Unit6workquietly（教案）人教PEP版英語五年級下冊

/46/46/第一部分單元教學設(shè)計總思路一、教學理念《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》指出：“英語課程的實施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學習策略等學習要求，以單元的形式呈現(xiàn)。“2022版課標”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學的重要性。單元整體教學過程的設(shè)計要先從整體安排教學環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無論是單元整體框架，還是課時教學，都要有學生的學習活動作支撐，圍繞單元學習重點、促進單元目標的達成，因此學習活動要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、單元教材分析（一）單元主題意義分析項目內(nèi)容主題意義◎交往√◎感情◎態(tài)度√單元功能：詢問、介紹育人價值培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，無論是對自己的日常生活的合理安排，還是對公共場所要遵守的行為規(guī)范，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和批判性思維。（二）教材分析have..class并回答某人是否正在做某事，以及談?wù)撛谝恍┕矆鏊男袨橐?guī)范。學生在第一單元已經(jīng)學習過相關(guān)動詞：domorningexercise,have..class,eatlunch,readbook,listentomusic，在第五單元也對公共場所的行為準則有所了解。同時本單元所學的行在分詞也為六年級學習一般將來時做鋪墊，起到承前啟后的作用。從低年級到高年級，個人及行為準則的話題一直貫穿始終，但里面的教育意義卻是循序漸進。教材以主情景圖中的人物談?wù)搶W校的場所這一情景展開教學，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯、句型以及語用環(huán)境。通過主情景圖導出大任務(wù)“Rulesinourlife”。本單元分為A,B,C三個部分，結(jié)合語用情景，設(shè)置了兩個活動對接學習4個課時?；顒右唬篋osuitablethings,學習ATalk&Learn，理解動詞現(xiàn)在進行時態(tài)；活動二：Followtherules，學習BTalk&Learn,Readandwrite,ASpell,CStorytime，了解公共場所應該遵守的行為準則，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和批判性思維。三、學情分析作為五年級的學生已學過兩年的英語，具備一定的聽說讀寫能力。學生在三四年級已經(jīng)對動物有一定的了解，可以簡單描述動物及其特征，本課出現(xiàn)的動詞：playing,drinking,doing等在第五單元也學過，學生對動詞的現(xiàn)在分詞形式有一定的了解，也能夠簡單詢問和回答正在做的事情。但是學生對公共場所要遵守的行為規(guī)范還是比較模糊，本單元學習中可采取以舊帶新的方式進行學習，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，無論是對自己的日常生活的合理安排，還是對公共場所要遵守的行為規(guī)范，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和批判性思維。四、單元整體設(shè)計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務(wù)：Rulesinourlife的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分為兩個活動：活動一：Dosuitablethings；活動二：Followtherules。整合教學內(nèi)容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設(shè)置問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，引導學生在合適的時間做合適的事情，初步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和批判性思維。任務(wù)2：談?wù)撘恍┰趯W校要遵守的行為規(guī)范。任務(wù)3：談?wù)撛跈C器人展覽會上要遵守的行為規(guī)范。任務(wù)4：掌握字母組合“wh”的發(fā)音規(guī)則，談?wù)撛谙牧顮I應該遵守的行為規(guī)范。任務(wù)5：談?wù)撛陔娪霸嚎措娪皶r應遵守的行為規(guī)范。以解決任務(wù)所需要的課時劃分課時內(nèi)容。在課時教學中創(chuàng)設(shè)真實的情景，重視學生的真實體驗和體驗，充分發(fā)揮學生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一些列具有整體性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新學習的活動，進而讓學生在真實情境中解決生活問題，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，無論是對自己的日常生活的合理安排，還是對公共場所要遵守的行為規(guī)范，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和批判性思維。五、單元總目標在本單元學習結(jié)束時，學生能夠：學習現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，引導學生在合適的時間做合適的事情，初步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和批判性思維。學生能夠聽、說、讀、寫五個詞組：having...class.xercises,having...class.Eatinglunch,readingabook,listeningtomusic的現(xiàn)在分詞形式，并能在語境中運用這五個詞組。