中考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞09 分析篇章結(jié)構(gòu)類（共32張PPT）

古代詩(shī)詞鑒賞全攻略課標(biāo)要求層次分值解讀

1．誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。

b、

c、

4--6

“課程目標(biāo)”的要求，在中考中往往以詩(shī)歌鑒賞題的形式得以體現(xiàn)。閱讀材料一般采用淺顯的課外閱讀材料，即不出現(xiàn)現(xiàn)用教材（含每?jī)?cè)教材的“課外古詩(shī)詞背誦”）中已有的古詩(shī)詞。閱讀內(nèi)容主要涉及山水田園詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、贈(zèng)友離別詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)等。

一般一首詩(shī)詞一兩個(gè)考題，近年也有兩首古詩(shī)比較閱讀，所占分值4--6分。題目的考查要求以理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握主題情感，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言為主，也有考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法，感悟詩(shī)歌哲理，以及聯(lián)系比較等題目。課標(biāo)解讀

古詩(shī)詞鑒賞的考查既是棗莊中考命題的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，考生不容易得分。解答

古詩(shī)詞鑒賞題，最主要的是要能讀懂詩(shī)句，進(jìn)而理解整首詩(shī)的意思，把握主題和作者所表達(dá)的思想感情；其次是懂得理解詩(shī)歌的意象和意境；第三要學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌用詞造句的精妙；另外，還要懂得詩(shī)歌中修辭手法的運(yùn)用和一些常見的表現(xiàn)手法，如借景抒情、托物言志，對(duì)比襯托等。要提高古詩(shī)詞鑒賞鑒賞能力，應(yīng)該多讀、多積累優(yōu)美的古詩(shī)詞，并有意識(shí)有目的地讀一些詩(shī)歌鑒賞文章，提高自身的文化修養(yǎng)和審美情趣。其次是學(xué)會(huì)聯(lián)讀的方式，不單單是讀一首詩(shī)，而是有意識(shí)地進(jìn)行聯(lián)讀，比如讀一首詩(shī)的同時(shí)，可以將相關(guān)作者或主題的詩(shī)文聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行專題閱讀。這也是提高古詩(shī)詞鑒賞鑒賞能力的一條重要途徑。

考情分析考點(diǎn)圖解方法指導(dǎo)1分析形象類分析意象類4分析技巧類分析意境類分析語(yǔ)言特色類2356分析煉字類766789分析“詩(shī)眼”類分析思想感情類分析篇章結(jié)構(gòu)類目錄分析篇章結(jié)構(gòu)類玖一、提問(wèn)常用詞語(yǔ)1.“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”、“線索”、“思路”、“結(jié)構(gòu)作用”；2.“開篇特點(diǎn)”、“脈絡(luò)”、“幾個(gè)階段(時(shí)期)”；3.“結(jié)合全詩(shī)”、“在整首詩(shī)中”。二、答題思考方向

1.感情脈絡(luò)喜、怒、哀、樂等情感的變化歷程。

2.寫作思路時(shí)間、空間(遠(yuǎn)近高低)、地點(diǎn)、景物先后、虛實(shí)等邏輯思路。

三、答題常用術(shù)語(yǔ)1.詩(shī)題：點(diǎn)明內(nèi)容、主題等。2.首句：總領(lǐng)(全詩(shī))、引領(lǐng)、奠定基調(diào)、開門見山等。3.中間詩(shī)句：過(guò)渡、鋪墊、蓄勢(shì)、承上啟下等。4.尾句：呼應(yīng)、總結(jié)、卒章顯志等。四、考查角度1.對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查古詩(shī)詞通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫景敘事，后議論抒情，寫景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情也一定在寫景敘事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。當(dāng)然也有先情后景的。下筆即寫情，類似開門見山。從具體的形式看，各有不同：有時(shí)間空間結(jié)構(gòu)的。也有前后文形成轉(zhuǎn)折的；有前后照應(yīng)的，也有層層深入的。著眼于對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查，往往注重對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)思特點(diǎn)、構(gòu)思脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次等的分析。

提問(wèn)方式1.這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的？試作簡(jiǎn)要分析。2.請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。3.分析這首詩(shī)歌的構(gòu)思脈絡(luò)。4.這首詩(shī)寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析思路構(gòu)思脈絡(luò)就是行文思路或結(jié)構(gòu)。其規(guī)律是：起——承——轉(zhuǎn)——合；或者簡(jiǎn)單地說(shuō)：景(事)--情(思)。具體地說(shuō)，“起”，就是起句寫眼前所見之景，或者心中所思之事，作者找到某種契合點(diǎn)引起所詠之辭；“承”，就是承接起句的契合點(diǎn)，對(duì)所要描寫或敘述的對(duì)象進(jìn)行具體刻畫，而這個(gè)刻畫往往是與下文有著緊密聯(lián)系的；“轉(zhuǎn)”，就是在上文似乎一般刻畫的層面的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向與作者思想情感緊密關(guān)聯(lián)的、或與上文構(gòu)成波瀾的、或觸發(fā)作者思想情感的具體觸發(fā)點(diǎn)，對(duì)這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)進(jìn)行描述，從而為下文所表達(dá)或抒發(fā)的思想情感作準(zhǔn)備；“合”，就是作者在上文寫景或敘事的基礎(chǔ)上，所表達(dá)或抒發(fā)的合理合情的思想情感?；卮疬@類“構(gòu)思脈絡(luò)題”，就是要弄清楚各層次的內(nèi)容，對(duì)各層次的層意進(jìn)行概括，把層意按照先后順序組合起來(lái)。表述時(shí)要說(shuō)清先寫了什么，再寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么，即開頭、中間和結(jié)尾分別寫了什么內(nèi)容。答題步驟：⑴概述詩(shī)句的內(nèi)容。⑵揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系。⑶指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

