二、表內(nèi)除法第5-課時

第五課

練習(xí)課教學(xué)內(nèi)：課本第16、17頁練習(xí)三第7、8、9、10、11題。教學(xué)目：1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進一步體會除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重：查漏補缺反饋出現(xiàn)的問題進一步理解掌握除法的意義培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過：一、談話引入1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實際問題吧想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)能否舉出例子來？2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第頁練習(xí)三第7題。（1）學(xué)生用小棒擺一擺，然后學(xué)生獨立填寫得數(shù)。（2）集體訂正，說說算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題。（1）學(xué)生看圖，理解圖意。（2）學(xué)生獨立完成，交流匯報算式的意義。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。（1）學(xué)生獨立完成，教師巡視。（2）指名匯報是怎樣圈的？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第題。（1）同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。

（2）全班交流匯報。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第題。要求學(xué)生認真審題獨立思考完成寫出不同的算式并說一說每道算式表示的意義。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第六課

用26的乘口訣商（一教學(xué)內(nèi)：課本P18頁例1，練習(xí)四第1～3題。教學(xué)目：1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商通過比較分析的思維過程使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重：學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難：多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)：景圖或課件等。教學(xué)過：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、動手操作，探究方法。（1）各小組動手分一分，并說說分的過程。（2）小組合作，交流方法。3、我們通過分一分知道了可以分給只小猴。如果我們不動手分，那該怎

樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題：用～6的乘法口訣求商。6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？7、學(xué)生匯報并說明解題思路。8、小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，加深理解。1、引導(dǎo)學(xué)生完成第頁的“做一做”。（1）要求學(xué)生利用口訣獨立解決。教師巡視指導(dǎo)。（2）交流匯報。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。學(xué)生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計用2～6的乘法口訣求商例112個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？12÷3=4想：三（）十二，商是4第七課

用26的乘口訣商（二教學(xué)內(nèi)：課本第19頁例2，練習(xí)四第4～6題。教學(xué)目：1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、能運用除法解決生活中的問題養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)：主題圖或課件等。教學(xué)過：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報。二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。每屜放4個包子，6屜一共放多少個包子？一共包了24個包子，每屜放個包子，可以裝幾屜？一共包了24個包子，可以裝屜，每屜放多少個包子？2、你會列式嗎？算式表示什么意思？3、突出強調(diào)：乘、除法間的聯(lián)系。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第頁“做一做”第1題。讓學(xué)生說一說題意，在計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第頁“做一做”第2題。讓學(xué)生觀察每組中的3道題，想一想，怎樣才能很快求出各題的商？交流學(xué)生說一說除法算式的實際含義出自己是用哪句口訣想到的。根據(jù)乘法算式想商，加深對乘除法關(guān)系的了解。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨立完成。

（通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1、請學(xué)生談一談收獲。2、教師總結(jié)。板書設(shè)計用2～6的乘法口訣求商4×6=24（個）或6×4=24（個）四六二十四24÷4=6（屜）24÷6=4（個）四（六）二十四（四）六二十四第八課

練習(xí)課教學(xué)內(nèi)：課本第21、22頁，練習(xí)四7—12題。教學(xué)目：1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2通過練習(xí)提高學(xué)生的計算能力和檢查能力強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)重：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。教學(xué)難：加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過：

一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用2～6的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）仔細觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）指名回答，在學(xué)過的乘法口訣中，哪幾句口訣只能算一個乘法算式和一個除法算式？2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。（1）出示題卡，請學(xué)生計算。（2）學(xué)生獨立完成，全班訂正。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第題。（1）仔細觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）匯報，并寫出算式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第題。（1）出示4個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）學(xué)生看圖，獨立完成。（3）小組競賽，然后在書上計算。三、拓展應(yīng)用1、引