2018部編版二年級上冊語文教案練習題

1、小蝌蚪找媽媽教課目的：1、會認15個生字，會寫10個字、2、能正確、流暢、有感情地朗誦課文、能夠分角色朗誦課文、3、在朗誦中認識小蝌蚪的成長歷程，感覺大自然的巧妙想象，激發(fā)研究動物神奇的興趣和欲念、4、進行語言訓練，提升學生語言運用的能力、教課要點：1、會認15個生字，會寫10個字、2、能正確、流暢、有感情地朗誦課文、能夠分角色朗誦課文、教課難點：在朗誦中認識小蝌蚪的成長歷程，感覺大自然的巧妙想象，激發(fā)研究植物神奇的興趣和欲念、教課時間：2課時教課過程：第一課時一、啟迪講話，導入新課：同學們，大自然中有很多神奇的事物等候著我們去研究，從這節(jié)課開始我們將一同走進自然，去研究自然的神奇去認識動物植物，去察看自然現(xiàn)象、這節(jié)課我們先來走進動物的世界，第一我們來才一個謎語、出示：大腦袋，長尾巴，兒時無腿水中游、后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽、謎底是：蝌蚪、下邊我們來聽一首好聽的兒歌，看看小蝌蚪是如何成長的、二、初讀課文，認讀生字：1、出示自讀要求、1）聽范讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子、2）畫出生字、詞語，多讀幾遍、畫出不理解的地方、2、小組學習、（1）組長檢查生字讀音、2）溝通識字方法、要點識記“塘”“鼓”兩個漢字、出謎語：“唐代土地、”“增援十粒豆、”3）接讀課文、3、檢查小組學習狀況、1）課件出示生字、詞語、①指名開火車朗誦，師生正音、②齊讀、③去掉拼音朗誦、4、小蝌蚪吐泡泡，看看這些詞語你都認識了嗎？指引學生學習一字多詞、三、自讀課文，感知內容:1、仔細讀課文，邊讀邊想，看誰填得準、出示題目：課文共有（）個自然段、寫的是（）找媽媽的故事，他們分別向（）、（）探詢自己的媽媽，最后，他們發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是（）、2、試著用自己的話復述課文內容、四、情形朗誦，掌握內容與感情:1、分段朗誦、1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去、問：小蝌蚪長得什么樣子？請你畫出來，而后讀一讀，注意讀出小蝌蚪的可愛哦！2）他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴、你們到那處去找吧！”問：你能感覺到小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的和藹嗎？讀出來吧！3）他們看見一只烏龜搖動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽、你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳、你們到那處去找吧！”問：你能感覺到小蝌蚪的急迫和烏龜的平和可親嗎？讀出來吧！4）小蝌蚪游哇游，過了幾日，尾巴變短了、他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛、提示：能夠邊朗誦邊表演、5）小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上、提示：指引學生注意動詞的連用、五、生字指導，學習書寫:1、指引學生運用學過的方法自主認字，談談哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或經過什么方法認識的、要點解說“兩”“哪”兩個字，劃分“倆和兩”，劃分“哪和那”、謎語學習“就”和“寬”，出示“龍進京城少一撇、”“寶蓋底下看見草、”學生在猜謎中掌握兩個漢字的寫法、2、翻開“優(yōu)教課生字”，逐一學習，能夠讓學生先展現(xiàn)，再學習、檢驗對錯、3、穩(wěn)固生字：抄錄今日學的10個生字、六、板書設計第二課時一、復習穩(wěn)固，導入新課:1、課件出示詞語、袋鼠袋子口袋腦袋迎風迎面迎接歡迎荷塘魚塘池塘水塘學生明確一字多詞的學習方法、2、課件出示詞語、池塘腦袋灰色捕食阿姨歡迎頭頂烏龜披著打鼓1）指名開火車領讀詞語、2）齊讀、3）選擇最喜愛的一個詞語說一句話、二、學生自學，初步理解課文內容：1、學生自讀課文，思慮：課文講了一個什么故事？提示：誰？干了什么？怎么干的？2、讀了這篇課文你學到了什么？有什么疑問？標明在課本上、3、講堂溝通，報告自學成就、指引學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式報告自學的成就、三、研讀課文，研究感悟：1、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己發(fā)生了什么變化？他們是怎么變成青蛙的？提示：自學要求1）帶著問題自己讀課文并勾勒、2）想好后先和同桌說一說、2、全班溝通，教師相機點撥，指引研究和感悟：（注意說話的條理性）看圖片排次序，把次序號標明在課本上、四、品讀課文，訓練語言：1、讀了課文，你能不可以告訴小蝌蚪青蛙媽媽長得什么樣子？出示：鼓著大大的眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮、小蝌蚪什么樣子？出示：甩著長長的尾巴、請勾勒出動詞、“鼓、披、露、甩”請選擇一個你以為最風趣的，說一個句子、2、池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去、畫出這段話中描繪小蝌蚪的句子、你能仍舊子寫一下這只小豬嗎？3、小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上、你能用連續(xù)的動詞寫一個活動嗎？五、體驗反?。盒◎蝌秸也坏綃寢屃擞袥]有哭鼻子？從小蝌蚪找媽媽的經歷中你領會到了什么？你想對小蝌蚪說什么？出示回答格式：從小蝌蚪找媽媽的經歷中我領會到了想對小蝌蚪說：、