學生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并能正確朗讀和表演對話內(nèi)容。學生能夠在情景中運用句型“is...are...shedoing?He/Sheis...Whataretheydoing?Theyare...”詢問并回答某人是否正在做某事。培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，合理安排自己的生活。談?wù)撘恍┰趯W校要遵守的行為規(guī)范。學生能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)行為規(guī)范的詞組：Talkquietly.Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Taketurn.并運用到實際情景中去談?wù)摗ou...Anything理解對話大意，并在語境中理解詞組和句型：Icanshowyou...Anythingelse?OK,Iwill.學生能夠根據(jù)自己的能力選擇朗讀對話，并進行角色扮演。培養(yǎng)學生自覺遵守學校校規(guī)和學生行為準則。能夠完成拓展部分的Readandfill.談?wù)撛跈C器人展覽會上要遵守的行為規(guī)范。能在圖片和老師的幫助下讀懂對話，并能根據(jù)短文內(nèi)容完成相應的練習；能恰當運用本單元所學語言，并能用進行時對圖片進行簡單的描述；能在閱讀中學會提取關(guān)鍵信息和自主提問，培養(yǎng)學生的閱讀技巧和寫作技巧；了解不同國家機器人特色以及不同國家的文化特點，能自覺遵守公共場所要求的行為規(guī)范。4.掌握字母組合“wh”的發(fā)音規(guī)則，談?wù)撛谙牧顮I應該遵守的行為規(guī)范。（1）學生能夠在教師的幫助下，發(fā)現(xiàn)并掌握wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則/w/和/h/；（2）用正確的語音語調(diào)朗讀單詞，并以正確的語音語調(diào)朗讀句子、歌謠；（3）能根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則讀出生詞和拼寫出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞（4）能運用特殊疑問詞進行提問，讀懂繪本小故事。5.談?wù)撛陔娪霸嚎措娪皶r應遵守的行為規(guī)范。（1）能在圖片和教師的幫助下理解故事內(nèi)容，復習鞏固本單元的重點語言。（2）能夠在教師的幫助下理解故事、朗讀故事、表演故事，還能恰當運用故事中的核心語言。（3）培養(yǎng)學生借助圖片獲取信息，合理想象，提升合作意識和自主學習的能力。（4)通過有趣的故事，體會故事閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生對于語言學習的興趣，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。六、單元設(shè)計框架（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）第二部分分課時教學設(shè)計【第1課時】設(shè)計者Mayfish授課內(nèi)容ATalk&Learn(Dosuitablethings)一、教學內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容having...class.課例，由于這兩節(jié)課的情景和語言功能相關(guān)性比較大，而且學生已學習過相關(guān)動詞和動詞現(xiàn)在分詞的表達形式，所以將他們?nèi)诤铣蔀橐徽n時，創(chuàng)造過一個完整的語境：Dosuitablething，學習doingmorningexercises,having...class.Eis...are...,readingabook,listeningtomusic五個動詞詞組的現(xiàn)在分詞形式，Whatishe/shedoing?He/Sheis...Whataretheydoing?Theyare...詢問并回答某人是否正在做某事。本課以ChenJie的生活和引導線，先學習ChenJie的一天，然后再過渡到對話學習。引導學生在不同的時間段做適合的事情，初步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和批判性思維。[Why]文本意圖通過語篇學習，學生能感知上述單詞和句型的語義和語用情景，幫助學生初步理解動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠詢問和描述是否正在做某事，引導學生在不同的時間段做適合的事情，初步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和批判性思維，[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭通過語篇學習，學生能夠理解動詞現(xiàn)在分詞的形式的變化規(guī)則：do-doing,have-having,eat-eating,read-reading,listen-listening.通過語篇的學習，學生能描述自己正在做的事情，或詢問和回答某人是否正在做某事。二、學生發(fā)展目標與課時任務(wù)分析學生發(fā)展目標學生能夠聽、說、讀、寫五個詞組：having...class.xercises,having...class.Eatinglunch,readingabook,listeningtomusic的現(xiàn)在分詞形式，并能在語境中運用這五個詞組。學生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并能正確朗讀和表演對話內(nèi)容。學生能夠在情景中運用句型“is...are...shedoing?He/Sheis...Whataretheydoing?Theyare...”詢問并回答某人是否正在做某事。培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，合理安排自己的生活。課時任務(wù)1.任務(wù)情境：Dosuitablethings2.任務(wù)行為：通過單詞拼讀，小組合作學習，聽音回答，閱讀對話，復述內(nèi)容等方式學習本課時的單詞和句型。3.任務(wù)成果：學生掌握動詞的現(xiàn)在分詞形式，能夠在語境中運用句型描述自己正在做的事情，或詢問和回答他人是否正在做某事。