2020屆人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：9 魚(yú)我所欲也(共38張PPT)

9魚(yú)我所欲也1234gǒu

gēngcù

wùxiè(1)禍患，災(zāi)難。(2)這種。(3)停止。(4)同“向”，先前、從前。(5)茍且取得。文中是茍且偷生的意思。(6)本性。文中指人的羞惡之心。BC提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)。新知積累·基礎(chǔ)練567D孟子?告子上舍生取義嗟來(lái)之食D8(1)舍生而取義者也(2)非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳(3)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也9B1011121314151617語(yǔ)言建構(gòu)·能力練18提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)。2425綜合實(shí)踐·素養(yǎng)練1920212223故不為茍得也(

) 一豆羹(

)蹴爾而與之(

) 人之所惡(

)乞人不屑(

)1．給下列加點(diǎn)字注音。?????xiègǒugēngcùwù2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)故患有所不辟也______________________________________(2)非獨(dú)賢者有是心也____________________________________(3)是亦不可以已乎______________________________________(4)鄉(xiāng)為身死而不受______________________________________(5)故不為茍得也________________________________________(6)此之謂失其本心______________________________________????????禍患，災(zāi)難。這種。停止。同“向”，先前、從前。茍且取得。文中是茍且偷生的意思。本性。文中指人的羞惡之心。3．下列句中不含通假字的一項(xiàng)是(

)A．則凡可以辟患者何不為也B．為宮室之美、妻妾之奉C．所識(shí)窮乏者得我與D．萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之C“辟”同“避”，躲避“得”同“德”，感恩、感激“與”同“歟”，語(yǔ)氣詞“辯”同“辨”，辨別4．下列加點(diǎn)詞不屬于古今異義的一項(xiàng)是(

)A．一簞食，一豆羹B．萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之C．魚(yú)，我所欲也D．是亦不可以已乎C????古義：古代盛食物的一種容器；今義：豆子，一種糧食作物。古義：古代的一種量器；今義：指鐘點(diǎn)、時(shí)間。古義：停止；今義：已經(jīng)。5．下列句中加點(diǎn)的詞意義相同的一項(xiàng)是(

)A．呼爾而與之所識(shí)窮乏者得我與B．何不為也鄉(xiāng)為身死而不受C．萬(wàn)鐘于我何加焉所欲有甚于生者D．蹴爾而與之窺鏡而自視????????給語(yǔ)氣詞做對(duì)于為了比連詞，表修飾連詞，表修飾D6．下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是(

)A．如使/人之所欲/莫甚于生B．由是則生/而有不用也C．此之謂/失其本心D．今為/所識(shí)窮乏者得/我而為之今為/所識(shí)窮乏者得我/而為之D7．《魚(yú)我所欲也》選自《________________》。這是《孟子》中的名篇之一，有兩個(gè)常用的成語(yǔ)與本文有關(guān)，它們分別是________________、________________。嗟來(lái)之食孟子?告子上舍生取義本題考查大家對(duì)于課文的文學(xué)常識(shí)及其大致內(nèi)容、主題的理解和識(shí)記，同時(shí)要在學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以拓展延伸。8．名句默寫(xiě)。(1)孔子認(rèn)為志士仁人應(yīng)有殺身成仁的勇氣，與此相應(yīng)，孟子在《魚(yú)我所欲也》中也提出了“___________________”的主張，這些都是中華民族寶貴的精神財(cái)富。(2)《魚(yú)我所欲也》體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：________________________________________________________________________。(3)《魚(yú)我所欲也》一文中體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子是：________________________________________________________________________。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也舍生而取義者也非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳本題要注意根據(jù)題目中的關(guān)鍵信息點(diǎn)篩選符合要求的句子即可。9．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．本文在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入地論證了義重于生，應(yīng)當(dāng)舍生取義的觀點(diǎn)。B．在人性方面，孟子認(rèn)為人生來(lái)就具備“義”，本文就是其“性善論”和民本思想的代表作。C．《魚(yú)我所欲也》一文用人們面對(duì)魚(yú)和熊掌時(shí)的選擇來(lái)比喻人們面對(duì)生和義的時(shí)候的選擇。D．本文邏輯嚴(yán)密、氣勢(shì)磅礴，充分體現(xiàn)了孟子的大義凜然，表現(xiàn)了孟子的雄辯，頗具說(shuō)服力。B本文沒(méi)有涉及民本思想。閱讀課文，回答問(wèn)題。10．下列“而”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(

