2023年自考專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育學(xué)前特殊兒童教育考前密押卷1

自考專(zhuān)業(yè)(學(xué)前教育)學(xué)前特殊兒童教育考前密押卷1

一、單項(xiàng)選擇題

1、從心理學(xué)的角度評(píng)價(jià)特別兒童，下列描述正確的是()

A．遠(yuǎn)離常態(tài)標(biāo)準(zhǔn)的行為，則被視為一種非正常的變態(tài)

B．消失某些疾病的癥狀便成為特別，由于這樣的人有別于一般正常和健康的人

C．不正常的兒童

D．當(dāng)一個(gè)人消失無(wú)法順應(yīng)_定的社會(huì)角色或無(wú)法建立適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系的問(wèn)題時(shí)，亦將之歸為特別之類(lèi)

2、孤獨(dú)自閉傾向兒童有一些癥狀，下列哪種癥狀是不正確的()

A．社會(huì)困難，缺乏與他人交往的愿望和力量，對(duì)外界刺激無(wú)動(dòng)于衷

B．能和小伴侶友好相處，給小伴侶共享好吃的

C．言語(yǔ)進(jìn)展遲緩而刻板，怪異難懂

D．孤獨(dú)自閉傾向兒童因其溝通互動(dòng)行為的缺失，從根本上導(dǎo)致全面進(jìn)展的障礙

3、社會(huì)適應(yīng)性問(wèn)題兒童，主要表現(xiàn)為因個(gè)體或者_(dá)_______引起不正常的心情行為和心理狀態(tài)()

A．環(huán)境因素

B．心理因素

C．生理因素

D．遺傳因素

4、下列不屬于領(lǐng)導(dǎo)型超常兒童具備的力量的是()

A．組織力量

B．分析推斷力量

C．聽(tīng)從力量

D．感召力和自我掌握力量

5、眼內(nèi)晶體由透亮?????變?yōu)榛鞚?，?dāng)晶體變?yōu)槿榘咨珪r(shí)，使通過(guò)晶體的光線(xiàn)削減，從而引起視力下降的癥狀是由什么引起的()

A．白內(nèi)障

B．沙眼

C．視網(wǎng)膜脫離

D．角膜炎

6、下列選項(xiàng)中，不會(huì)造成耳聾的后天不利影響是()

A．懷孕時(shí)的有害因素

B．圍產(chǎn)期有害因素

C．后天疾患

D．沒(méi)有胎教

7、測(cè)量一個(gè)對(duì)各種不同聲音頻率的聽(tīng)閾的方法是()

A．言語(yǔ)測(cè)聽(tīng)法

B．純音測(cè)聽(tīng)法

C．受激反應(yīng)測(cè)聽(tīng)法

D．反射測(cè)聽(tīng)法

8、當(dāng)癲癇癥小發(fā)作時(shí)，兒童會(huì)()

A．跌倒在地，不省人事

B．口吐白沫

C．大小便失禁

D．臉色蒼白，兩眼發(fā)呆

9、在特定時(shí)間內(nèi)，某一人群中智力落后的患者所占的比率指的是()

A．智力落后的消失率

B．腦殘的消失率

C．聽(tīng)覺(jué)障礙的消失率

D．語(yǔ)言障礙的消失率

10、10．在特別教育對(duì)象中，消失率最高的一類(lèi)是()

A．聽(tīng)覺(jué)障礙

B．語(yǔ)言障礙

C．耳聾

D．視覺(jué)障礙

11、11．語(yǔ)言障礙可以根據(jù)語(yǔ)言與兒童其他方面進(jìn)展的關(guān)系分為兩類(lèi)，一類(lèi)是單純性的語(yǔ)言障礙，兒童其他方面進(jìn)展正常，只有語(yǔ)言消失特別；另一類(lèi)是()

A．伴隨性的語(yǔ)言障礙，是由其他障礙引起的

B．語(yǔ)言障礙

C．聽(tīng)覺(jué)障礙

D．視覺(jué)障礙

12、12．波貝格認(rèn)為有三點(diǎn)可以作為鑒別流暢度特別的標(biāo)準(zhǔn)，下列不正確的是()

A．部分詞語(yǔ)重復(fù)，拖音較頻繁

B．消失緊急與說(shuō)話(huà)伴隨努力，如肌肉震顫、屏氣、喘氣、握拳、搖頭等

C．有意避開(kāi)某些簡(jiǎn)單引起口吃的詞語(yǔ)和說(shuō)話(huà)場(chǎng)合，漸漸進(jìn)展為對(duì)說(shuō)話(huà)感到困惑和可怕

