《噢蘇珊娜》教學設(shè)計

《噢!蘇珊娜》教學設(shè)計

一、教材分析這首歌曲是美國著名作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作的歌曲，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅僅是在句尾落音上稍作變化，整個曲調(diào)中五個樂句都是重復第一樂句輕快、流暢的音樂主題，歌曲中間部分有一個對比樂句，把歌曲推向高潮。后半句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂主題在不斷反復中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對遠方朋友的思念之情。二、教學目標1.用歡快、熱情、的聲音演唱《噢！蘇珊娜》，體現(xiàn)好伙伴之間的相互包容、相互幫助，團結(jié)友愛的精神！2.為《噢！蘇珊娜》編配表演動作，運用打擊樂器為歌曲伴奏來提高音樂表現(xiàn)力三、教學重點難點用歡快、熱情、的聲音演唱《噢！蘇珊娜》，并唱好弱起拍和弱拍的附點節(jié)奏，把握歌曲速度、音準，咬字清楚。四、教學過程（一）導入：播放西部牛仔《噢！蘇珊娜》視頻（英文版）1、課前播放西部牛仔《噢！蘇珊娜》視頻（英文版）使學生注意力快速回到音樂課堂，為學習歌曲做好鋪墊。（跟學生一起邊聽邊邊表演的去熟悉歌曲）2、同學們講一講觀看視頻之后的感受！說一說你了解到關(guān)于美國西部牛仔的知識?。ǘ├首x歌詞，解決弱起和弱拍附點的難點1、具體這節(jié)課還有關(guān)于牛仔的故事我們從歌詞中去領(lǐng)會吧！2、打開書本跟老師一起來讀一下這首詞，注意模仿老師朗讀歌詞的節(jié)奏和語調(diào)3、自由練習朗讀歌詞（有困難的可以提問，讓同學們相互幫忙解決）（三）歌曲學唱1、了解本課的故事背景。師：同學們，通過朗讀這首歌詞你能大概知道這首歌的是講述什么情景嗎？其實這首歌曲來自一個感人的故事師：在美國，有一個名叫杰克的男孩和一個名叫蘇珊娜的女孩是一對非常要好的朋友，他們從小就生活在美國阿拉巴馬，他們過著快樂而難忘的童年生活，后來，蘇珊娜一家要搬到美國的路易斯安那州去生活，他們再也不能經(jīng)常見面了，非常傷心，過了很多年，杰克非常思念他的好朋友蘇珊娜，決定去路易斯安那州探望他多年不見的好朋友，于是他情不自禁的唱起了歌曲《噢！蘇珊娜》。那下面老師就給大家唱一首《蘇珊娜》吧！這首歌好聽嗎？那今天我們就來學習美國歌曲《噢！蘇珊娜》板書課題。簡介歌曲這首歌曲是美國著名作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作的歌曲，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活美好事物追求的一種向往。那我們就一起感受一下這首歌的魅力吧！2、學唱歌譜3、反問式學唱歌譜師：我們打從什么地方來，還帶著什么琴？生：我們打從阿拉巴馬來，還帶著五弦琴師：我們到什么地方去，探望朋友們？生：我們到路易斯安那州，去探望朋友們師：離開家的晚上怎么了，可地上挺干凈？生：離開家的晚上下大雨，可地上挺干凈師：什么當空照心冰冷，啊朋友別擔心。生：太陽當空照我心冰冷，啊朋友別擔心（對比唱法，鞏固附點節(jié)奏）4、分析歌曲結(jié)構(gòu)師：你覺得這首歌可以分幾個樂句??？師：全曲有六個樂句，其中三個樂句是基本相同的，有一句是不同的，那你們認為那一句最能表現(xiàn)朋友的情感的？對啦，就是中間這一句，也正是這句運用了切分節(jié)奏和前面一句形成對比，旋律的色彩起到了變化，把歌曲推向高潮。后半句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂主題在不斷反復中呈現(xiàn)出起伏，好像在傾訴著對遠方朋友的思念之情。那我們再來強調(diào)一下中間這一句：噢噢朋友們別為我擔心，啦啦啦啦啦！5、整首演唱（四）為歌曲編配動作、和打擊樂１、教師請全體學生跳邀請舞。2、同桌小伙伴互相邀請，跟音樂跳邀請舞。3、開音樂partty師：讓我們一起來開音樂partty,體會童年杰克與蘇珊娜那段難忘的時光，好嗎？誰愿意上臺演唱歌曲？（1名）誰愿意用樂器為歌曲伴奏(4名)誰愿意邀請自己的舞伴上臺表演，其余學生用自己優(yōu)美的歌聲表演歌曲好嗎？分三組進行：演唱組(其余學生)

舞蹈組（2-3組）

樂器演奏組(有樂器的同學樂器演奏)（五）拓展延伸：觀看美