水平子系統(tǒng)工程教學(xué)設(shè)計(jì)

“工作區(qū)子系統(tǒng)工程模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：XXX課型理實(shí)一體化課時(shí)2課時(shí)（80分鐘）授課班級(jí)16級(jí)物聯(lián)網(wǎng)1班科目綜合布線授課時(shí)間2018年4月24日1、2節(jié)課題工作區(qū)子系統(tǒng)工程一、教材及教學(xué)內(nèi)容.參考教材：網(wǎng)絡(luò)綜合布線與施工技術(shù)一一人民郵電出版社.教材分析：由于教材的理論部分講解比較多，沒(méi)有比較形象的事例，而即使現(xiàn)有的布線系統(tǒng)也不可能完全開(kāi)放給學(xué)生參觀，即便是給學(xué)生看，也沒(méi)有多少效果，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不夠，并且概念性的東西太多吸引不了學(xué)生的注意力；而且教材和配套的資料對(duì)于實(shí)訓(xùn)練習(xí)的指導(dǎo)意義不大。本門(mén)課的重點(diǎn)對(duì)于我們中職生來(lái)說(shuō)是實(shí)用技能旨的訓(xùn)練，對(duì)于概念的理解可以暫時(shí)不考慮，因此所有的工程理論、概念、工程標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)應(yīng)當(dāng)在實(shí)操訓(xùn)練中得到體現(xiàn)，這樣使理論在實(shí)操中得到解釋。.教學(xué)內(nèi)容：水平子系統(tǒng)工程實(shí)訓(xùn)（模擬）二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和《綜合布線》的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)。.知識(shí)目標(biāo)：（1）了解工作區(qū)子系統(tǒng)的概念；（2）了解作區(qū)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則；（3）了解工作區(qū)子系統(tǒng)的施工規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。.能力目標(biāo)：（1）掌握配線架的端接技術(shù)（2）掌握信息點(diǎn)模塊及面板的端接及安裝技術(shù)（3）掌握水平子系統(tǒng)工程施工中國(guó)家規(guī)范和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（4）各種規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)在端接、安裝中的運(yùn)用3.情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生在工程項(xiàng)目中的職業(yè)習(xí)慣，養(yǎng)成工程制圖的習(xí)慣性做法；(2)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得幫助的方法，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；(3)培養(yǎng)學(xué)生施工組織，現(xiàn)場(chǎng)管理，項(xiàng)目管理的思維及做法。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的物流服務(wù)與管理專業(yè)(物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用方向)的學(xué)生，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)比較厭倦，專注程度不夠，理論講解不如在實(shí)操加深理解；愛(ài)動(dòng)手，同樣由于專注度不夠，對(duì)于操作中的技巧理解和掌握比較困難，要通過(guò)反復(fù)的失敗和重復(fù)的訓(xùn)練才能達(dá)到理想的效果，學(xué)生的課堂氛圍比較積極活躍，在實(shí)訓(xùn)中有時(shí)控制不了自己的行為，因此在實(shí)操課程中，要抓緊有效的時(shí)間和詳細(xì)的示范，讓學(xué)生能夠看到并理解操作中的技巧，掌握操作時(shí)的一些關(guān)鍵動(dòng)作要領(lǐng)，并有指導(dǎo)的完成操作任務(wù)。并操作過(guò)程中增加工程中的項(xiàng)目管理規(guī)范和流程，引入企業(yè)工程中的一些管理流程，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中體驗(yàn)流程和項(xiàng)目等職業(yè)素養(yǎng)。四、指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)理念這節(jié)課是以“理實(shí)一體化”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用項(xiàng)目目標(biāo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、真實(shí)學(xué)習(xí)和師徒教學(xué)法，學(xué)生采用探究式學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)立足于目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)模式，以真實(shí)任務(wù)來(lái)主導(dǎo)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、自主探究、師傅傳授、模仿學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)”五步組合，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中悟、學(xué)中循”五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).重點(diǎn)：模塊和配線架的端接技術(shù).難點(diǎn)：工程技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用、項(xiàng)目施工和組織管理六、教學(xué)方法蔽項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)學(xué)法：自主探索、觀察模仿、小組合作法七、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境：綜合布線實(shí)訓(xùn)室2、教學(xué)材料：模塊、網(wǎng)線、配線架、網(wǎng)絡(luò)布線、測(cè)試工具等