、我六、拓展延長，培育學生語文綜合實踐的能力：青蛙是一種變態(tài)發(fā)育的動物，小時候和長大后有很大的差別、像這樣的小動物還有好多、你還知道哪些？把圖片中的小動物和他們長大后的樣子連起來吧、七、穩(wěn)固練習：1、翻開“閱讀訓練-《小蝌蚪找媽媽》”，一同來闖關吧！2、達成有關配套練習、板書設計：1、小蝌蚪找媽媽長出后腿四條腿、寬嘴巴長出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短→不見綠衣裳、雪白的肚皮第三課時一、把以下加點字的注音增補完好。捕食b披著p迎接y池塘t．．．．．山頂．

d

灰色．

h

烏龜．

w

寬度．

k二、依據拼音寫詞語。nǎlǐhàizidùpítiàogāojiùshì三、仍舊子，連一連。披著雪白的眼睛鼓著碧綠的尾巴露著大大的肚皮甩著長長的衣裳四、仍舊子，寫句子。你們已經長成青蛙了。．．小青蛙的尾巴已經不見了。．．已經。五、課文整體梳理。課文講的是一群天真開朗的在找尋的過程中，不知不覺變?yōu)榱?，并幫助媽媽一起。六、要點段落品析。小蝌蚪游哇游，過了幾日，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。1.仍舊子，寫詞語。游哇游2.試著找出這段話中的動詞，并抄錄下來。3.從這段話中，你知道青蛙長得什么樣嗎？試著描繪一下。七、小練筆。小蝌蚪找到媽媽以后必定特別快樂，你感覺小蝌蚪找到媽媽后，會對媽媽說寫什么呢，試著寫一寫吧：小蝌蚪說：“?！?、我是什么教課目的：1、認識15個字，會寫10個字、要點寫好“片、帶、?！?個字、2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的部分、3、知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感覺大自然的巧妙現(xiàn)象、激發(fā)學生研究自然神奇的興趣和欲念、4、進行語言訓練，提升學生語言運用的能力、教課要點：1、有主動識字的夢想，會認15個字，會寫10個字、2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛的部分、教課難點：知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感覺大自然的巧妙現(xiàn)象、激發(fā)學生研究自然神奇的興趣和欲念、教課時間：兩課時、教課過程：第一課時一、導入新課：1、同學們，這節(jié)課我們將一同走進大自然，去研究大自然的神奇，去認識去察看自然現(xiàn)象、第一我們來猜一個謎語、出示：用手拿不起，用刀劈不開，燒飯和洗衣，都得請我來、（打一自然物）謎底：水2、水，是生命之源、沒有水，就沒有我們這個漂亮可愛的世界、水，是人們生活中每日離不開的東西、云、雨、雪等是人們習以為常的自然現(xiàn)象，我們極少把水和它們聯(lián)系起來，今日我們就來學習一篇對于“水”的課文，學了課文以后，你會對“水”有更深的認識、（板書課題，齊讀課題、）二、整體感知：1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方、2、初步感知課文粗心、談談聽了課文以后，知道了什么、（指引學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要談談課文寫了一件什么事、）3、仔細讀課文，邊讀邊想，看誰填得準、課文共有（）個自然段、寫的是我會變，會變?yōu)椋ǎ?、（）、（）、（），我做過很多（），也做過很多（），我是（）、三、讀認生字：1、出示自讀要求、1）自由朗誦課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子、2）畫出生字、詞語，多讀幾遍、2、小組學習、1）組長檢查生字讀音、2）溝通識字方法、3）接讀課文、3、檢查小組學習狀況、（1）課件出示生字、詞語、極小夜晚水滴小溪奔跑大海壞事吞沒沖垮房子澆灌田地發(fā)動機器滋潤土壤吞沒莊稼沖垮房子損壞河堤①指名開火車朗誦，師生正音、②齊讀、③去掉拼音朗誦、2）借助圖片理解四字詞語、3）學習多音字，課件出示：沒、練習注音并組詞、四、情形朗誦：1、分段朗誦、1）用自己喜愛的方式自由朗誦、2）開火車朗誦、3）小組賽讀、2、找出描繪水的變化形式和存在地點的句子要點讀一讀、1）聯(lián)合圖片朗誦意會，課件出示圖片及文字：有時我衣著白衣服，有時我衣著黑衣服，清晨和夜晚我又把紅袍披在身上、人們叫我“云”、指導：讀好動詞“衣著、披”等、2）聯(lián)合圖片朗誦意會，課件出示圖片及文字：小水滴聚在一同落下來，人們叫我“雨”、指導：領會“聚”和“落”的正確性、3）聯(lián)合圖片朗誦意會，課件出示圖片及文字：有時我變?yōu)樾∮睬虼蛳聛?，人們就叫我“冰雹”、指導：領會動詞“打”的氣概、4）聯(lián)合圖片朗誦意會，課件出示圖片及文字：到了冬季，我變?yōu)樾』ǘ滹h下來，人們又叫我“雪”、指導：領會動詞“飄”的柔和、5）課件出示：平時我在池子里睡覺，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在大海里跳舞、唱歌、開大會、指導：讀好動詞，領會水的變化多樣、讀出變化來、五、學寫生字：1、課件出示“變、片、?！钡壬?、指引學生運用學過的方法自主認字，談談哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或經過什么方法認識的、2、穩(wěn)固生字、1）同桌之間互相考察識字狀況、2）游戲穩(wěn)固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞競賽，哪組組的詞多，哪組獲勝、3、翻開“書寫本”，逐一學習，指引學生邊察看邊書空，注意筆順、4、指導書寫、1）課件出示“變、片、?！钡壬?、2）察看字的構造，談談書寫注意點以及每一筆在田字格中的地點、3）教師范寫，指引學生再次邊察看邊書空，注意筆順、要點解說“片”的筆順、掌握“帶”的筆劃，注意寶蓋上邊沒有點、能夠經過謎語掌握“一橫穿三豎，巾在蓋下住、”記著這個字的寫法、4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提示寫字姿勢、5、穩(wěn)固生字：抄錄今日學的9個生