福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

附件1：福省小教信技應(yīng)能提工信化學(xué)計(jì)考板作者信姓名學(xué)科郵箱單位教設(shè)教學(xué)主題一教分

數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角——集合

電話年級(jí)

三年級(jí)本單元是非常有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也是邏輯思維訓(xùn)練的起始課。邏輯推理能力是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)工作中很重要的能力。單元主要要求學(xué)生能根據(jù)提供的信息，借助集合圈進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用集合圈分析題、解決問題。教材試圖通過一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生借助幾何直觀思考問題的意識(shí)。二學(xué)分集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，集合理論可以說是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就已經(jīng)在運(yùn)用集合的思想了。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，在這里只是讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材去初步體會(huì)集合思想，為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)，學(xué)生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了。三教目1、通過觀察、猜測(cè)、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中感知集合圖形成的過程，體會(huì)集合圖的優(yōu)點(diǎn)，能用集合圖分析生活中簡(jiǎn)單的有重復(fù)部分的問題。2、結(jié)合具體情境體會(huì)用“韋恩圖”解決有重復(fù)部分的問題的價(jià)值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡(jiǎn)單的有重復(fù)部分的問題。3、在解決實(shí)際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，體

會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四教環(huán)囗簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境囗移動(dòng)學(xué)習(xí)囗他

囗交互式多媒體教學(xué)環(huán)境囗絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境五信技應(yīng)思（出個(gè)面使哪技？哪教學(xué)節(jié)何用些術(shù)使這技的期果？200字右將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，有效地再現(xiàn)實(shí)物的可觀屬性，使學(xué)生感知的藝術(shù)效果，在大腦中形成一幅活生生的畫面，創(chuàng)設(shè)了一定的情景，學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，使學(xué)生真正的進(jìn)入角色，進(jìn)行情感體驗(yàn)，從而有效的激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，有利于營(yíng)造輕松的課堂氣氛，使學(xué)生借助生動(dòng)形象的畫面理清學(xué)習(xí)思路。ppt的用；視文件的播放比如聽音樂，聽課文朗讀；鏈技術(shù)的使用可以直接上網(wǎng)搜索等功能；六教流設(shè)（加）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)支源方法、手段等）探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）

一、激趣導(dǎo)入

課堂常規(guī)要：快、靜、齊精神飽滿腦筋急轉(zhuǎn)彎位爸爸和兩位兒子一同去海洋極地世每人都得買一張票是他們只買了張順利地進(jìn)去了。這是為什么？“大家的猜測(cè)都有自己的道理答案到底是什么呢？暫時(shí)老師還不想告訴你們想通過下面的活動(dòng)家一定能自己找到答案的

1、體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。2、師生問好！3、宣布課的內(nèi)容。4、合理安排見習(xí)生。學(xué)生猜測(cè)各種可能性，你一言我一語地發(fā)表自己的高見。

集中學(xué)生注意力。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，引領(lǐng)通名加學(xué)校組學(xué)生深入理解

織的健身比賽繩踢毽。1師：三年級(jí)一班有8名生報(bào)名參加了跳繩比賽7名學(xué)生報(bào)名參加了踢毽比賽。2出示參加跳繩、踢毽學(xué)生名單：跳繩楊陳劉紅李馬趙軍徐王華踢毽劉于麗周曉楊李盧強(qiáng)朱東數(shù)數(shù)加跳繩的有幾位同學(xué)（人參加毽的有幾位同學(xué)？7人）師把這些同學(xué)的名字都貼在黑板上了在我請(qǐng)四位同學(xué)到前面來，每?jī)晌煌瑢W(xué)一組誰能迅速的把本組的同學(xué)找準(zhǔn)位置。請(qǐng)四位不同小組的同學(xué)上來字卡片找位置。師什么會(huì)少了三個(gè)同學(xué)的呢？出現(xiàn)這種情況，我們?cè)撛趺刺幚?？同學(xué)們分組討論一下一好的辦法出來。請(qǐng)找到方法的小組到前面來進(jìn)行調(diào)整三個(gè)重復(fù)同學(xué)的名字放在中間位置說說各個(gè)組的名單真創(chuàng)意，只用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)圈把兩個(gè)組成員之

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)少了三個(gè)同學(xué)的卡片，可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的情況。學(xué)生分組討論。請(qǐng)同學(xué)到前面來圈一圈。

三、鞏固提升

集合書題：數(shù)學(xué)廣角——集合圖我們也叫它韋恩圖或文氏圖為它是十九世紀(jì)英國(guó)數(shù)學(xué)家韋恩最先開始使用的以就“韋恩來命名了。、影出示集合圖學(xué)生了解集合圖各部分的意義。師誰來當(dāng)小老師介紹一下集合圖中各個(gè)圈表示的意思??？師：我們?nèi)ǎ┮矊W(xué)匯報(bào)。有名學(xué)加了跳繩比賽名學(xué)參加了踢毽比賽，想一想，我們班可能會(huì)有多少人參加了比賽？課件展示過程。

學(xué)生觀察，說一說。都是用總?cè)藬?shù)減去重復(fù)的人數(shù)四、創(chuàng)設(shè)拓展情境，引領(lǐng)現(xiàn)們回過頭去先獨(dú)立思考，再學(xué)生形成策略。

看看上課開始時(shí)老師給大家出的腦筋爭(zhēng)轉(zhuǎn)

與同桌交流解決問題的策略彎吧位爸和兩位（導(dǎo)生借兒子一同去海洋極地

助重疊圖來理世每人都得買一張解法后票是們只買了全班反。反饋3張便利地進(jìn)了時(shí)求學(xué)生說電影院。這是為什么？師位爸爸和兩位兒

出自己的理解。

自我小結(jié)，共同提高

同學(xué)們今天表現(xiàn)都很突出愿來說說自己今天有什么收獲？和同學(xué)們一起分享后請(qǐng)大家留心觀察今天學(xué)習(xí)的知識(shí)還能解決生活中的問題。七教特（為性教所的整為主習(xí)做支持對(duì)生力培的計(jì)教學(xué)式創(chuàng)等200字右本節(jié)課的教學(xué)力求遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律地貫