三、教學重難點教學重點學生能夠聽、說、讀、寫五個詞組，能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，學生能夠在情景中運用句型“is...are...shedoing?He/Sheis...Whataretheydoing?Theyare...”詢問并回答某人是否正在做某事。教學難點理解動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，能在語境中運用單詞和句型去詢問和回答某人是否正在做某事。四、教具準備PPT、板書五、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師行動學生行動設(shè)計意圖授課時間EnjoyasongQ:Whatisthemandoing?教師出示不同圖片和時間，引導學生回答：eating,sleeping,drawing,reading等。Enjoythesong,andthenanswerthequestionS:eating,sleeping,drawing,reading通過律動歌曲吸引學生的注意力，并復習上個單元的動詞現(xiàn)在分詞形式。2minsT:Children,themandoessuitablethingsatsuitabletime,that’swhatwearegoingtolearntoday:Dosuitablethings.教師出示課時任務(wù)：Task1:Dosuitablethings.Studentsknowthetaskofthislesson.出示本課時的任務(wù)，學生知曉任務(wù)，帶著目的和任務(wù)進入本節(jié)課的學習。3minsWhile-taskLookandsay教師出示Alearn的主情景圖，并提問：T:Whatcanyouseeinthesepictures?教師引導學生回答：WecanseeChenJieinthepictures.WecanalsoseeChenJiedoesdifferentthingsatdifferenttime.Studentslookatthepicturesandthenanswerthequestions.S1:IcanseeChenJie.S2:Icanseedifferenttimes.通過圖片瀏覽，獲取關(guān)鍵信息，喚起舊知，以便導入新知。3minsWatchandanswerQ1:It’6:00a.m.6:00a.m.WhatisChenJiedoing?Q2:It’s9:00a.m.WhatisChenJiedoing?教師播放視頻，引導學生回答問題：Sheisdoingmorningexercises.SheishavinganEnglishclass.視頻原文：Hi,IamChenJie.TodayisMonday.Igetupearly.Nowit’s6o’clock.Iamdoingmorningexercisesinthepark.ThenIwalktoschoolwithMike.It’s9o’clock.IamhavinganEnglishclasswithmyclassmates.Studentswatchthevideoandthenanswerthequestions.S1:Sheisdoingmorningexercises.S2:SheishavinganEnglishclass.通過看視頻引出本節(jié)課的重點單詞，學生對這種方式更感興趣，同時也增加了學生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。而視頻的原文是ChenJie以第一人稱講述正在做的事情，然后引導學生用第三人稱回答正在做的事情，在語境中滲透現(xiàn)在進行時的語用和語義。1minLet’sread教師引導學生學習新詞：doingmorningexercises,having...class.結(jié)合句子：Whatisshedoing?She’s...教師在教授新詞組的過程中，將doing和having的動詞原形呈現(xiàn)出來，讓學生感受詞形式和意義上的變化。Studentslearnthenewwordtogether.教師引導學生學習新詞的音、形、義，為后面的自主學習做準備。2minsReadingroups教師引導學生小組合作學習剩下的新詞組：eatinglunch,readingbook,listentomusic,并結(jié)合句型：Whatisshedoing?She’s...Studentslearnthenewwordsingroups.小組合作探究，學習動詞現(xiàn)在分詞短語。Chantingroups結(jié)合歌謠：Doing,doing,doingmorningexercises.Having,having,havinganEnglishclass.Eating,eating,eatinglunch.Reading,reading,readingabook.Listening,listening,listeningtomusic.讓學生跟讀、小組合作讀、個人讀。Studentsreadthenewwordsfollowingtheteacher.Thenchantwiththesong.本活動通過TPR的活動形式訓練手、腦、眼的配合，強化訓練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。5minsGoodtoknow插入PPT教師講解動詞的現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法Studentsknowtheusingof“ThePresentContinuousTense”.引導學生初步了解動詞現(xiàn)在進行時的用法，為后面的語言表達和寫作輸出做準備。3minsLookandsay教師引導學生兩人合作說一說：Whatishe/shedoing?He/Sheis...Whataretheydoing?rTheyae...然后再讓學生寫一寫句型，完成活動單。教師做情感教育：Theyaredosuitablethingsatdifferenttime.Theyhavearegularlife.Animalshavearegularlife,too.Let’sgoandsee.Studentsaskandanswerwiththeirpartnersandthenfinishtheworksheet.S1:Mikeislisteningtomusic.S2:ZhangPengisreadingabook檢驗學生對新詞的和動詞現(xiàn)在進行時的掌握能力。