說說在我們班你的好好友是誰？”“你為什么喜愛他（她）？”（引導幼兒說一個好好友的長處在哪里）四、結束今天我們熟悉了幾位新好友，又和我們的好好友做了猜猜我是誰的游戲，你們開心嗎？那我們下次再來一起做游戲。如今我們跟著音樂一起出去活動吧。猜猜我是誰小班教案4活動目標1、情愿在集風光前大膽講解并描述自己的名字。2、通過游戲，使幼兒能進一步熟識班級的伙伴?；顒訙蕚?、趣味訓練-我是誰2、玩具指偶一個、屏風、照片活動過程一、請問你是誰？老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作，當兒歌念到“請問你是誰？”指偶指向X孩子時，這個孩子必需大聲地說“我是XX”二、游戲：誰不見了？游戲規(guī)章：能快速猜出站在前面的哪個孩子不見了三、看照片提問：照片上的孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？（引導幼兒關懷這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟識他的名字）四、趣味訓練：我是誰依據(jù)謎語的內(nèi)容選出正確的圖片粘貼出來。猜猜我是誰小班教案5設計思路：各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平常的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說靜靜話，或是和小動物一起開心的跳、快樂的唱!為了讓孩子們對他們喜愛的這些動物寶寶有更進一步的熟悉、了解，我采納家園互動的形式，請家長幫忙一起搜集動物圖片，并結合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氣氛中得到進展?；顒幽繕耍?、在活動中，讓幼兒體驗與伙伴共游戲的歡樂，愿意與伙伴一起游戲。2、區(qū)分并情愿模擬幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。3、學習短句“一只X……，兩只X……，三只X…..?！被顒訙蕚洌盒游飯D片（幼兒和家長共同搜集）、錄音機、音樂“小魚游”活動過程：一、引起愛好1、今天，有很多動物好友來和我們一起做游戲。2、猜猜它們是誰？二、請好友（一）天上飛的動物1、依據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。（小鳥）2、問：天上飛的動物有哪些？3、[展板]4、[學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲。”（二）地上跑的動物1、[小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]2、[小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？3、小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰？小兔可以怎么說？4、地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊說。5、你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰？他們都是在哪里的？6、選一個你喜愛的小動物，一邊表演一邊說。（三）水里游的動物1、出示魚尾巴，請幼兒猜。2、小魚會怎么游？3、我們小好友帶來了許多水里游的動物，有哪些?。?、我們幫小魚找到這么多的好好友它真快樂，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]觀看與反思：在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱忱，在活動中，孩子們會依據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來推測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的推測是正確的時分，他們那種