答題示例：山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。問(wèn)：

請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。答案第一步：一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時(shí)花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。第二步：這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。第三步：從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。2.對(duì)詩(shī)歌行文線索的考查設(shè)問(wèn)方式：這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。分析思路：古代詩(shī)詞中往往有一條主線貫穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。線索往往體現(xiàn)在詩(shī)詞的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)或詩(shī)句。敘事詩(shī)中的線索，往往把顯示人物性格發(fā)展的各個(gè)事件聯(lián)結(jié)成為一個(gè)整體；在情景交融的抒情詩(shī)中，線索往往把意境構(gòu)織成一個(gè)和諧的整體。著眼于對(duì)詩(shī)歌線索的考查，往往注重對(duì)詩(shī)歌情感變化層次和一篇之綱的分析。解答這類題目，要善于尋找詩(shī)詞中的標(biāo)志性語(yǔ)言，如在以時(shí)空為序的詩(shī)詞中要注意尋找表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)和句子；寫景抒情或托物言志的詩(shī)詞中，要注意詩(shī)歌關(guān)鍵位置上的抒情議論句。答題示例：關(guān)河令周邦彥①秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！注：①周邦彥(1056-1121)：字美成，號(hào)清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。問(wèn)：從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案：是以時(shí)間推移為線索寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)；下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。3.對(duì)句子結(jié)構(gòu)作用的考查設(shè)問(wèn)方式：(1)某句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)某句有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)某句放在某位置行不行？為什么？分析思路：古詩(shī)詞在結(jié)構(gòu)上往往講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”。起句就是開頭的句子，其作用是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、奠定基調(diào)、點(diǎn)明題旨等方面的作用；中間的句子往往是承句，一般有承上啟下的作用，為下文鋪墊和蓄勢(shì)；意思發(fā)生轉(zhuǎn)折的句子就是轉(zhuǎn)句，它是文本的思路和作者的情路轉(zhuǎn)換的明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，通常是詩(shī)歌的關(guān)鍵處；結(jié)尾句就是合句，通常有總結(jié)全詩(shī)、點(diǎn)明主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。注意：如果題目沒有明確說(shuō)明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。答題示例：

登城(劉敞)雨映寒空半有無(wú)，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。望湖樓晚景(蘇軾)橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。提問(wèn)：兩詩(shī)第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。答案：1、劉詩(shī)第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境。2、蘇詩(shī)第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)，承上啟下。4.對(duì)開頭結(jié)尾特點(diǎn)的考查設(shè)問(wèn)方式：(1)這首詩(shī)開篇有何特點(diǎn)？(2)分析詩(shī)歌起句與結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)。分析思路：對(duì)于這類題的回答，可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)特點(diǎn)上來(lái)考慮，也可以從語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)考慮。答題示例：蝶戀花·出塞[清]納蘭性德今古河山無(wú)定據(jù)，畫角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)?西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。這首詞開篇有何特點(diǎn)?答案：總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇，奠定感情基調(diào)。5.對(duì)關(guān)鍵字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)作用的考查設(shè)問(wèn)方式：(1)詩(shī)中某字詞在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)詩(shī)中某字詞有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析思路：詩(shī)歌的關(guān)鍵詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用，不外乎有以下幾種：或是詩(shī)眼，或是統(tǒng)攝全篇，或是收束全詩(shī)，或是線索，或是烘托、對(duì)比、襯托。在高考篇章結(jié)構(gòu)的考查中，命題者往往著眼于關(guān)鍵詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上的主要作用，從各個(gè)角度設(shè)置題目。注意：如果題目沒有明確說(shuō)明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。答題示例：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。龍標(biāo)野宴王昌齡沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。注：龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽(yáng)。兩首詩(shī)都有一“愁”字，但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：李白詩(shī)中的“愁”是懷人之愁；它是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩(shī)。王昌齡詩(shī)中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。6.對(duì)情感變化脈絡(luò)的考查設(shè)問(wèn)方式：(1)某內(nèi)容反映出作者的思想感情有何變化？(2)這首詩(shī)表現(xiàn)出的感情變化脈絡(luò)是怎樣的？(3)分析詩(shī)人情感變化的過(guò)程。答題示例：滿江紅·登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。注：萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、