搭紙牌教學(xué)設(shè)計

僅供個人參考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercial【2014濟南市小學(xué)綜合實踐動優(yōu)質(zhì)課評選】搭紙平陰縣博士小學(xué)宋真2014年月《搭紙牌》教學(xué)設(shè)計一、主題確立綜合實踐活動指導(dǎo)綱要中指出：“綜合實踐活動是基于學(xué)的直接經(jīng)驗密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程的主題確立要選取貼近孩子生活的學(xué)生感興趣的課題來研究。正是基于此點，我把《搭紙牌》做為本次綜合實踐活動的主題。二、活動目標(biāo)教學(xué)方法：動手操作法、演示法、練習(xí)法、課堂討論法、實習(xí)法。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)掌握基本的紙牌搭建方法，了解可以通過改變物體形狀增強其平衡性能獨自站立的物體站立起來的道理2、讓學(xué)生懂得合作的重要性，學(xué)會與同伴團結(jié)協(xié)作。3、通過過程的體驗，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問到問題—談?wù)搯栴}改方案決問題”的探究意識。三、活動重難點不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考通過過程的體驗養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問到問題—談?wù)搯栴}改方案決問題”的探究意識。四、活動準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：撲克牌教師準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂工具袋。五、活動過程?（一）試一試????老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張紙牌。對，我們也可以叫它撲克。教師提問是這樣一張普通的紙牌能想辦法讓它站住嗎？?）動手嘗試（請你動動腦筋，動手試一試，好嗎？教師引導(dǎo)：你可以和同桌討論一下，在桌子上試一試，怎么才能讓紙牌站起來（有意識地觀察紙牌站起來的兩種方法是否存在。）?討論交流成功了嗎你用的是什么辦法？有不一樣的辦法嗎？（有兩種辦法：A讓別的東西幫忙B折的辦法）情況一：有人發(fā)現(xiàn)自然引出折的辦法；情況二：沒人發(fā)現(xiàn)，老師“魔術(shù)”）、總結(jié)經(jīng)驗：想讓紙牌自己站住的辦法：?第一種辦法：讓別的東西幫忙（舉例說明，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)相類似的方法）?不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考第二種辦法：讓紙牌變形（可以用折或彎曲的辦法改變紙牌的形狀，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了）（二）議一議教師提問我們已經(jīng)學(xué)會了讓紙牌站起來的本領(lǐng)今我們就用這個本領(lǐng)，完成一次挑戰(zhàn)——用紙牌搭高樓。????先我們來欣賞一些用紙牌搭建高樓幻燈片呈現(xiàn)紙牌搭建照片）我們把這些用紙牌搭建的建筑稱之為紙牌建筑。看完圖片，你覺得這些紙牌建筑有什么特點？（高、穩(wěn)、形式多樣底用了大量的牌以加深它的堅固性和強大的承受能力）為什么他們搭的那么好呢？今天，我們只有紙牌，沒有任何工具，那么在做的時候，應(yīng)該注意哪些問題呢？（三）做一做我看到很多同學(xué)都躍躍欲試了讓我們動手挑戰(zhàn)一下吧。三人小組為單位，每個組搭建一座高樓。（音樂起）學(xué)生動手搭建，教師巡回指導(dǎo)（、有意識地重點指導(dǎo)：搭得漂亮的、搭得高的；B關(guān)注學(xué)生折的方法、搭的技巧——膽大心細；適時的鼓勵——失敗了再繼續(xù)）（四）比一比不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考A、你最喜歡哪一幢？為什么？（因為搭得漂亮，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察它應(yīng)用了哪些變形）?B、誰的高樓造得最穩(wěn)？你是怎么搭的？（請學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗用學(xué)生己的話概括造高樓的要訣——先要搭第一層紙牌要站得牢搭第二層的時候要放一張平的紙牌上搭C、誰搭的高樓最高？為什么？（紙牌要站起來D、你的房子怎么倒了，變成了一堆廢墟？（是生地震了還是方法不對，我們大家?guī)椭亟ǎㄎ澹┰u一評A、學(xué)生自評、互評B、教師總評（六）拓展延伸有興趣的同學(xué)可以回家和爸爸一起繼續(xù)探討和研究搭紙牌的新思路和把紙牌折成不同形狀后的效果。附（：馬神）小搭牌動計案小組務(wù)成員工不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考圖形計小組動效果小組動反思備注不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考僅供個用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersnlichenfürStudien,Forschung,zuverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspe