2016-2017學(xué)年秋季學(xué)期人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

總第1節(jié)

第二次備

課題認(rèn)識(shí)長度單位——毫米第1課時(shí)課型新授

課

1、認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，

教學(xué)

2.會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能

教學(xué)

用具

建立毫米的長度概念，

重占1

難點(diǎn)會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

時(shí)目

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法

分落

配實(shí)

一、引言

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，

然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？

估計(jì)實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的

厚5

數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個(gè)

指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有

1個(gè)指甲長那么厚。5

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。5

四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識(shí)1

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長。5

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，

你發(fā)現(xiàn)了什么？2

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

時(shí)目

第二次備

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實(shí)

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率103

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1

厘米里面有10個(gè)1毫米。

板出:1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。10

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)長度單位——毫米

1厘米=10毫米

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

總第2節(jié)

課題分米的認(rèn)識(shí)第2課時(shí)課型新授

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。

教學(xué)

2.知道量比較長的物體的的長度可以用分米作單位

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)具

認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。

重=*=占八、、

難點(diǎn)知道量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

時(shí)目

第二次備

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們5

還想知道哪些物體的長度？

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度

用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是11

分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出:1分米=10厘米10

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的

長度約是1分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。5

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

時(shí)目第二次備

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法間標(biāo)課

分落

配實(shí)

四、用分米量3

量繩子的長度(讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量)5

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()15

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

3、填空:

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題數(shù)和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

六、全課小結(jié)：5

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板書設(shè)計(jì)第二次備

分米的認(rèn)識(shí)鐮

1分米=10厘米

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=（）厘米=（）分米2米=(）厘米

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

總第3節(jié)

課題千米的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)課型新授

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，

教學(xué)

2.知道1千米等于1000米。

目標(biāo)

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)具

建立1千米的長度概念，

重占八、、

難點(diǎn)

會(huì)用千米表示實(shí)際長度

時(shí)目

第二次備

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實(shí)

一、引入

認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南5

寧市外環(huán)線6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米

的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、新課

建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到1

那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

生：想

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5

圈就有1千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。202

匯報(bào)板出:1千米=1000米

時(shí)目第二次備

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法間標(biāo)課

分落

配實(shí)

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？3

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位

(1)練習(xí)二第二題

(2)補(bǔ)充題(略)10

四、全課總結(jié)：

5

板書設(shè)計(jì)第二次備

千米的認(rèn)識(shí)課

1千米=1000米

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

總第4節(jié)

課題千米的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)課型新授

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。

教學(xué)

目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

教學(xué)具

認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。

重點(diǎn)

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生操作能力

時(shí)目

第二次備

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空:

1千米=()米1米=()厘米5

1米=()分米1分米=()毫米

二.新授

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到

那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

生：想1

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米,5

圈就有1千米。.

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出:1千米=1000米

202

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

時(shí)目

第二次備

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法

分落

配實(shí)

三.學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)3

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看

一看100米有多遠(yuǎn)。

3、匯報(bào)：

(1)請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米

大約走了多少步。

(2)提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)10010

米？是多少千米？

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米

有多遠(yuǎn)。5

四.課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)第二次備

千米的認(rèn)識(shí)課

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

總第5節(jié)

課題米與千米之間的換算第5課時(shí)課型新授

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。

教學(xué)

目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)具

重點(diǎn)

米與千米之間的換算方法

難點(diǎn)

時(shí)目

第二次備

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)

學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第

三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘

米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4

米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

1

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千

米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、

50千米）

你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米202

時(shí)目

第二次備

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實(shí)

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、53

米、3000米。

讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹

的高度）10

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)

同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有

長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞5

胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千

米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！

板書設(shè)計(jì)第二次備

米與千米之間的換算謀

5千米-2000米、

1000米+4千米

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

總第6節(jié)

課題噸的認(rèn)識(shí)第6課時(shí)課型新授

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

目標(biāo)

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)具

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

重點(diǎn)

難點(diǎn)學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量

時(shí)目

第二次備

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，

并估測(cè)它的質(zhì)量。5

(2\猜一猜老師約有多重。

(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊

哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，

這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、

小猴等動(dòng)物.....。1

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同

學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？

(3)匯報(bào)；

4、小結(jié):(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。202

(2)1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

時(shí)目第二次備

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法間標(biāo)課

分落

配實(shí)

二、單位名稱之間的換算3

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。10

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲

5

板書設(shè)計(jì)第二次備

噸的認(rèn)識(shí)課

1噸=1000千克

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

總第7節(jié)

