二年級教師語文教學(xué)工作計(jì)劃

—二年級教師語文教學(xué)工作計(jì)劃語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的力量和語言學(xué)問及文化學(xué)問的統(tǒng)稱。下面是給大家整理的二班級老師語文教學(xué)工作方案，僅供參考希望能夠幫忙到大家。二班級老師語文教學(xué)工作方案1一、學(xué)情分析：（一）、語文學(xué)問和力量方面經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份同學(xué)根本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)腔調(diào)，正確能寫母和音節(jié)，把握拼拼音的方法；把握漢、詞語偏旁和筆順規(guī)章，學(xué)會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生；會仿照范寫，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫姿態(tài)正確；有肯定的聽話、說話和朗讀、背誦的力量。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的答復(fù)，聽懂內(nèi)容簡潔的幾句話。具有詞的概念，并熟悉句號、逗號、完好的句子；有較深厚的讀書愛好，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大約的內(nèi)容?？v觀全班，缺乏之處表如今：漢語拼音的根底不夠堅(jiān)固，同學(xué)拼讀訓(xùn)練不多，導(dǎo)致不夠嫻熟，不能做到直呼單節(jié)，平常說話不留意平、翹舌音和前后鼻音，一般話語欠標(biāo)準(zhǔn)，音近或形近的生經(jīng)?；煜唤M詞時(shí)濫用同音；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情顏色，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。（二）、學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣方面有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)主動主動，競爭意識較強(qiáng)，常能主動發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有肯定的自控力量。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的留意讀物，背誦一些古詩詞，或做過量的課外訓(xùn)練，以擴(kuò)大學(xué)問面，提高語文素養(yǎng)。中等生上課能做到仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠主動，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太擅長表現(xiàn)自己，思想熟悉還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)主動性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)懷，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成果。（三）、心理素養(yǎng)方面有些同學(xué)的心理素養(yǎng)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種劇烈的上進(jìn)精神。也有一部分同學(xué)顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力。另外有同學(xué)貪玩好動，總喜愛小動作，自制力差。本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用活潑好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識力量和閱讀力量，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的勝利和樂趣。同時(shí)需要強(qiáng)化家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培育孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以順應(yīng)的需求。二、教材分析：本冊教科書共8個(gè)單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的確實(shí)是“主題”，有的則是題目。要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，制造性地布置每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以依據(jù)同學(xué)的情況調(diào)適。本冊閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特化學(xué)習(xí)。要連續(xù)培育朗讀、默讀的力量。每篇課文后面的思索題幫忙教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生太少，不宜作主體課文，可以依據(jù)同學(xué)的愛好，選恰當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)?！罢Z文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的訓(xùn)練，比方寫下半句，連線，填空等，這些訓(xùn)練有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低同學(xué)學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要留意輔導(dǎo)差生，留意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)、書寫格式等根本學(xué)問和技能。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。2、熟悉400個(gè)，會寫300個(gè)。要求熟悉的能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，理解意思，正確書寫，訓(xùn)練在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識的愿望，在生活中自主識。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。3、會運(yùn)用音序查法，學(xué)習(xí)用部首查法查典，培育獨(dú)立識的力量。4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、熟悉課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。四、教學(xué)內(nèi)容及措施（一）、識、寫教學(xué)從整個(gè)小學(xué)階段的識教學(xué)來看，本冊的識、寫教學(xué)處于一個(gè)承上啟下的重要位置，既要盡量利用漢的造規(guī)律幫忙同學(xué)識記生，完本錢冊的識任務(wù)，又要流利采納多種方法手段，隨時(shí)穩(wěn)固已獲得的識成果。在識教學(xué)中還要利用已經(jīng)把握的漢語拼音、筆畫、根本、偏旁等學(xué)問和初步分析漢結(jié)構(gòu)的力量，主動引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)同學(xué)主動識的主動性，使他們逐步形成自同學(xué)的習(xí)慣。詳細(xì)措施：1、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，利用它幫忙識、學(xué)習(xí)一般話。2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。連續(xù)運(yùn)用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生的方法，并逐步放手自學(xué)。3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。留意第一印象的加深。4、在寫教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們賜予按時(shí)的訂正和幫忙。5、依據(jù)規(guī)律，按時(shí)聽寫。6、為了激勵(lì)同學(xué)，激發(fā)寫愛好。連續(xù)運(yùn)用寫“晉級”制度。（二）、閱讀教學(xué)本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以詞句的根本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書、每單元、每課都要注意教學(xué)的層次性。指導(dǎo)同學(xué)把讀書與強(qiáng)化詞句的根本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。