)一、課文研讀A．舍魚(yú)而取熊掌者也B．由是則可以辟患而有不為也C．鄉(xiāng)為身死而不受D．呼爾而與之B順承關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系順承關(guān)系順承關(guān)系11．下列各組中加點(diǎn)詞的意義完全相同的一項(xiàng)是(

)A．舍魚(yú)而取熊掌者也屋舍儼然B．是故所欲有甚于生者同舍生皆被綺繡C．是亦不可以已乎然胡不已乎D．萬(wàn)鐘于我何加焉莊子與惠子游于濠梁之上????????舍棄房屋生命學(xué)生或求學(xué)的人停止停止對(duì)于在C12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。(2)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！對(duì)句子翻譯的考查注意字字落實(shí)。抓關(guān)鍵字，古今異義字。每句中的關(guān)鍵字詞翻譯很重要。優(yōu)厚的俸祿。鐘，古代的一種量器。有什么益處。即“喜愛(ài)的東西”或“想要的東西”。同時(shí)得到。12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。(2)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時(shí)得到，(我會(huì))舍棄生命而選取道義。優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣的優(yōu)厚俸祿對(duì)我有什么益處呢！13．作者在文中贊揚(yáng)和批評(píng)了怎樣的人？請(qǐng)你各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)回答，并談?wù)勀愕目捶?。本題為開(kāi)放題，解答時(shí)根據(jù)課文的內(nèi)容寫(xiě)出自己的看法，言之有理即可。13．作者在文中贊揚(yáng)和批評(píng)了怎樣的人？請(qǐng)你各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)回答，并談?wù)勀愕目捶?。贊揚(yáng)了“舍生取義”的人；批評(píng)了“茍且偷生(見(jiàn)利忘義)”的人?？捶ǎ荷嵘×x，就是把正義、道義或崇高理想、高尚人格看得高于一切，關(guān)鍵時(shí)刻能為之不惜犧牲自己的生命，從而顯示出“粉骨碎身全不怕”的大無(wú)畏精神和“驚天地泣鬼神”的英雄氣概。生命誠(chéng)可貴，正義價(jià)更高。在生與死的考驗(yàn)面前，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和踐行這種以天下大義為重、舍生取義的精神。當(dāng)我們遇到生死義利的重大抉擇時(shí)，我們應(yīng)該做到舍生取義，而不能為了一己私利，置正義于不顧。14．從全文看，本文先后運(yùn)用了__________論證和__________論證的方法，有力地證明了當(dāng)生和義不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義這一觀點(diǎn)。生活中有許多人將這個(gè)觀點(diǎn)奉為行為準(zhǔn)則，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，列舉一個(gè)奉行這種行為準(zhǔn)則的事例，加以簡(jiǎn)要闡述。(要求：舉例典型，敘議結(jié)合)所舉事例必須具有典型性，概括性，針對(duì)性，這是補(bǔ)充論據(jù)的三個(gè)特點(diǎn)。本題還要求敘議結(jié)合，這樣的事例才更具說(shuō)服力。14．從全文看，本文先后運(yùn)用了__________論證和__________論證的方法，有力地證明了當(dāng)生和義不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義這一觀點(diǎn)。生活中有許多人將這個(gè)觀點(diǎn)奉為行為準(zhǔn)則，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，列舉一個(gè)奉行這種行為準(zhǔn)則的事例，加以簡(jiǎn)要闡述。(要求：舉例典型，敘議結(jié)合)示例：南宋末年，文天祥組織軍隊(duì)堅(jiān)決抵抗元軍的入侵，失敗被俘后，面對(duì)威逼利誘毫不動(dòng)搖，視死如歸，最終被殺，他這種高尚的民族氣節(jié)和為正義獻(xiàn)身的精神是永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)的。道理舉例二、比較閱讀[2018?廣安改編]請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第34頁(yè)第15-19題。15．解釋下列句子中加點(diǎn)詞。(1)故患有所不辟也_______________________________________(2)如使人之所欲莫甚于生_________________________________(3)不若手足之貴也_______________________________________(4)予子冠履_____________________________________________??????同“避”，躲避。假如，假使。不如，比不上。給。本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。16．下列各組句子加點(diǎn)詞語(yǔ)意思或用法相同的一項(xiàng)是(