3minsListenandtickT:Lookthere!Therearebirdsandtigersinthezoo.Whataretheydoing?Let’slistenandtick教師播放音頻，然后核對答案：Thebirdsareflying.Theyellowtigerisrunning.Studentslistenandtickthecorrectanswer.S1:Picture1S2:Picture2在聽聽力之前，教師要帶領(lǐng)學生認讀圖片信息，培養(yǎng)學生識圖和聽音的技巧。3minsWatchandchooseT:Children,ChenJieandMikeareinthezoo,too.Whatanimalsdotheysee？Pandas,monkeysandelephants.Birds,monkeysandelephants.教師播放視頻，然后核對答案：Pandas,monkeysandelephants.并出示情景圖中的動物圖，此處教學littlemonkey.Studentswatchandchoosetheanswer.S:Pandas,monkeysandelephants.此環(huán)節(jié)旨在讓學生整體感知文本內(nèi)容，在處理新詞“l(fā)ittlemonkey”中做到音、形、義同步理解。1minReadandanswerT:Whataretheydoing?Pleasereadthedialogueandfinishtheworksheet.插入PPT教師核對答案，教學重點句型：①Whatarethepandasdoing?They’reeatinglunch.②What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.③Whatistheelephantdoing?Theelephantisdrinkingwater.教學新詞：bamboo,利用詞卡教讀。Studentsworkingroupsandfinishtheworksheet.在細讀語篇時，讓學生小組合作學習，共同完成任務(wù)單，此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生從文本中獲取信息的能力。Post-taskListenandimitateReadafterthetape.訓練學生的聽力和圖文匹配能力，提高學生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學生的學習方式。3minsRole-play教師給出評價標準.Studentsrole-playwiththeirpartners.1minReadandfill(Let’sretell)Studentsretellthepassage.借助語篇復述本節(jié)課的學習重點。4minsSummary歸納總結(jié)本節(jié)課學習的重點知識。HomeworkListentothetapeandtrytoreadthedialoguewithyourfriends.Designazoo,writeaboutwhattheyaredoing.Whatareyoudoingatthezoo.作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)了分層，根據(jù)班級學生的學習能力的不同，選擇完成其中一項或兩項作業(yè)。六、板書設(shè)計七、其他輔助學習資料設(shè)計（worksheet&homework）【第2課時】設(shè)計者Mayfish授課內(nèi)容BTalk&Learn(Ruleatschool)一、教學內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本節(jié)課的主題意義是談?wù)撘恍┰趯W校場所要遵守的行為規(guī)范。本課是一節(jié)融合課，考慮到BTalk、Learn和主情景圖中的內(nèi)容話題相關(guān)性，所以將他們?nèi)诤铣梢徽n時，學習學校不同場所要遵守的行為規(guī)范，分別是圖書館、飯?zhí)煤徒淌摇W生通過語篇的學習，了解不同場所的規(guī)則：Talkquietly.Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Taketurn.了解語篇結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，最后通過潛移創(chuàng)新，能說出不同場所所要遵守的行為規(guī)范。[Why]文本意圖學生能感知語篇的語用和語義，能在情景中談?wù)撘恍┰趯W校場所要遵守的行為規(guī)范，培養(yǎng)學生自覺遵守學校校規(guī)和學生行為準則。[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭通過完成任務(wù)，學習以下四個有關(guān)行為規(guī)范的詞組：Talkquietly.Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Taketurn.通過小組聽音選擇，閱讀對話，小組合作等活動形式掌握本節(jié)課的重點句型和詞組，然后遷移創(chuàng)新，知道在不同場所要準售的行為規(guī)范，加強規(guī)則意識，培養(yǎng)學生熱愛學校的美好情感。二、發(fā)展目標與課時任務(wù)分析學生發(fā)展目標學生能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)行為規(guī)范的詞組：Talkquietly.Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Taketurn.并運用到實際情景中去談?wù)?。學生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并在語境中理解詞組和句型：Icanshowyou...Anythingelse?OK,Iwill.學生能夠根據(jù)自己的能力選擇朗讀對話，并進行角色扮演。培養(yǎng)學生自覺遵守學校校規(guī)和學生行為準則。能夠完成拓展部分的Readandfill.課時任務(wù)1.任務(wù)情境：Rulesatschool2.任務(wù)行為：通過聽音選擇、閱讀選擇、小組合作角色扮演、閱讀語篇等形式理解本課時的重點內(nèi)容。3.任務(wù)成果：能在情景中談?wù)撘恍┰趯W校場所要遵守的行為規(guī)范，培養(yǎng)學生自覺遵守學校校規(guī)和學生行為準則。