使同學(xué)在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，進(jìn)展語言，從而不斷提高語文水平。二班級老師語文教學(xué)工作方案2一、教學(xué)條件分析：經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，同學(xué)已都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)根本正確，但還有一部分同學(xué)執(zhí)筆方法不夠正確。有幾個(gè)同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步強(qiáng)化教育。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊共有32篇課文。布置4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后訓(xùn)練；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四至五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累”引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文根底學(xué)問的綜合訓(xùn)練，“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育同學(xué)的口語交際力量。為了對同學(xué)進(jìn)行初步的習(xí)作力量的培育，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)同學(xué)在口語交際的根底上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢宫F(xiàn)臺”給同學(xué)提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以取得更多的相關(guān)信息。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。教材最終是兩個(gè)生字表。要求熟悉的字，有400個(gè)。要求會寫的字，有300個(gè)。三、任務(wù)目標(biāo)：1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、熟悉400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并訓(xùn)練運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。3、連續(xù)運(yùn)用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。10、對四周的事物有好奇心，樂于觀看大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。四、方法措施：1、留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書實(shí)行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)。老師備課時(shí)要胸中有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。2、充足利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、充足利用教材，綻開豐富多彩的語文實(shí)踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。4、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。上課時(shí)先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限定時(shí)間讓同學(xué)自學(xué)教材，再做課本上的訓(xùn)練題。當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂檢查，課后不留作業(yè)。對同學(xué)做的訓(xùn)練題做出評判，個(gè)別不會做的由老師指導(dǎo)。5、重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。實(shí)行優(yōu)生幫忙后進(jìn)生，施行兵教兵，對后進(jìn)生有幫忙，對優(yōu)生也有促進(jìn)。布置優(yōu)生、后進(jìn)生同桌，組成學(xué)習(xí)小組，要求優(yōu)生隨時(shí)隨地關(guān)懷后進(jìn)生，幫忙后進(jìn)生，既親密了同學(xué)之間的感情，又提高了自己，起到了老師起不到的作用。6、本冊教材仍然遵循識、寫分開，多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，將學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。激勵(lì)同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。7、閱讀教學(xué)首要重視朗讀，朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、男女同學(xué)對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在同學(xué)讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，并通過讀表達(dá)出來。五、教學(xué)進(jìn)度：時(shí)間方案進(jìn)度二月份第一單元三月份第二至三單元四月份第四至五單元五月份第六至七單元六月份第八單元七月份復(fù)習(xí)期末檢測二班級老師語文教學(xué)工作方案3一、根本情況分析1、同學(xué)情況分析：二班級共有同學(xué)46人，其中女生27人，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有較深厚的愛好，根底學(xué)問把握扎實(shí)，上課能仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)。但在閱讀、說話方面力量差。也有劉路等幾個(gè)同學(xué)由于根底差，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)等原因，拖班內(nèi)后腿，有待本學(xué)期幫忙提高。2、教材情況分析：本學(xué)期教材按文化主題共分為八個(gè)單元。識字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)中，讓同學(xué)在語境中識字、理解詞語?！熬C合學(xué)習(xí)”對學(xué)問、力量進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：在語言環(huán)境中理解運(yùn)用學(xué)過的詞語。二、任務(wù)要求1、教學(xué)目的要求本學(xué)期要求會熟悉生字274個(gè)，要求會寫生字259個(gè)。學(xué)會用部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。在閱讀方面要讓同學(xué)用正確流利的一般話朗讀課文。學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜愛的成語及格言警句。能見要講解并描述自己感愛好的見聞，有表達(dá)的自信念。能寫自己想說的話、想象的事物。2、質(zhì)量教育目標(biāo)針對上學(xué)期同學(xué)對學(xué)問的把握情況，本學(xué)期要抓好同學(xué)對二類字的把握，爭取能認(rèn)讀。在平常的學(xué)習(xí)中，注意對同學(xué)閱讀力量的訓(xùn)練，提高同學(xué)的閱讀水平，使同學(xué)全面把握學(xué)問，力爭期末考試中多數(shù)同學(xué)到達(dá)A級。3、教研課題：培育同學(xué)寫日記的習(xí)慣課題目標(biāo)：通過各種文字材料、同學(xué)的生活閱歷，每天對自己感愛好的人和事寫下來。4、素養(yǎng)教育目標(biāo)激勵(lì)同學(xué)運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方式的識記穩(wěn)固生字，培育同學(xué)識字愛好和獨(dú)立識字的力量，重視對同學(xué)寫字姿態(tài)和良好習(xí)慣的培育。尤其要在閱讀中激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，在閱讀實(shí)踐中識字。讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣，培育同學(xué)憧憬美妙的情境，學(xué)會積累并養(yǎng)成積累的習(xí)慣。三、詳細(xì)方法和措施1、引導(dǎo)同學(xué)主動識字。引導(dǎo)同學(xué)在已有的識字根底上主動識字。運(yùn)用偏旁部件和形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶字形，并能組詞造句。2、強(qiáng)化書寫指導(dǎo)。