蘇教版三年級(jí)下冊(cè)放飛蜻蜓課件2市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

放飛蜻蜓蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第六冊(cè)單元第1頁第1頁

陶行知（1891-1946）是中國偉大人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙(shè)縣。19畢業(yè)于金陵大學(xué)，后赴美留學(xué)。19回國，歷任南京高等師范學(xué)校專家、教務(wù)主任等，反對(duì)“沿襲陳法，異型他國”。履行平民教育。走近名人第2頁第2頁1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字構(gòu)成詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語句。3.理解課文內(nèi)容，感受陶行知對(duì)孩子們諄諄教導(dǎo)，理解相關(guān)蜻蜓科學(xué)知識(shí)，知道蜻蜓是人類好朋友，激發(fā)同窗們保護(hù)有益動(dòng)物情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁第3頁第4頁第4頁蜻蜓：昆蟲名，身體細(xì)小，有兩對(duì)翅，捕食蚊子等小飛蟲，能高飛。它們頭部有諸多復(fù)眼，觸角短小，腹部細(xì)長，四只窄長有網(wǎng)狀脈翅膀，顎粗壯，足適于握住獵物，成蟲取食翱翔捉到昆蟲并毀滅大量蠅蚋與蚊蟲，而水生若蟲捕食毀滅蚊蟲幼蟲。生活在水邊，對(duì)人完全無害而屬于最有用益蟲。第5頁第5頁陶慈舌搶蠅蚊朋握構(gòu)復(fù)（shé）（táo）（陶瓷）（cí）（慈愛）（舌頭）（péng）（yīng）（蒼蠅）（朋友）（gòu）（結(jié)構(gòu)）（wò）（握手）（wén）（qiǎng）（搶奪）（蚊子）會(huì)讀會(huì)寫（fù）（復(fù)習(xí)）第6頁第6頁貞埂衡據(jù)（gěng）（zhēn）（貞節(jié)）（田?。╦ù）（héng）（平衡）（依據(jù)）會(huì)認(rèn)的字第7頁第7頁陶慈舌搶蠅蚊朋握構(gòu)復(fù)會(huì)寫的字第8頁第8頁泛指周圍各地或各個(gè)方面。慈愛：撫摸：田?。烘萱蓿浩胶猓核闹馨朔剑?年長者對(duì)年幼者)仁慈憐愛。撫摸。田間埂子，用來分界并蓄水。蚊子幼蟲，是蚊子卵在水中孵化出來，通稱跟頭蟲。幾種力同時(shí)作用在一個(gè)物體上，各個(gè)力互相抵消，物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)、勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)。第9頁第9頁自由讀課文思考：課文主要講了一個(gè)什么故事?

課文講是老一輩教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子知道蜻蜓是人類好朋友，并放飛蜻蜓故事。第10頁第10頁1.蜻蜓是不是我們好朋友?

(1)這是一個(gè)什么句子?(2)請(qǐng)把它改成陳說句，帶有句號(hào)句子，使其意思不變?問題探討（反問句）(蜻蜓是我們好朋友。)第11頁第11頁2.

你覺得陶行知是如何一個(gè)人，從哪兒看出來?陶行知是一個(gè)和藹可親人，從“慈愛”、“撫摸”、“拉著”等詞語能夠看出來。第12頁第12頁3.從陶行知和兒童對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些理解?(1)蜻蜓尾巴特點(diǎn)是“一節(jié)一節(jié)，又細(xì)又長”。聽說被吃掉后“又會(huì)長出來”，功效是“保持平衡，調(diào)整方向”。

(2)蜻蜓眼睛特點(diǎn)是“很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬小眼睛構(gòu)成”功效是“能夠看清四周八方蟲子”。第13頁第13頁(3)除了書上所說這些，你還對(duì)蜻蜓有哪些更進(jìn)一步理解?交流課前預(yù)習(xí)資料。蜻蜓尾巴點(diǎn)水，事實(shí)上是蜻蜓媽媽在生兒育女；蜻蜓大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部二分之一，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處于活動(dòng)狀態(tài)昆蟲各個(gè)部分，還能看見在千米以外飛行同類等。第14頁第14頁4.陶行知先生為何用“商議口吻”說話呢?從中能夠看出陶先生怎么樣性格特點(diǎn)？陶行知用“商議口吻”說話是對(duì)晚輩尊重和愛護(hù)。從中能夠看出陶行知是一個(gè)和藹可親人。第15頁第15頁5．孩子們“入神”地聽著陶行知先生諄諄教導(dǎo)，自覺地將之化作了行動(dòng)，不禁讓我們?yōu)檫@群孩子們拍手叫好，同窗們，假如當(dāng)你也像陶行知那樣看到傷害動(dòng)物行為，你會(huì)怎么辦?會(huì)采用哪些辦法勸阻或進(jìn)行社會(huì)宣傳和呼吁呢?第16頁第16頁