高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究［摘要］加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)研究，有利于提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際操作能力，使其具備獨(dú)立從事會(huì)計(jì)工作的能力。本文結(jié)合高校會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)現(xiàn)在狀況，提出了強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)改革的辦法。［本文關(guān)鍵詞語(yǔ)］會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；理論教學(xué)；教學(xué)改革理論教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)、基本理論和基本技能，進(jìn)行分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文結(jié)合本校會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)的詳細(xì)情況及對(duì)一些高校會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)的調(diào)查了解，指出當(dāng)前高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在理論教學(xué)經(jīng)過(guò)中存在理論教學(xué)內(nèi)容單一、理論教學(xué)資料落后、理論基地不健全等眾多問(wèn)題。１高校會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)現(xiàn)在狀況分析１．１理論教學(xué)內(nèi)容單一當(dāng)前大多數(shù)高校會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)重要以模仿為主，圍繞會(huì)計(jì)的操作規(guī)程進(jìn)行動(dòng)手能力模仿訓(xùn)練，而且這種訓(xùn)練，一般是以制作業(yè)為主設(shè)計(jì)的，而且局限在會(huì)計(jì)核算上，對(duì)于其他行業(yè)會(huì)計(jì)核算開(kāi)展的卻很少，行業(yè)單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，并未真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)訓(xùn)練的作用。１．２指點(diǎn)老師理論經(jīng)歷體驗(yàn)不足當(dāng)前我們國(guó)家高校會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)大多是由教授理論課程的老師承當(dāng)，高校會(huì)計(jì)老師大部分直接來(lái)自于高校畢業(yè)生，沒(méi)有加入企業(yè)會(huì)計(jì)理論工作的經(jīng)歷體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)不夠，動(dòng)手能力不強(qiáng)，對(duì)企業(yè)實(shí)際工作中存在的財(cái)政問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力，其在會(huì)計(jì)理論教學(xué)經(jīng)過(guò)中只能靠所學(xué)的知識(shí)和想象指點(diǎn)學(xué)生，缺乏舉一反三、靈敏應(yīng)用、列舉實(shí)例的能力，影響了理論教學(xué)質(zhì)量。１．３實(shí)習(xí)基地不健全會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地不健全重要表如今兩個(gè)方面：一是校內(nèi)理論基地條件差，據(jù)調(diào)查大部分高校尤其是非財(cái)經(jīng)類院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)理論經(jīng)費(fèi)投入不足，致使校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地的軟硬件設(shè)備不健全；二是校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難，與校外單位建立合作關(guān)系，是多數(shù)高校所采用的一種會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)方式，但由于合作方收入與付出不對(duì)等，企業(yè)一般沒(méi)有動(dòng)力成為高校的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地。即便學(xué)校與一些企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議，但由于企業(yè)財(cái)政信息具有一定的保密性，多數(shù)企業(yè)不肯意放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，晦氣于學(xué)生純熟把握各個(gè)崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容和對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)核算組織程序的理解，造成校外實(shí)訓(xùn)往往沒(méi)有本質(zhì)效果。當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在畢業(yè)論文撰寫不規(guī)范，理論教學(xué)資料仿而不真，學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課程成就考核沒(méi)有科學(xué)的指標(biāo)體系等現(xiàn)象。２完善高校會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)的辦法２．１構(gòu)建會(huì)計(jì)理論教學(xué)體系在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要構(gòu)建一個(gè)既合理又便于施行的會(huì)計(jì)理論教學(xué)體系，以便于對(duì)理論教學(xué)作出統(tǒng)一布置。