課題生活中的數(shù)學(xué)第7課時(shí)課型新授

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力

教學(xué)具

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)

時(shí)目

第二次備

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實(shí)

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長度單位：

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。5

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

(-)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

1

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)汽車的載重量是多少。202

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

時(shí)目第二次備

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法間標(biāo)課

分落

配實(shí)

3

10

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我

們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識(shí)。

生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的

路程大約是2千米。5

三、全課總結(jié)：

板書設(shè)計(jì)第二次備

生活中的數(shù)學(xué)課

長度單位

質(zhì)量單位

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

總第8節(jié)

課題第一單元測(cè)試第課時(shí)課型驗(yàn)收

教學(xué)

鞏固長度單位和重量單位及進(jìn)率

目標(biāo)

教學(xué)具

重占八、、

長度單位和重量單位及進(jìn)率

難點(diǎn)

時(shí)目

第二次備

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實(shí)

-.敘述你所學(xué)過的單位及進(jìn)率

常見的長度單位有、、、、。

常見的重量單位有

5

二、填空題。(28分)

1.常見的長度單位有、、、、。

2.常見的重量單位有、、。

3.小麗家離公園5000米，合千米。

4.一袋大米重200千克，袋大米重1噸。

5.9千米=()米4000千克=()噸

60毫米=()厘米80厘米=()分米1

50分米=()米2000克=()千克

6米=()厘米7分米=()毫米

28毫米+52毫米=()毫米=()厘米

9厘米+31厘米=()厘米=()分米

3米一25分米=()分米1400米-400米=()

千米202

時(shí)目

第二次備

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法課

分落

配實(shí)

600千克+1400千克=()噸3噸一800千克=()3

千克

4分米x5=()米30米+6=()分米

三、、在括號(hào)里填上合適的單位名稱。(10分)

一頭大象約重4()一個(gè)西瓜約重4

()

小紅的身高是138()，體重是42()10

數(shù)學(xué)課本長約2()日記本的厚4()

標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道一圈是400()飛機(jī)每小時(shí)飛行800

()

小玲家離學(xué)校175Q)北京到廣州的鐵路線約長2313

()5

四、判斷題(對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的打“X，(5分)

1、1噸棉花比1噸石頭輕。()

2、一頭大象重4千克。()

3、黑板長4米。()

4、一枚硬幣的厚度約2毫米。()

5、一枝鉛筆長約2分米。()

五、在。里填上“>"<”或“工(6分)

4厘米。39毫米70毫米。70厘米

6千克。6000噸5千米。4980米

10米+9厘米。20米3噸+4噸。7000千克

板書設(shè)計(jì)第二次備

課

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

總第9節(jié)

第二次備

課題萬以內(nèi)進(jìn)位加法第1課時(shí)課型新課

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，

教學(xué)

2.能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.

教學(xué)具

重點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加

難點(diǎn)時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

時(shí)目

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法

間標(biāo)

分落

配實(shí)

-.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：8+7=6+4=3+9=

7+8+2=2+6+1=9+4+2=15

2.求473與563的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

二,學(xué)習(xí)新課

1.導(dǎo)入新課出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面網(wǎng)剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很5

好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要1

學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

板書課題：連續(xù)進(jìn)位加

2.教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：202

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾

根就是10根？(8+2+3=13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，

時(shí)目

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法

分落

配實(shí)

放在哪里呢？1。個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒3

下面。

再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。

指著圖問：這一捆小棒哪里來的？

把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

3.教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表

示1個(gè)十。

三.列豎式計(jì)算。

1.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？

（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）

從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）

那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

2.想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加

法時(shí)，是否漏寫1或忘加1O

四做一做

1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多

少錢？你還能提出什么問題？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

教學(xué)設(shè)計(jì)

總第10節(jié)

第二次備

課題萬以內(nèi)進(jìn)位加法第1課時(shí)課型新授

課

1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，

教學(xué)

2.能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.

教學(xué)具

重—占八、、哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加

難點(diǎn)時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1o

時(shí)目

間標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法

分落

配實(shí)

-.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=5

2.求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

二.學(xué)習(xí)新課

1.導(dǎo)入新課出示課題

師：阿才的復(fù)習(xí)，是前面阿剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很

好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要1

學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

板書課題：連續(xù)進(jìn)位加

2.教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問：202

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾

根就是10根？(8+2+3=13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，

時(shí)目

教學(xué)內(nèi)容：過程、方法

間標(biāo)

分落

配實(shí)

放在哪里呢？1。個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒3

下面。

再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。

指著圖問：這一捆小棒哪里來的？

把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

3.教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表

示1個(gè)十。