三、教學重難點教學重點學生能夠聽、說、讀、寫四個有關(guān)行為規(guī)范的詞組，能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并在語境中理解詞組和句型。教學難點學生能夠在實際情景中運用所學的有關(guān)行為規(guī)范的詞組和句型去談?wù)摵徒涣?。四、教具準備PPT、板書五、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師行動學生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskSingasong(Schooldays)Singwiththesong輕松的音樂不僅能激活課堂氛圍，還能帶學生預熱本節(jié)課將要學習的內(nèi)容。Showtherulesatschool教師出示歌曲出現(xiàn)的一些學校規(guī)則，引出本課時的任務(wù)：RulesatschoolStudentsknowtherulesatschool知曉本節(jié)課將要學習的任務(wù)。1minWhile-taskLookandsay教師出示Tom和John的圖片，引導學生回答問題：Q1:What’sthenameoftheboy?教師介紹男孩的名字：HisnameisTom.Heisnewhere.Q2:Wherearethey?教師引導學生回答：Theyareinthelibrary.Studentslookatthepicturesandthenanswerthequestions.S1:HisnameisTom.S2:Theyareinthelibrary.通過看圖，獲取關(guān)鍵信息，為接下來的聽力掃清障礙。5minsListenandtickQ:Whataretherulesofthelibrary?教師播放聽力，然后引導學生聽音回答問題：Quiet,please.并教學：Talkquietly.Talkquietlyinthelibrary.Studentslistenandtickthecorrectanswer.S:Quiet,please.培養(yǎng)學生的聽力能力，并學習新詞組。3minsListenandfollow教師出示Talk對話前半部分的原文，引導學生聽音跟讀，并教學句子：IcanShowyoutheEnglishbook.幫助學生理解showyou...的意思。Studentslistenandfollow.7minsWatchandchooseQ:WhatotherrulesshouldTomknowinthelibrary?Keepyoudeskclean.Keeptotheright.教師播放Talk部分的對話視頻，引導學生觀看并回答：Keepyoudeskclean.Keepyoudeskcleaninthelibrary.Studentslistenandtickthecorrectanswer.S:Keepyoudeskclean.繼續(xù)學習對話語篇知識，這種分段式學習可以迎合不同能力的學生需求，讓他們對語篇的語言結(jié)構(gòu)更了解。3minsListenandfollow教師出示Talk部分后半部分的原文，引導學生跟讀，并教學句子：Anythingelse?Iwill.Studentslistenandfollow.3minsThinkandsayQ:Whataretherulesofthelibrary.教師引導學生回答總結(jié)：①Talkquietlyinthelibrary.②Keepyoudeskcleaninthelibrary.T:Anythingelse?然后引導學生說一說圖書館其他的規(guī)則，如：Putthebooksinorderontheshelf.Studentsthinkandsay.培養(yǎng)學生的高階思維，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的習慣。Readandchoose教師出示主情景圖圖片并提問：T:Look,children,it’stimeforlunch.Theyareinthelunchroom.Whataretherulesinthelunchroom?Keeptotheright.Keeptotheleft.教師引導學生閱讀對話，并回答問題：keeptotheright.Keeptotherightinthelunchroom/onthestairs/playground.Studentsreadthedialogueandchoosethecorrectanswer.S:Keeptotheright.由于主情景圖和本節(jié)課的話題相關(guān)，所以將它們整合在一起，豐富學生的知識，將新詞組學習融合語篇，更加形象生動。3minsReadandfill教師出示ALearn部分的情景圖，并提問：T:Look!Children,theyarehavinganartclass.Whataretherulesintheartclass?教師引導學生回答閱讀對話回答問題：Taketurns.Taketurnsintheartclass.Studentsreadthedialogueandchoosethecorrectanswer.S:Taketurns.情景遷移，學習在美術(shù)課上的課堂規(guī)則，并學習新詞組：taketurns.Post-taskListenandread教師出示學習的規(guī)則詞組，引導學生聽音跟讀。Studentslistenandfollow培養(yǎng)學生正確朗讀新詞組的能力，以便及時糾錯，鞏固強化新詞組的音、形、義。3minsMatch,sayandactStudentslookandmatch2minsRole-play教師出示三個場景的對話，讓學生根據(jù)自己的能力選擇扮演的片段。Studentchoosethedialogueandthenrole-playwiththeirpartners.學生根據(jù)自己的能力需求選擇扮演的對話，體現(xiàn)了分層教學。5minsFillandsayT:Look,theyareinthecomputerroomnow.教師呈現(xiàn)Tom和John在電腦室的情景，引導學生用新學的句型創(chuàng)編對話，在此過程中提醒學生要注意維持公共場所的安靜和衛(wèi)生，滲透情感教育。Studentsfillandsay重構(gòu)文本，綜合運用本節(jié)課所學的規(guī)則，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和批判性思維。