練好鉛筆字在書寫前指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看字的每一部分在田字格的位置，留意訂正同學(xué)不正確的寫字姿態(tài)，是他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、重視朗讀訓(xùn)練。朗讀方式要多樣，通過分組讀、集體讀、對讀、配樂美讀、分角色表演讀等。在同學(xué)讀正確、流利的根底上，指導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟所表達(dá)的情感，并通過讀表達(dá)出來。4、閱讀教學(xué)中，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，能說出自己的閱讀感受。給同學(xué)充足的讀書時(shí)間及溝通閱讀感受的時(shí)間，激勵(lì)同學(xué)相互釋疑。5、口語交際時(shí)，留意依據(jù)教材早布置，讓同學(xué)做好準(zhǔn)備，到時(shí)有話可說。同時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，通過各種方式引起話題，激發(fā)同學(xué)愛好。交際過程中要主動參與到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)提供模擬的對象。同時(shí)擅長發(fā)現(xiàn)同學(xué)溝通過程中精彩的語言賜予肯定使其感受到交際的樂趣。二班級老師語文教學(xué)工作方案4一、班級情況分析：本學(xué)期本班共有同學(xué)21人。教學(xué)中要幫忙同學(xué)打好根底。培育他們的學(xué)習(xí)愛好，幫忙他們把握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要對他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作。好的同學(xué)看法不夠仔細(xì)，要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育他們合作，幫忙他人，熱愛集體，主動參與各項(xiàng)活動意識。對于后進(jìn)生，增加集體意識，培育他們學(xué)習(xí)愛好，培育他們的學(xué)習(xí)信念。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)。二、教材分析：全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”布置了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文布置了6個(gè)單元，每單元3—5課，共23課。1、關(guān)于識字。本冊連續(xù)采納“識字分流”的`方法布置生字。全冊共布置生字406個(gè)，其中要求會寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求熟悉?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。2、關(guān)于課文。全冊教材布置課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓同學(xué)熟悉社會，熟悉人生等。3、關(guān)于訓(xùn)練。全冊教材共布置綜合訓(xùn)練8個(gè)，每單元后面布置1個(gè)。訓(xùn)練以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。三、本冊教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音。（1）穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字。（1）精確認(rèn)讀406個(gè)生字。（2）把握27個(gè)常用偏旁，正確書寫、默寫276個(gè)生字。4、口語交際。（1）能仔細(xì)聽別人講話，能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話答復(fù)問題，情愿和別人溝通，看法大方，有禮貌。5、閱讀。（1）連續(xù)訓(xùn)練正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。6、寫話。（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2）學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。四、詳細(xì)措施：1、深化學(xué)習(xí)新課程改革的理論學(xué)問，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變讓同學(xué)接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培育同學(xué)的自主合作學(xué)習(xí)。2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充足利用我校的多媒體裝備和遠(yuǎn)程教育資源，仔細(xì)上好每一節(jié)課。課前細(xì)心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)批改每一次作業(yè)，按時(shí)反應(yīng)。3、做好同學(xué)的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充足利用課內(nèi)課外的時(shí)間強(qiáng)化學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。4、重視同學(xué)整體素養(yǎng)的提高，組織好語文實(shí)踐活動，充足培育同學(xué)的語文綜合力量。5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)效勞。6、主動參與語文教研活動，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。二班級老師語文教學(xué)工作方案5一、班級學(xué)情：本班共有同學(xué)15人，絕大部分的同學(xué)都能順應(yīng)學(xué)校生活，對于學(xué)校、班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都有了肯定的了解，也漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是個(gè)別孩子上課時(shí)還是顯得那么活潑好動，自律性差，留意力難以集中，做小動作，不根據(jù)老師的指令學(xué)習(xí)，甚至上課打瞌睡，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，學(xué)習(xí)也處于被動狀態(tài)。少數(shù)孩子的留意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好，課堂上認(rèn)真聽講難以堅(jiān)持。一些同學(xué)仍然膽小怕事，不聲不響。1、根底學(xué)問：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進(jìn)行，一部分孩子能讀一些淺顯的注音讀物，會背兒歌、講故事，大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣。因此，班內(nèi)差異較大。但天性使然，同學(xué)的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望老師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、催促，使其盡快順應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。2、閱讀方面：一部分同學(xué)已經(jīng)有了肯定的閱讀習(xí)慣，書包里每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書，看書時(shí)能大聲朗讀或認(rèn)真閱讀，看完后能講解并描述大意，閱讀愛好深厚。但也有一些同學(xué)的閱讀習(xí)慣較差，不愛看書，需要家長時(shí)時(shí)催促，個(gè)別家長對于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氣氛的根底上，本學(xué)期將連續(xù)重點(diǎn)培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，并嘗試推動親子閱讀。3、作文：同學(xué)的口語表達(dá)力量一般，看圖說話的力量較弱，長的句子就表達(dá)不清晰，也沒能運(yùn)用美麗詞語。寫話方面，多數(shù)同學(xué)能把好幾句話寫清晰，并留意到了開頭空兩格和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的力量。但是有的同學(xué)連一句完好的話也說不上，需要在本學(xué)期強(qiáng)化說話訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練。二、本學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：（一）漢