《果實和種子》教學設計

《果實和子》教學設【教材容】《果實和種子是江蘇教育出版社小《科學三年級下冊第二單《植物的一生》第1。教學內(nèi)容包括四個部分）認識果實的構(gòu)造）通過解剖種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）探究種子萌發(fā)所需的條件4）認識種子的傳播途徑。本節(jié)課教材計是針對《果實和種子》的第二課時，重點在于引導解剖內(nèi)部種子，認識種子的構(gòu)造?！緦W情析】在生活中植物到處可見，果實和種子也是生活中經(jīng)常接觸到的。學習本課之前，孩子們知道植物的一生從種子開始，長成植株后開花結(jié)果。學生對種子具備有一些感性的認識，學生知道種子會發(fā)芽，但對種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也并不清楚。對學生而言，探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是一個自主發(fā)現(xiàn)的過程?！驹O計明】本課的設計理念是：以學生為科學學習的主體，充分放手讓學生去探究去發(fā)現(xiàn)，在思考、討論、觀察、對比中提高科學素養(yǎng)。1.根據(jù)建構(gòu)主義學習理論科學概念的形成不是單向的灌輸而是學生自主建構(gòu)的過程。注重科學探究的過程：提出問題——進行預測——實驗驗證——得出結(jié)論。每一個環(huán)節(jié)都是學生親自參與，從提出問題到進行預測都能充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生充分的思考再從實驗驗證到得出結(jié)論，讓學生對原有的知識經(jīng)驗進行驗證或反思，最后建立起正確的科學概念。研究過程不僅從事物的外部過渡到事物的內(nèi)部，也讓學生學會尊重科學事實。探究過程注重能力的提升，培養(yǎng)了學生預測、觀察、動手實踐的能力。2.體現(xiàn)科學課堂的開放性觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時教師提供了幾種種子讓學生自由選擇解剖的種子。把課堂的時間留給學生，讓學生體驗科學的樂趣?！窘虒W標】1．能夠猜測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2．能夠解剖種子并觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。3.知道種子內(nèi)部的基本構(gòu)造。4.了解胚芽、胚根、子葉和種皮的功能。5．意識到種子是有生命的，要保護植物?！窘虒W難點】教學重點：認識種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學難點：學會用鑷子解剖種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

【教學備】浸泡過的綠豆、紅豆、蠶豆種子，鑷子，培養(yǎng)皿，放大鏡，實驗記錄單。【教學程】一、揭新課1．談話：小朋友們，我們知道世界上有許許多多形態(tài)各異的植物，那你知道植物的生命一般是從什么開始的嗎？看來種子是植物另一個新生命的開端。2.播放視頻：種子萌發(fā)。【媒體作及分析】許多事物的發(fā)展變化有一個相當長的時間過程，需要長時間的觀察才能感知，如植物的發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果，借助動畫效果不僅可以形象地向?qū)W生演示種子發(fā)芽全過程，而且可快可慢，隨意調(diào)節(jié)。但在這個環(huán)節(jié)要告訴學生種子萌發(fā)芽的時間有的要幾小時有的要幾年。視頻中生動的語言、形象的圖片，對于吸引兒童的注意力，往往收效極佳。二、探種子的內(nèi)部構(gòu)1.提出問題：種子的里面是什么樣的呢？2.進行預測（1）鼓勵學生根據(jù)生活經(jīng)驗預測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并把預測畫在記錄單上。（2）學生展示記錄單，表達自己的預測。3.實驗驗證（1）介紹解剖的方法，示范操作，指出操作要點。（2）組織學生分組解剖綠豆種子，用放大鏡仔細觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并記錄。（3）小組展示記錄單，交流匯報。（4導學生對比記錄單上的兩幅圖說你看到的與你預測的有哪些相同和不同。（5）再解剖紅豆、花生、蠶豆等種子，對比這幾種種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，找出相同點和不同點。4.得出結(jié)論：出示課件，總結(jié)種子內(nèi)部構(gòu)造的共同點并規(guī)范種子各部分名稱。【媒體作及分析】教師課前還用照相機拍了高清的種子解剖圖片，作為范本以供學生學習。借助101PPT軟件和白板備將學的實結(jié)果展出來全班同學可以清晰地認識種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，請同學上臺來用畫筆畫出胚根、胚芽等結(jié)構(gòu)。這比之前投影儀清晰且學生還可以用畫筆標出各個結(jié)構(gòu)讓學生了解種子是一個生命面有“植物寶寶學生意識到預測可能與事實不相符，但我們要尊重科學事實。三、了種子各結(jié)構(gòu)功能（1）談話：種子是有生命的，在適宜的條件下可以發(fā)育成一株新的植物。（2）展示豆芽，學生猜測：種子中的胚芽、子葉分別長成了什么呢？（3）播放種子發(fā)芽動畫。（4）課堂小練習：種子各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【媒體作及分析聲音往往能激起兒童的聽覺，圖像容易喚起兒童的視覺，兩者結(jié)合，就能引起學生對教學內(nèi)容的高度注意。在學生觀察了豆芽之后，學生心理已經(jīng)有了對種子各部分結(jié)構(gòu)可能的功能有了想法，這時播放種子發(fā)芽的動畫，實際上是學生驗證自己想法的過程。學生在這一環(huán)節(jié)清晰地建立種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的概念和各部分的功能。四、課探究活動請每位小朋友課后自由選取一粒種子（黃豆、玉米等）剖開觀察，看看其他種子和綠豆等種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否相同。