廣東省廖健華名教師工作室學(xué)員學(xué)習(xí)心得

廣東省廖健華名教師工作室學(xué)員學(xué)習(xí)心得仁化縣特殊教育學(xué)校彭艷虹在這個(gè)金秋送爽，氣候宜人的季節(jié)里，我于2022年11月5-9日來到東莞啟智學(xué)校參加廣東省特殊教育廖健華工作室參加研修學(xué)習(xí)，我深感榮幸。作為工作室的一名成員，我嚴(yán)格遵守工作室的規(guī)章制度，不遲到、不早退、認(rèn)真學(xué)習(xí)，履行工作室成員的職責(zé)。在研修的過程中，我們一起參觀了東莞啟智學(xué)校的校園文化和取得的成果。在整個(gè)研修過程中，我們聆聽了專家們的精彩講座，觀摩了生動(dòng)有趣的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，受益匪淺。我們共同見證了東莞啟智學(xué)校設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的職業(yè)教育教學(xué)條件，還領(lǐng)略了中職老師們精湛的專業(yè)技能和課堂教學(xué)藝術(shù)與風(fēng)采。在研修過程中，劉太祥主任給我們分享的《信息技術(shù)與培智課堂教學(xué)的有效整合》，給我們?cè)敿?xì)介紹了信息技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，分享了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，信息技術(shù)與培智學(xué)校課堂教學(xué)有效整合策略，并展示了東莞啟智學(xué)校教育信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合的成果。我們聆聽了張潤(rùn)林主任給我們分享的《做研究型老師》，張主任和我們探討了為什么要做研究型教師？如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！張主任分享了其研究成果《家長(zhǎng)教育課程體系》，倡導(dǎo)家校共育，喚醒家長(zhǎng)的主體意識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)還需要掌握科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，提倡家庭教育與學(xué)校教育攜手合作，形成合力，產(chǎn)生共振，共同培育孩子，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要給孩子講好人生的第一課，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱∽詈?，張主任還給我們每一位學(xué)員捐贈(zèng)了一套《家庭教育100個(gè)怎么辦》。11月7日，東莞市教育局教研室嚴(yán)考全主任、華南師范大學(xué)李聞戈教授、東莞市教育局教研員劉艷老師親臨現(xiàn)場(chǎng)來參加我們今天的揭牌儀式，在這激動(dòng)人心的時(shí)刻，嚴(yán)主任、李教授、徐校長(zhǎng)、廖健華主持人進(jìn)行揭牌，意味著著廣東省特殊教育廖健華名教師工作室正式成立，領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話，對(duì)我們名教師工作室成員提出了期望，希望我們能夠?qū)W有所成，成為一名真正的名教師。領(lǐng)導(dǎo)還給工作室成員和學(xué)員頒發(fā)了聘書并合影。李聞戈教授對(duì)我們工作室的發(fā)展方向提出了希望，表明了對(duì)我們工作室工作的支持方向。李教授發(fā)表了對(duì)兒童發(fā)展的設(shè)想以及她所研究的項(xiàng)目的發(fā)展方向，建議我們要把家長(zhǎng)的力量動(dòng)員起來，更好地教育孩子。還提到訓(xùn)練家長(zhǎng)非常重要，家長(zhǎng)是同盟軍，我們要收集到孩子的詳細(xì)資料進(jìn)行評(píng)估孩子，才能制定更加適合孩子的教育方法。倡導(dǎo)家庭教育咨詢師可以入駐到社區(qū)、家庭幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。李教授提到正向行為支持的理念學(xué)習(xí)障礙和情緒障礙的孩子，正向行為支持的三級(jí)預(yù)防，正向行為支持是要全校、全社會(huì)行動(dòng)起來，才會(huì)取得更好的效果。深圳元平特殊教育學(xué)校中職辦周媛主任主講的《智力障礙學(xué)生職業(yè)教育實(shí)踐》主題講座，周主任經(jīng)驗(yàn)豐富、語言風(fēng)趣，她從職教概況、基本理念、課程設(shè)置、校企合作、就業(yè)安置等五個(gè)方面，聯(lián)系生活實(shí)際、貼近教學(xué)實(shí)際，深入淺出的做出了講解，讓探尋特殊教育職業(yè)教育的思路簡(jiǎn)單明了，通俗易懂。講座具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，啟迪了我們的智慧，給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。