Summary總結(jié)歸納知識點，幫助學生理清本節(jié)課的重難點Homework學生根據(jù)學習能力選擇作業(yè)六、板書設(shè)計【第3課時】設(shè)計者Mayfish授課內(nèi)容BReadandwrite(Rulesintheexhibition)一、教學內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時是在單元大任務(wù)驅(qū)動下的第三節(jié)課：帶領(lǐng)學生參觀世界機器人展覽會。語篇內(nèi)容主要分為兩部分，第一部分要求學生閱讀對話，復習鞏固本單元重點詞匯和句型；第二部分要求學生做讀后活動—根據(jù)文中的信息，完成句子填空練習。本課時通過Sarah和Robin的視覺，參觀不同國家的機器人，詢問和回答機器人正在做的事情，體會不同國家的機器人獨具國家特色，了解在展覽會上應遵守的行為規(guī)范。[Why]文本意圖結(jié)合語篇特點和單元大任務(wù)，設(shè)置小任務(wù)：Rulesintheexhibition，最后通過層層剖析語篇結(jié)構(gòu)內(nèi)涵，能夠自主介紹機器人的特色和在展覽會上應該遵守的行為規(guī)范。[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭通過完成任務(wù)，學生能夠讀懂語篇大意，復習和鞏固句型：Whatareyoudoing?Iam...Pleasetaketurns.了解不同國家機器人特色以及不同國家的文化特點。二、發(fā)展目標與課時任務(wù)分析學生發(fā)展目標能在圖片和老師的幫助下讀懂對話，并能根據(jù)短文內(nèi)容完成相應的練習；能恰當運用本單元所學語言，并能用進行時對圖片進行簡單的描述；能在閱讀中學會提取關(guān)鍵信息和自主提問，培養(yǎng)學生的閱讀技巧和寫作技巧；了解不同國家機器人特色以及不同國家的文化特點，能自覺遵守公共場所要求的行為規(guī)范。課時任務(wù)任務(wù)情景：Rulesintheexhibition任務(wù)行為：學習語篇對話中句型的語義和語用，學會在聽音、看視頻、閱讀中捕抓關(guān)鍵信息，并能向他人自己喜歡的機器人。任務(wù)成果：向他人描述自己喜歡的機器人和在展覽上應遵守的行為準則。三、教學重難點教學重點能在圖片和老師的幫助下讀懂對話，并能根據(jù)短文內(nèi)容完成相應的練習；恰當運用本單元所學語言，并能用進行時對圖片進行簡單的描述；教學難點向他人描述自己喜歡的機器人和在展覽上應遵守的行為準則。四、教具準備PPT、板書五、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師行動學生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskWatchandchooseQ:What’sthevideoabout?教師播放視頻，引導學生回答：It’sabouttherobot.Studentswatchthevideoandanswerthequestion.視頻導入引出新知識，吸引學生的注意力。2minsShowthetask:Rulesintheworldrobotexhibition.教師教學新詞：exhibitionT:Doyouknowtherulesintheworldrobotexhibition?教師出示一些規(guī)則，引導學生說一說，如：Talkquietly.Taketurns.Don’ttouchtherobot等。Studentsthinkandsaymoreabouttherulesintheworldexhibition.S1:Talkquietly.S2:Taketurns.S3:Don’ttouchtherobot復習鞏固上節(jié)課所學的公共場所有關(guān)行為規(guī)范的詞組，并帶領(lǐng)學生知曉任務(wù)。While-taskLookandsayT:Look,children.Today,RobinandSarahareseeingtheworldrobotexhibition.Howmanykindsofrobotsdotheysee?教師引導學生瀏覽圖片，回答問題：Theyseefivekindsofrobots.Studentslookandsay.S:Theyseefivekindsofrobots.在閱讀教學中，讀圖是閱讀策略之一，學生帶著任務(wù)讀圖，從圖中獲取關(guān)鍵信息。5minsReadandmatchT:Pleasereadthepassageandfindoutwherearetherobotsfrom?finishtheworksheet.Studentsreadandmatch通過圖文配對，讓學生快的讀懂文章，找出機器人來自哪個國家，也為寫作輸出做鋪墊。2minsReadandfillT:Theserobotsarefromdifferentcountries,Whataretheydoing?教師引導學生閱讀文章，劃出關(guān)鍵句，請學生口頭回答這些問題，并在表格中一一顯示這些機器人正在干什么。Studentsreadandunderlinethekeywords.引導學生仔細閱讀文章，劃出關(guān)鍵句，然后鼓勵學生進行口頭表達。2minsFillintheblanks教師引導學生根據(jù)文中的信息，完成句子填空練習。Studentsreadandfillintheblanks.學生通過閱讀自主探究從文本中提取關(guān)鍵信息，加深對文本的理解。Listenandimitate教師給出評價標準Studentsreadwiththetape讓學生對文本有完整的理解和感知，為后面的模仿做準備。3minsActitoutT:Whichrobotdoyoulikebest?Canyouactitout?教師引導學生回答：Ilikethe______robot.Look!I’m_________.I’mverycool.Studentsanswerthequestionandthenactitout.朗讀表演活動對學生非常有吸引力，每個角色所需的語言輸出量不多，每個學生都可以挑戰(zhàn)嘗試，而且配有動作的朗讀能加深對文本的理解。3minsPost-taskGoodtoknow不同國家設(shè)計的機器人獨具國家特色。Studentsknowdifferentrobotshavenationalcharacteristics.拓展學生的知識儲備。