)A．非獨(dú)賢者有是心也問(wèn)今是何世B．所欲有甚于生者萬(wàn)事莫貴于義C．故不為茍得也必不為，何故？D．所識(shí)窮乏者得我與呼爾而與之????????B指示代詞，這種動(dòng)詞，表判斷連詞，因此，所以名詞，緣故語(yǔ)氣詞動(dòng)詞，給17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(2)萬(wàn)事莫貴于義也。不只是賢明的人有這種心，人人都有這種心，只不過(guò)賢明的人能夠不喪失罷了。一切事物沒(méi)有比正義更可貴的。不僅，不只是。都，全。不喪失。罷了。沒(méi)有比18．兩文都很推崇“義”，請(qǐng)選出下列最符合“義”的品質(zhì)的一組(

)①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。②人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。③墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧野豬林。⑤2017年7月6日，來(lái)自哈爾濱的侯爽在危急時(shí)刻，不顧自身安危，勇敢地站出來(lái)，在飛機(jī)上同鬧事乘客搏斗，維護(hù)了飛機(jī)上全體人員的安全。A．③④⑤B．①②③C．②④⑤D．①②⑤①表達(dá)了作者寄情于山水，不追求功名利祿，并且鄙夷那些追求名利的人的感情。句子不符合“義”的品質(zhì)。②表達(dá)了作者愿意為家國(guó)大義而犧牲的感情。句子符合“義”的品質(zhì)。③作者意在告誡人們做人處世應(yīng)當(dāng)謙虛，切勿驕傲。句子不符合“義”的品質(zhì)。④講述魯智深(魯提轄)路見(jiàn)不平為金翠蓮父女拳打鎮(zhèn)關(guān)西，在野豬林救林沖于惡人之手的兩個(gè)故事，充分體現(xiàn)了魯智深的俠義精神。句子符合“義”的品質(zhì)。⑤描述了侯爽不顧自身危險(xiǎn)，與在飛機(jī)上鬧事的乘客搏斗，維護(hù)乘客安全的故事，體現(xiàn)了侯爽舍己救人、追求大義的精神品質(zhì)。事件符合“義”的品質(zhì)。C19．甲文用“舍魚(yú)而取熊掌”論證了________________的觀點(diǎn)，乙文用“冠履不若手足之貴”論證了________________的觀點(diǎn)。萬(wàn)事莫貴于義舍生取義(舍生而取義者也)本題考查大家對(duì)論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。首先要根據(jù)畫(huà)線(xiàn)句判斷所用的論證方法，所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點(diǎn)或該段的中心句。三、國(guó)學(xué)閱讀[2018?包頭市]請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第35頁(yè)第20-23題。20．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(1)以待餓者而食之________________________________(2)從而謝焉______________________________________??給……吃。道歉。21．翻譯下面的句子。(1)黔敖左奉食，右執(zhí)飲。(2)其嗟也可去，其謝也可食。黔敖左手端著吃的，右手拿著喝的。人家叫喊著讓你吃，當(dāng)然可以走掉；人家道歉了，就可以吃。端著。拿著。叫喊。道歉。22．請(qǐng)你結(jié)合孟子的《魚(yú)我所欲也》，簡(jiǎn)述對(duì)這個(gè)故事所含道理的認(rèn)識(shí)。本題考查短文所蘊(yùn)含的道理，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題干要求來(lái)概括重點(diǎn)作答。示例：《魚(yú)我所欲也》中談到“舍生而取義”，餓者不食嗟來(lái)之食，所取之“義”即是一種世人的尊嚴(yán)和骨氣，所以寧愿餓死也不愿接受別人侮辱性的施舍，這個(gè)故事生動(dòng)地說(shuō)明氣節(jié)比生命更為珍貴。23．從“施與者”的角度談?wù)勥@個(gè)故事給我們的啟示。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如可從在扶助別人的時(shí)候要顧及對(duì)方的尊嚴(yán)的角度寫(xiě)啟示。扶助別人要顧及對(duì)方的尊嚴(yán)，否則即便是做善事也不會(huì)被接受，甚至有可能給對(duì)方造成更大的傷害。24.請(qǐng)參考2018年3月1日CCTV－1綜合頻道播出的《感動(dòng)中國(guó)》中戰(zhàn)斗機(jī)飛行員劉銳的頒獎(jiǎng)辭，認(rèn)真閱讀川航英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健的事跡材料，為他擬寫(xiě)一段80字左右的頒獎(jiǎng)辭。