工作室主持人廖健華副校長(zhǎng)開展的《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》專題講座，講座主要以“怎么理解教師的專業(yè)地位；為什么要特殊教育專業(yè)化；什么是特殊教育專業(yè)化和如何實(shí)施專業(yè)化成長(zhǎng)”，廖副校長(zhǎng)從政策、法規(guī)、各地特殊教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況、學(xué)校教育教學(xué)工作需求、教師教育教學(xué)需求等多個(gè)層面闡述“為什么要特殊教育專業(yè)化”。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的不斷改變，特殊教育學(xué)校學(xué)生的情況越來越復(fù)雜，對(duì)老師的要求也越來越高，因此，特殊教育教師專業(yè)化是特殊教育發(fā)展的必然趨勢(shì)?！奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻”，他以文件為引子，深入淺出，講述了什么是特殊教育專業(yè)化，使我們對(duì)特殊教育專業(yè)化的概念更加清晰。讓我們明白，特殊教育教師專業(yè)化，要遵循師德為先、以生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的基本理念，“德、才、能”全面發(fā)展。講座結(jié)束后，廖副校長(zhǎng)給我們捐贈(zèng)《中小學(xué)教育科研十講》書籍。工作室成員在一起研修學(xué)習(xí)，為東莞、中山、韶關(guān)三地的特殊教育學(xué)校教師搭建的一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相交流、互相借鑒、共同提高的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)了老師的成長(zhǎng)。主持人廖健華副校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)，我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，提升專業(yè)化水平，不斷探索，共同進(jìn)步，全力以赴為特殊孩子服務(wù)；以研修促提升、以活動(dòng)促成長(zhǎng)、以示范促輻射、以交流促提高等，讓我們自己明確一個(gè)發(fā)展方向，爭(zhēng)取成為一個(gè)會(huì)做、會(huì)寫、會(huì)說的教師。學(xué)員們?cè)诹谓∪A名教師的引領(lǐng)下，不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)化水平，不斷探索，共同進(jìn)步，以工作室為圓心，積極發(fā)揮引領(lǐng)、示范、指導(dǎo)和輻射作用，全力以赴為特殊孩子服務(wù)，做一個(gè)有幸福感的特教老師！在省教育廳的組織下，我在2022年12月23日參加了在廣東省嶺南師范學(xué)院舉辦的為期七天的2022年廣東省特殊教育名師名校長(zhǎng)工作室入室成員培訓(xùn)圓滿結(jié)束。我非常珍惜這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從教育工作者回到了做學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，那感覺很好。我認(rèn)真虛心地學(xué)習(xí)，態(tài)度端正，認(rèn)真聆聽并做好筆記，學(xué)習(xí)氣氛很濃厚。在這次培訓(xùn)當(dāng)中，上級(jí)部門非常重視，請(qǐng)來知名的專家和教授、老師們生動(dòng)給我們講解了豐富的理論知識(shí)和精彩的案例，在我腦海里留下了的深刻的印象，收益匪淺。各位專家和教授毫無保留地把自己的理論觀點(diǎn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砗臀覀兎窒?，并現(xiàn)場(chǎng)給我們解決了我們?cè)诠ぷ髦杏龅降囊呻y問題，并教我們應(yīng)對(duì)的方法。通過與多名專家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓展了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，讓我充分的領(lǐng)略到專家廣博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。無論是在聽報(bào)告我過程中，還是在與同行們的交流中，還是在會(huì)后的自我反思中，我都得到了很大的收獲。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，每一個(gè)講座都有它精彩之處，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在學(xué)習(xí)過程中，我不斷反思自己的教育教學(xué)，反思自己的方法，把自己在教學(xué)過程中產(chǎn)生的想法和感悟記錄下來。目前，特殊教育是為特殊孩子提供合適的教育，教書育人，促進(jìn)特殊兒童的發(fā)展，提升特殊兒童的生活質(zhì)量。隨著融