3minsLet’swriteT:Canyouintroducetheserobots.let’swritesomethingaboutthem.Studentswriteandintroduce.訓練學生的寫作能力。5minsSummary通過回顧本節(jié)課的知識，啟發(fā)學生去總結(jié)，加深學生的記憶，內(nèi)化新知識。Homework布置分層次作業(yè)可以滿足不同學習層次的學生，學生根據(jù)自己的學習能力選擇作業(yè)，把課堂所學的知識延伸到課后。六、板書設(shè)計七、其他輔助學習資料設(shè)計（worksheet&homework）【第4課時】設(shè)計者Mayfish授課內(nèi)容ASpell(Rulesinthesummercamp)一、教學內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時是一節(jié)語音課，主要學習wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則，由于本課時的主題意義和話題與單元大話題相關(guān)性比較弱，所以在導入的時候創(chuàng)設(shè)情景，MrJones要告知孩子們有關(guān)summercamp的事情，引發(fā)孩子們對summercamp相關(guān)事情的提問，如：what,when,where,who,which等，并滲透有關(guān)summercamp應遵守的行為規(guī)范。接著進入本節(jié)課的內(nèi)容學習，通過拆音、拼音和分類等語言意識訓練活動，讓學生反復自主拼讀其他符合這些規(guī)律的單詞，進行自發(fā)性的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。[Why]文本意圖通過拆音、拼音和分類等語言意識訓練活動，讓學生反復自主拼讀其他符合這些規(guī)律的單詞，進行自發(fā)性的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學習wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過跟讀錄音說唱歌謠，強化記憶wh的發(fā)音規(guī)則；通過觀察單詞結(jié)構(gòu)，聽錄音圈出聽到的單詞，關(guān)注因素意識的培養(yǎng)，強化字母組合音與形的對應關(guān)系；通過問答和書寫活動幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。二、發(fā)展目標與課時任務(wù)分析學生發(fā)展目標在本單元學習結(jié)束時，學生能夠：學生能夠在教師的幫助下，發(fā)現(xiàn)并掌握wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則/w/和/h/；用正確的語音語調(diào)朗讀單詞，并以正確的語音語調(diào)朗讀句子、歌謠；能根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則讀出生詞和拼寫出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞能運用特殊疑問詞進行提問，讀懂繪本小故事。課時任務(wù)1.任務(wù)情境：學習字母組合wh的發(fā)音規(guī)律。2.任務(wù)行為：通過拆音、拼音和分類等語言意識訓練活動，讓學生反復自主拼讀其他符合這些規(guī)律的單詞，進行自發(fā)性的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。3.任務(wù)成果：發(fā)現(xiàn)并掌握wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則/w/和/h/，并運用這一規(guī)律拼讀和拼寫單詞、句子。三、教學重難點教學重點掌握wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則/w/和/h/，能根據(jù)wh的發(fā)音規(guī)則讀出生詞和拼寫出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞教學難點能運用特殊疑問詞進行提問，讀懂繪本小故事。四、教具準備PPT、板書五、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師行動學生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskChantwithme教師引導學生一起chant.Studentschantwithteacher.朗朗上口的chant,讓學生對將要學習的字母組合wh的發(fā)音有個初感知。2minsWhile-task5.Leadin教師播放視頻，引導學生觀看。視頻原文：MissWhite:It’ssummertime.Wewillhaveasummercamp.ZhangPeng:Whenisthesummercamp?MissWhite:It’sonJuly1st.Mike:Whereisthesummercamp?MissWhite:It’sintheChildrenCenter.WuBinbin:Whowillgowithus?MissWhite:MrJoneswillgowithus.ChenJie:Whatcanwedoatthecamp?MissWhite:Wecanlearnkungfuatthecamp.ZhangPeng:Whataretherulesinthesummercamp.MissWhite:Listentothecoach.Washyourclothesbyyourself.Nosnacks.Bekindtoyourclassmatesandsoon.Studentswatchthevideo.視頻導入,讓學生對接下來的要學習的內(nèi)容有個視聽體驗，同時也緊貼主題：rulesinthesummercamp.Askandanswer教師依次出示視頻中的問題:When?Where?Who?Which?What?然后讓學生在小組內(nèi)討論問題，最后引導學生邊回答，邊出示板書。Studentsdiscussthequestionsingroups.S1:ThesummercampisonJuly1st.S2:MissWhitewillgowiththem培養(yǎng)學生小組合作探究的能力。4minsLookandfindQ:Whatcanyoufind?Studentslookandfindtherules.