八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）情境引入（5分鐘）?情境再現(xiàn)回顧配線架端接技術(shù)（一種不同的配線架）★循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生回顧上次課程中操作★回憶已學(xué)的內(nèi)容，閃回自己的操作中問(wèn)題；1.通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生整理回顧自己的操作，然后有針對(duì)性地導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容；（二）任務(wù)發(fā)布（10分鐘）?實(shí)例任務(wù)完成實(shí)例項(xiàng)目工程（水平子系統(tǒng)工程）另附圖★分析項(xiàng)目目標(biāo)，任務(wù)的難易程度，引導(dǎo)小組任務(wù)分解★分析項(xiàng)目管理及組織，引導(dǎo)小組任務(wù)分工和材料及工具準(zhǔn)備★了解小組項(xiàng)目最終目標(biāo)，①任務(wù)細(xì)化②成員分工③任務(wù)順序④工具準(zhǔn)備和分配⑤材料清單通過(guò)此項(xiàng)目目標(biāo)使同學(xué)們養(yǎng)成項(xiàng)目管理的做法，協(xié)調(diào)組織施工，并對(duì)材料和工具都具有一定的測(cè)算能力（三）知識(shí)鞏固（5分鐘）?方案分析教師對(duì)各組學(xué)生細(xì)化的任務(wù)、材料及進(jìn)度進(jìn)行分析，任務(wù)的合理性及分配、進(jìn)度的優(yōu)劣和材料的損耗等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)★引入工程管理中所有任務(wù)的可能性★引入施工管理和材料使用的優(yōu)化★項(xiàng)目目標(biāo)細(xì)化過(guò)程中加入工程及現(xiàn)場(chǎng)管理的任務(wù)★項(xiàng)目實(shí)施中加強(qiáng)過(guò)程的優(yōu)化通過(guò)教師的講解，學(xué)生的回答，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施有工程管理、過(guò)程優(yōu)化和材料的損耗等概念

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（四）新課學(xué)習(xí)（40分鐘）?師徒傳授模塊配線架端接，及面板的安裝1、第三種配線架2、通用模塊的端接技術(shù)3、免打模塊的端接技術(shù)★教師親自示范端接方法及面板安裝、走線方法，★給各組組長(zhǎng)講解技巧★學(xué)生從教師的示范中學(xué)習(xí)操作技巧；★各組從組長(zhǎng)的示范中學(xué)習(xí)操作技巧，可以小組討論，也可以向老師提問(wèn)；通過(guò)師徒學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠充分觀察到操作的全過(guò)程及技巧，發(fā)揮師徒的能動(dòng)性學(xué)習(xí)，并在此過(guò)程中通過(guò)教師和同學(xué)間的幫助，克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。（五）知識(shí)鞏固（10分鐘）?項(xiàng)目小結(jié)教師對(duì)各組學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助各組學(xué)生總結(jié)任務(wù)的完成情況，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的一些問(wèn)題進(jìn)行梳理，使同學(xué)們得到項(xiàng)目組織管理的提升。并對(duì)操作技巧進(jìn)行相應(yīng)的認(rèn)定?！餀z查項(xiàng)目目標(biāo)，各任務(wù)的完成情況；★指出操作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的原因；★提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言★成果展示；★思考為什么會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，怎樣避免，尋找更好的方法通過(guò)教師的講解、學(xué)生的回答，加深學(xué)生對(duì)操作技巧的把握，找到正確的技巧（六）評(píng)價(jià)考核（10分鐘）?評(píng)價(jià)方式小組互評(píng)與教師點(diǎn)