完形填空解題指導教學設計

完形填空解題指導教學設計1.整體設計思路、指導依據(jù)說明是一種測試考生綜合運用英語語言知識能力的一種題型，它集閱讀理解能力與語言應用能力考查于一體，考查考生在閱讀理解基礎上，在一定語言情景下靈活運用詞匯的能力。近年來考查的重點已由在語篇中考查語法逐漸轉向對語篇的整體理解。針對此類題型，教師有必要在教學過程中對學生進行相關的解題技巧，以提升他們的解題能力，本節(jié)課就完形填空的考向、命題特點、解題思路、解題技巧以及復習策略做出相應的總結，希望對學生在第二輪的專項復習中有所收益。2.教學背景分析教學內容分析：此節(jié)課就完形填空這一高考重點題型做出相應的解題技巧的分析，從考試趨向，命題特點、解題思路、解題技巧以及復習策略幾方面給學生較為清晰地概括，在第二輪專項復習中給學生針對性的指導，以達到提升解題能力的目的。學生情況分析：目前學生處于二輪復習中，已基本掌握高考所需詞匯和語法知識，需要進行更加針對性的解題指導和查漏補缺。3.教學目標分析一、目標要求：(1)能熟練運用所掌握的詞匯(詞義、用法、搭配)以及語法知識;(2)能進行篇章知識分析，通過上下文通盤考慮;(3)運用個人所具備的知識(包括話題以及功能方面的背景知識)以及邏輯推理等與語言運用相關的經(jīng)驗做出判斷和最佳選擇。二、語言技能：(1)閱讀理解能力：要求考生能夠以敏銳的眼光、良好的語感在有限的時間內從選項中準確做出選擇?？忌捅仨氃诔浞掷斫馍舷挛牡那闆r下，熟練地運用所學的語法知識和詞匯知識去完成每一個空，而不能孤立地去推敲一個句子或一處空白。(2)詞匯的語感能力：完形中的每一個空所填詞的根據(jù)和理由，完全存在于段落之中甚至全文之中。這種詞匯的運用能力是在閱讀理解過程中培養(yǎng)起來的。所謂語感能力，即在一定語言環(huán)境下，對某個詞匯是否適合于放在這個位置的判斷能力。(3)語法的運用能力：完形不是單純測試語法，而是結合詞匯的使用和對文章的理解設定的，所以是一種結合上下文的語法測試題。它測試考生在語境中運用語法與詞匯的能力。三、學習策略1.能在課堂內掌握做英語完形填空的相關技巧。2.能獲取相關信息(Readingforlanguage,Readingforinformation,Readingforunderstanding,Readingforappreciation,Readingforenrichingexperience),且進行skimming,scanning,generalization等閱讀技巧的訓練。3.能通過課堂中對詞和句型結構的分析而獨立完成語篇寫作。4.教學重點、難點分析一、教學重難點：培養(yǎng)學生閱讀能力和一定的語篇文章分析能力以及語法的運用能力，通過對完形填空解題技巧的概括，達到解題能力的提升。了解學生在解題中的思路并加以分析，指導他們形成一定的解題方法。三、教具:多媒體(課件)四、教學方式:⑴利用網(wǎng)絡搜集有關的高考復習資料。⑵自主探究學習：指導學生課前自主學習與本課時有關的內容。⑶合作學習:合作討論在完成完型填空題型的體會。教學過程：一、介紹完形填空的解題思路二、傳授給學生完形填空解題的基本技巧三、實戰(zhàn)演練限時訓練，檢測學生的學習效果四、課堂小結教學計劃：本課試圖通過采用多媒體和導學案結合的方式上對學生進行完形填空題型的訓練，根據(jù)導學案的要求編制或精選的部分完形填空的習題讓學生練習、實踐。這些題目融匯在自主學習完成習題、合作探究、集體攻堅，還有當堂達標中。在學生完成該環(huán)節(jié)后，不管學生最后的結論是否正確，教師都把確切的答案及時向同學們展示，讓學生去一一對照、記錄，這樣學生就能夠在心目中形成對每個問題的正確認識。課后練習：完形填空限時訓練（共20小題；每小題分，滿分30分）Aredreamsofanyusetothedreamerortoanybodyelse?Wemayrememberthetravelerwho__1__theshipWaratahatDurbanbecauseofhisterrible__2__.TheWaratahlaterdisappearedentirely,witheveryoneon__3__.Thetraveler’sdreamshelpedhimandsavedhimfrom__4__buttheydidn’thelptheotherpeople.Whywasthismantreated__5__fromeveryoneelse?Anotherman__6__hadadreamabouttheBlackForestinGermany.Inhisdreamhewaswalkingintheforest__7__twomenranoutandtriedtothrowhimtothe__8__.Heranoffasfastashecould,buttheyfollowed.Hereachedaplace__9__hesawtwo__10__roadsinfrontofhim,onetotherightandtheothertotheleft.Whichroadoughtheto__11_?Heheardthetwomen__12_him,gettingnearerandatthesametimeheheardavoiceinhisear.Ittoldhimtogotothe__13__andhedidso.Heranonandsooncametoasmallhotel.Hewas_14__herekindlyandgivenaroom,andsohewas__15__fromthetwomen.Thatwasthedream.Twentyyearslaterhewas__16__intheBlackForestandasit__17__inthedreamlongbefore,twomenranoutandtriedtothrowhimdown.Heranoff,andcametoaplacewithtworoadsasinthethedreamandtooktheroadtotheright.Hesoon_19__asmallhotel,wastakenin,andsowassafe.Hisdreamoftwentyyears__20_hadsavedhislife.1.B.gotC.drove D.left 2.A.dreams B.suggestionsC.ideasD.words3.B.shipC.sea D.board 4.A.life B.illnessC. death D.disease5.A.unfortunatelyB.SimilarlyC.strangelyD.differently6.A.alone B.evenC.still D.once7.A.while B.whenC.before D.as8.A.groundB.earthC.soil D.floor9.A.which B.whereC. that D.who10.A.separate B.sameC.divided D.crossed11.A.carry B.bringC.take D.go12.A.behindB.infrontofC.beside D.nextto13.A.house B.rightC.left D.hotel14.A.received B.acceptedC.refused D.closed15.A.killedB.saved C.murderedD.robbed16.A.exactlyB.sincerelyC.reallyD.actually17.A.choseB.performedC