【劉銳頒獎(jiǎng)辭】脫翎換羽，展翅高飛，這是大國(guó)利器。穿越海峽，空巡黃巖，你為祖國(guó)的戰(zhàn)機(jī)填上一抹太平洋的藍(lán)。巡天掠海，為國(guó)仗劍，強(qiáng)軍興軍的銳一代。只要祖國(guó)需要，你們可以飛得更遠(yuǎn)。【劉傳健事跡】2018年5月14日早上，四川航空由重慶飛往拉薩的3U8633航班，在四川空域9800米高空，駕駛艙擋風(fēng)玻璃爆裂，駕駛艙瞬間失壓，氣溫降低到零下四十?dāng)z氏度，自動(dòng)化設(shè)備失靈……危急關(guān)頭，身著短袖的機(jī)長(zhǎng)劉傳健，憑著過(guò)人膽略和二十年飛行經(jīng)驗(yàn)，手動(dòng)操縱，7：46分，飛機(jī)成功降落在成都雙流機(jī)場(chǎng)。機(jī)上旅客和機(jī)組人員共128人，僅兩名機(jī)組人員受傷，其余人員安然無(wú)恙。一位民航業(yè)界專(zhuān)家聞?dòng)?，稱(chēng)贊這是世界航空史上的奇跡。【劉傳健頒獎(jiǎng)辭】本題考查擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。題干要求擬寫(xiě)一段80字左右的頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。所謂準(zhǔn)確，是指頒獎(jiǎng)詞的用于要能很好地?cái)⑹鎏囟ㄔu(píng)獎(jiǎng)對(duì)象的事跡。所謂生動(dòng)，是指用于要追求用詞的生動(dòng)性，要做到這兩點(diǎn)?？蛇m當(dāng)選用一下有意蘊(yùn)富有立體感的動(dòng)詞或形容詞，也可以使用一些整句或修辭手法。內(nèi)容方面，一定要把劉傳建的主要事跡與精神描述出來(lái)，以體現(xiàn)他獲獎(jiǎng)的當(dāng)之無(wú)愧。同時(shí)注意題干的字?jǐn)?shù)要求?！緞鹘☆C獎(jiǎng)辭】面臨生死，頭腦清醒，這是二十年飛行練就的膽魄；危急關(guān)頭，技術(shù)嫻熟，你是乘客生命的保護(hù)傘。安全飛行，平安回家，是每一個(gè)乘客的愿望。中國(guó)民航史上最成功的迫降將是你們飛翔藍(lán)天的新起點(diǎn)！25.孔子，被世人尊稱(chēng)為“萬(wàn)世師表，至圣先師”；孟子，被尊為“亞圣”。他們是儒家學(xué)派的奠基者，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的締造者，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)。為加深對(duì)他們的了解，九年級(jí)(1)班擬組織“孔孟之道”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)為強(qiáng)調(diào)主題，營(yíng)造聲勢(shì)，請(qǐng)你在黑板上寫(xiě)出一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。做好宣傳標(biāo)語(yǔ)擬寫(xiě)試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精練、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特?？山柚‘?dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)好記好理解的目的。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，只要能?chē)@以下三點(diǎn)：一緊扣主題、二用語(yǔ)簡(jiǎn)明、三有號(hào)召性即可。圍繞“孔孟之道”的主題來(lái)擬寫(xiě)即可。25.孔子，被世人尊稱(chēng)為“萬(wàn)世師表，至圣先師”；孟子，被尊為“亞圣”。他們是儒家學(xué)派的奠基者，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的締造者，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)。為加深對(duì)他們的了解，九年級(jí)(1)班擬組織“孔孟之道”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)為強(qiáng)調(diào)主題，營(yíng)造聲勢(shì)，請(qǐng)你在黑板上寫(xiě)出一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。示例：走近孔孟，感受文明。(感悟孔孟思想精髓，傳承中華民族文化)(2)“四書(shū)”“五經(jīng)