筆者以為，高校會(huì)計(jì)理論教學(xué)體系基本應(yīng)包含珠算、點(diǎn)鈔、書寫規(guī)范等基本技能訓(xùn)練；針對(duì)課堂講解內(nèi)容進(jìn)行的隨堂專項(xiàng)訓(xùn)練；一門課程結(jié)束后進(jìn)行的課程模仿訓(xùn)練，如會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用訓(xùn)練；企、事業(yè)單位賬務(wù)處理流程應(yīng)用等綜合模仿訓(xùn)練；以職業(yè)能力為導(dǎo)向的職業(yè)資格培訓(xùn)；企、事業(yè)單位的在崗實(shí)習(xí)6部分基本內(nèi)容和組織學(xué)生到校外著名企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)校外著名專家來(lái)校給學(xué)生做專題報(bào)告3部分輔助內(nèi)容。使會(huì)計(jì)理論教學(xué)縱向上構(gòu)成體系，橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成多條理理論教學(xué)體系，改變高校會(huì)計(jì)理論教學(xué)項(xiàng)目單一的現(xiàn)在狀況，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。２．２裝備雙師型老師隊(duì)伍雙師型老師是指既具備一定的理論知識(shí)又精通實(shí)際操作的老師群體。針對(duì)高校會(huì)計(jì)老師理論經(jīng)歷體驗(yàn)不足的問(wèn)題，學(xué)校能夠采取下面3種方式解決：〔１〕長(zhǎng)期聘用或臨時(shí)聘請(qǐng)有理論經(jīng)歷體驗(yàn)的人來(lái)學(xué)校擔(dān)任專門的會(huì)計(jì)理論課程指點(diǎn)老師，豐富老師隊(duì)伍；〔２〕定期派遣校內(nèi)講授理論課的老師到企、事業(yè)單位加入實(shí)訓(xùn)，可以以鼓勵(lì)老師到企、事業(yè)單位去做兼職會(huì)計(jì)。２．３加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)完善校內(nèi)理論教學(xué)環(huán)境，建設(shè)高質(zhì)量的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，重點(diǎn)在于提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)理論教學(xué)的認(rèn)知水平，加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，建立多功能的綜合模仿實(shí)驗(yàn)室，建立起能夠模仿企業(yè)財(cái)政運(yùn)作經(jīng)過(guò)的理論教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)除在校內(nèi)理論環(huán)境中模仿外，還必需在校外建立較完好的學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行在崗實(shí)習(xí)。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，學(xué)校能夠從下面方面著手進(jìn)行：〔１〕學(xué)校選擇一些在行業(yè)里比較有代表性的中小企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，采用定期委派學(xué)校專業(yè)骨干老師深切進(jìn)入企業(yè)，為企業(yè)進(jìn)行財(cái)政診斷，為企業(yè)財(cái)會(huì)人員后續(xù)教育進(jìn)行培訓(xùn)等方式，使企業(yè)相信與學(xué)校合作能夠獲得經(jīng)濟(jì)利益，進(jìn)而能夠提升企業(yè)承受學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，確保學(xué)生校外實(shí)習(xí)效果；〔２〕學(xué)校與會(huì)計(jì)師事務(wù)所、上市公司等具有研究性的企業(yè)建立“產(chǎn)學(xué)研〞基地，學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，老師能夠依托實(shí)習(xí)基地開(kāi)展會(huì)計(jì)應(yīng)用研究和會(huì)計(jì)咨詢效勞，進(jìn)行教學(xué)案例及教學(xué)資料開(kāi)發(fā)。〔３〕加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐氖聵I(yè)單位及機(jī)關(guān)合作，建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，派遣學(xué)生到機(jī)關(guān)、事業(yè)單位財(cái)政部門實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解事業(yè)單位、單位的賬務(wù)處理流程。依托校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下，獲取第一手感性知識(shí)，真正將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。加強(qiáng)會(huì)計(jì)理論教學(xué)還應(yīng)該重視畢業(yè)論文的撰寫，要求學(xué)生的論文一定要和詳細(xì)的案例結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生以從市場(chǎng)獲得的實(shí)際數(shù)據(jù)作支持，論證自己的觀點(diǎn)；規(guī)范實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)過(guò)，建立健全實(shí)習(xí)的相關(guān)管理制度；建立健全實(shí)習(xí)資料庫(kù)，包含制訂切實(shí)可行的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和具有一定應(yīng)用價(jià)值的實(shí)習(xí)教學(xué)資料等。重要以下為參考文獻(xiàn)［１］張培英，