D．有口吃的現(xiàn)象

13、13．孤獨(dú)癥的產(chǎn)生是由于兒童生活在布滿(mǎn)威逼和缺乏母愛(ài)的環(huán)境中，父母的教養(yǎng)方式，教養(yǎng)態(tài)度與孤獨(dú)癥之間存在著必定的聯(lián)系，并得到了精神分析派觀點(diǎn)的支持，這指的是()

A．心因論

B．身因論

C．社會(huì)環(huán)境因素影響論

D．兒童觀

14、14．被認(rèn)為是最有效的矯正兒童不良行為的技術(shù)是()

A．行為管理治療

B．認(rèn)知—行為治療

C．心理治療

D．溝通治療

15、15．下列不屬于心情行為問(wèn)題的是()

A．攻擊性行為

B．恐驚心情

C．嫉妒行為

D．知錯(cuò)能改

16、16．學(xué)前兒童非智力共性特征測(cè)驗(yàn)由問(wèn)卷調(diào)查和心理試驗(yàn)兩部分構(gòu)成，適用于幼兒的年齡是()

A．3～7歲

B．4～6歲

C．3～6歲

D．4～7歲

17、17．幼兒園中的嬉戲可以在肯定程度上減小有特別需要韻兒童對(duì)學(xué)問(wèn)的獵取，對(duì)事物熟悉的偏差，達(dá)到治療的效果，下列不正確的是()

A．嬉戲中角色、動(dòng)作、語(yǔ)言、玩具材料等直觀詳細(xì)的活動(dòng)

B．嬉戲能激發(fā)兒童的自我中心言語(yǔ)，促進(jìn)思維的進(jìn)展

C．嬉戲因其消遣性、趣味性，可以激起特別兒童良好的心情

D．嬉戲可以讓兒童自由想怎么樣就怎么樣

18、18．第一個(gè)將嬉戲用于心理治療的是()

A．弗洛伊德

B．哈葛.赫爾瑪斯

C．卡爾.羅杰斯

D．冉克

19、19．以聾兒語(yǔ)言康復(fù)為例，曾有專(zhuān)家發(fā)覺(jué)假如4歲時(shí)開(kāi)頭矯治，勝利率則只有()

A．20％

B．15％

C．10％

D．5％

20、20．下列選項(xiàng)中是自然言語(yǔ)分析的缺點(diǎn)的是()

A．較真實(shí)、牢靠

B．分析的內(nèi)容比較狹窄

C．可以獲得對(duì)兒童較為全面的分析

D．簡(jiǎn)單發(fā)生測(cè)試情景焦慮，影響真實(shí)水平的發(fā)揮

21、21．語(yǔ)言障礙矯治是一項(xiàng)系統(tǒng)、嚴(yán)密的工作，矯治時(shí)要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)了()

A．系統(tǒng)性原則

B．可行性原則

C．個(gè)別化指導(dǎo)原則

D．兼顧個(gè)人與集體原則

22、22．人一生中最早接觸的文學(xué)形式是()

A．兒歌

B．講故事

C．畫(huà)畫(huà)

D．音樂(lè)

23、23．為語(yǔ)言障礙兒童設(shè)計(jì)的嬉戲，最常見(jiàn)的是溝通嬉戲、發(fā)聲、猜聲、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)嬉戲、電話(huà)玩具、錄音機(jī)嬉戲、捉迷藏嬉戲等，這主要的目的是()

A．讓兒童快樂(lè)

B．讓兒童健康成長(zhǎng)

C．引導(dǎo)兒童說(shuō)話(huà)

D．引導(dǎo)兒童仔細(xì)地聽(tīng)

24、24．不正確的思想、觀點(diǎn)、熟悉，往往是導(dǎo)致行為問(wèn)題的根源這指的是()

A．觀看行為理論

B．認(rèn)知行為矯正

C．操作性條件反射理論

D．不良認(rèn)知

25、25．兩種行為彼此對(duì)立，它們不會(huì)同時(shí)發(fā)生，則這對(duì)行為被稱(chēng)為()

A．零反應(yīng)區(qū)分強(qiáng)化

B．不相容行為的區(qū)分強(qiáng)化

C．消退

D．隔離

26、26．一種用來(lái)形成某個(gè)人目前還沒(méi)有的行為的程序，從而使個(gè)體從不會(huì)到一步步學(xué)會(huì)一個(gè)新的行為指的是()

A．行為塑造法

B．仿照

C．代幣制

D．示范

27、27．制訂方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)參照正常兒童進(jìn)展序列，對(duì)特別兒童提出