引導學生進行自發(fā)是的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出wh在單詞中的發(fā)音規(guī)則。3minsListenandreadStudentslistenandreadafterthetape.學習字母組合“wh”的發(fā)音規(guī)律。3minsListenandchant教師播放視頻，引導學生跟讀。Studentschantwiththevideo.強化字母組合“wh”的發(fā)音。ChantingroupStudentschantingroups.2minsLet’sblendStudentsblendthewords強化學生語音的歸納與分類，訓練學生見詞能讀的能力。Let’sgroups教師將字母組合“wh”的兩種發(fā)音打亂，讓學生分組歸類。Studentsgroupthewords.Post-taskListenandcircle教師先讓學生嘗試自己朗讀，然后再請學生圈出聽到的單詞。Studentslistenandcirclethecorrectanswer.S:what,when,whose,who,where.檢驗是否掌握今天所學的知識。Let’swriteT:Askyourpartnerthree“wh”questionsandwritethemdown.Studentsaskandwritedowntheirquestions.深入理解特殊疑問詞，充分感受其在生活中使用頻率。5minsEnjoyastory(Whistleforwhale)插入PPTStudentsreadthepicturebooktogether.將所學的字母組合發(fā)音規(guī)律運用到繪本故事閱讀上。2minsSummary歸納總結(jié)、提升。Homework分層次作業(yè)滿足不同學習層次的學生，學生能根據(jù)自己的能力選擇做。六、板書設(shè)計【第5課時】設(shè)計者Mayfish授課內(nèi)容CStorytime(Rulesatthecinema)一、教學內(nèi)容分析課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本課時是一節(jié)故事課，基于單元大任務(wù)和課時主題意義，本節(jié)課主要學習：Rulesatthecinema講述的是Zoom和Zip在電影院看電影時不注重公共場合的行為規(guī)范引發(fā)的故事，通過趣味故事的復習與鞏固并拓展所學核心語言。學生除了復習和鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)和行為規(guī)范的語言外，還通過圖片和上下文拓展理解film,gorilla,popcorn,exciting,crunch,?sign等單詞的意思。通過趣味閱讀，提醒學生注意遵守行為規(guī)范，比如保持安靜、保持環(huán)境干凈等，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。[Why]文本意圖通過趣味閱讀，復習與鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)和行為規(guī)范的語言，提醒學生注意遵守行為規(guī)范，比如保持安靜、保持環(huán)境干凈等，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。[How]文體結(jié)構(gòu)和語言修辭通過閱讀趣味故事，鞏固復習有關(guān)現(xiàn)在進行時態(tài)的句型，如:Thegorillaiseatingabanana.I’meatingpopcorn.通過閱讀趣味故事，拓展學生在公共場所有關(guān)行為規(guī)范的知識，如：Keepclean.Bequiet.Notalking.Nosmoking等。二、發(fā)展目標與課時任務(wù)分析學生發(fā)展目標在本課學習結(jié)束時，學生能夠：能在圖片和教師的幫助下理解故事內(nèi)容，復習鞏固本單元的重點語言。能夠在教師的幫助下理解故事、朗讀故事、表演故事，還能恰當運用故事中的核心語言。培養(yǎng)學生借助圖片獲取信息，合理想象，提升合作意識和自主學習的能力。通過有趣的故事，體會故事閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生對于語言學習的興趣，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。課時任務(wù)1.任務(wù)情境：Rulesatthecinema2.任務(wù)行為：通過各種形式的閱讀、聽音、視頻輸入、小組合作交流探究能形式理解語篇內(nèi)容，并朗讀和表演故事對話內(nèi)容。3.任務(wù)成果：提醒學生注意遵守行為規(guī)范，比如保持安靜、保持環(huán)境干凈等，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。三、教學重難點教學重點能夠在教師的幫助下理解故事、朗讀故事、表演故事，還能恰當運用故事中的核心語言。教學難點能正確朗讀和表演故事對話內(nèi)容。四、教具準備PPT、板書五、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師行動學生行動設(shè)計意圖授課時間Pre-taskSingasong(Schooldays)Singwiththesong通過歌曲熱身，不僅可以帶動學生的學習熱情，還能鞏固上節(jié)課學習的有關(guān)公共場所的行為規(guī)范，以便引出本節(jié)課的新話題。2minsLet’sreviewT:Children,doyouremembertherulesinschool?教師引導學生回答，如：Talkquietlyinthelibrary.Keepyoudeskcleanintheclassroom.Keeptotherightinthelunchroom.等等。T:Children,todaywearegoingtolearntheruleinthecinema.教師講解：cinemaT:Whatcanyouthinkofaboutthecinema?教師出示:film,popcorn，并講解意思。Studentsanswerthequestions:S1:Talkquietlyinthelibrary.S2:Keepyoudeskcleanintheclassroom.S3:Keeptotherightinthelunchroom