《電子計算機與多媒體》課文教學設計

《電子計算機與多媒體》課文教學設計

1、學會本課的生字新詞。

2、引導學生聯(lián)系課文內容理解詞語。

3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。

教學過程：

一、提醒課題。

1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷進展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡

直是無所不能，既能給我們的生活增加無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫

助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

2、板書課題：電子計算機與多媒體

3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今日我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深

入了解它們。

二、檢查學生預習狀況。

1、反應生字詞的預習狀況。

詳細要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應當留意什么？

（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。繁衍：漸漸增多或增廣。

角色：原來比方生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為

人類社會中不行缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學討論中，它指的是用符號傳送

的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

信息高速大路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

2、檢查學生朗讀課文的狀況，指名分段朗讀，集體訂正讀音。

3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學情愿舉例說

一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生溝通搜集的有關資料。）

三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。

1、自由讀課文。思索：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案

嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些學問？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）

2、學生分小組爭論，試著解決問題。

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的”物體。

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽播送、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok,,還可以在家中上網。

3、指導學生分段，歸納段意。

思索：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的學問呢？

（課文的?2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的學問。）

追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些學問？

（第一自然段簡潔地向我們介紹了計算機進展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的

是計算機的技術將會進展的特別快速，而且會越來越“神”）

4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。

四、作業(yè)

1、書寫本課的生字新詞。

2、查找有關計算機與多媒體的資料。

3、同學們，通過剛剛的學習，我們對計算機進展的進程有了肯定的熟悉與了解。那么，隨

著科學技術的不斷進展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你綻開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。

4、朗讀課文。匯報溝通。

板書設計：

5電子計算機與多媒體

電子計算機————————→電腦

發(fā)│用來計算