我像誰教案-教學設計

4．我像誰濟南市十畝園小學李婷【教學目標】知識目標：知道生物的很多特征是可以遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。能力目標：能用各種感觀感知自然事物，并用語言或其他方式描述所觀察到的事物的形態(tài)特征；會查閱資料及其他信息源，獲取有關遺傳和變異的信息資料；懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法，并嘗試對同意現(xiàn)象作出不同的解釋。情感態(tài)度價值觀目標：通過研究遺傳和變異現(xiàn)象，知道科學是不斷發(fā)展的；愿意合作交流；珍愛生命?！窘虒W重難點】教學重點：學會感知自然事物，認識生物遺傳和變異現(xiàn)象。教學難點：對生物遺傳和變異的認識理解?！窘虒W過程】一、情境導入今天我來考考大家眼力，怎么樣??？你能幫助這些寶寶找到他們的家長嗎？（出示投影）你是怎么找對的？有人說過你長得像誰嗎？我們下面就來研究《我像誰》二、講授新課1、遺傳（1）人類你哪些地方長得像父母？學生討論：如眼，眉，身材、、、、、、除了長得像，還有什么地方像？學生討論：如喜歡音樂，性格開朗、、、、、將剛才的討論內容按要求填在課本的表格中。（2）動植物除了人類的與自己的父母有這么多相似之處以外，動植物有沒有這些特點呢？學生先小組討論，然后全班交流。（展示投影）（3）定義

在科學上，生物的形態(tài)特征或生理特征傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳。展示投影誰來讀一讀？大家一起讀。（4）練習展示投影誰來說出空白處應填什么？你能指出你與父母的相似之處哪些是外部形態(tài)特征，哪些是生理特征嗎？2、變異（1）找不同點生物把自己的特征傳給了后代，使后代與自己很相似，是不是后代與親代就一模一樣了呢？你能舉個例子嗎？全班舉例討論請班里的親姐妹二人上場讓大家找不同點。出示一個樹枝上的不同葉子，找不同點。（2）定義像這樣，生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異，叫做變異。（如同“遺傳”部分進行投影與練習）三、課堂總結通過這節(jié)課學習，你有哪些收獲？

四、作業(yè)設計1．生物的形態(tài)特征或生理特征傳給后代的現(xiàn)象叫做

。2．生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異，叫做

。3．當好小法官。（1）任何生物都存在遺傳和變異現(xiàn)象。（

）（2）現(xiàn)在科技發(fā)達了，可以人為地改變遺傳和變異的規(guī)律。（

）（3）同一棵樹上結的果實都是相同的。（

）（4）遺傳也可能發(fā)生在爺爺、奶奶與孫子、孫女之間。（

）（5）生物依靠變異不斷產生新的品種，不斷進化。（

）4