讀書教師的演講稿13篇

讀書教師的演講稿13篇讀書老師的演講稿篇1今日，我想與大家共享的是由肖川博士主編的《名師備課閱歷》這本文。這本文是我在上金寶的一次學習時在書展上買的，買來之后，趁著熱乎勁看了一遍，感覺收獲特殊大，為了在這次的讀書沙龍上能推舉給大家，我又重讀了一遍，感覺又收獲了很多新的東西。其實，好書就是這樣的——讀一遍就會有一次新的收獲，它就如同我們的良師益友，不斷為我們補充著精神養(yǎng)分。書中的序言中引用了一個大家都很熟識的一個故事：一個在學校工作了33年的歷史老師，上了一堂特殊精彩的觀摩課，鄰校的一位老師問他：“你的每一句話都具有較大的思想威力。請問，你花了多少時間來預備這堂課？”那位老師回答說：“這節(jié)課我預備了一輩子，而且，一般的說每節(jié)課我都預備一輩子。但是，直接針對這節(jié)課的預備，則花了約15分鐘?！币惠呑优c１５分鐘，道出了老師用整個生命備課的真諦?。?！始終以為備課就是花一兩個小時寫教案，品讀《名師備課閱歷》后，很震驚每一位名師都像“預備了一輩子”的那位老師那樣，下真功夫備好每一節(jié)課。15分鐘的有效備課，正是名師們教學才智的彰顯。書中一共介紹了17位讓全部的語文老師都耳熟能詳?shù)恼Z文大師的備課閱歷，匯合了他們備課的新理念以及經(jīng)典的案例。一節(jié)精彩的課，往往是老師海納百川的結果。在每一個40分鐘的課堂上，老師能帶給學生怎樣的精彩，學生是否真正融入其中，能否深刻領悟每一篇課文的意境和主題，無不取決于老師備課的力氣。這種力氣的形成非一朝一夕之功，它來自扎扎扎扎實實實實的行動，來自對訓練使命的敬重。細讀名師們的備課體驗，方式方式各有不同，側(cè)重點也不盡相同，但卻始終洋溢著同樣一種情懷：那就是用心，用力。書中那些令人仰慕的名師，不管是在教壇耕耘四十多載的于永正、張化萬、趙景瑞，還是年輕的特級老師竇桂梅、王崧舟、孫雙金，他們的備課閱歷各異，但共同的一點是：即使是一篇已經(jīng)可以熟讀成誦，執(zhí)教很多次的課文，再次執(zhí)教時，他們照舊會花大量的精力去反復思考，重新整合教材，爭論學生，設計教法。如王崧舟老師的《只有一個地球》，經(jīng)受了千“磨”萬“煉”，幾易其稿，一度曾苦痛地思考、迷茫過，但又一次次地超越了自己已有的風格，嘗到了脫胎換骨的味道。他敢于否定自我、敢于大膽創(chuàng)新，向我們呈現(xiàn)了名師的真我風采；再如，閆學，以自己的方式把文本“燉”透，她對于文本的解讀，有著自己獨到的見解。不管是“立體式”的解讀還是深式的、有寬度的、有創(chuàng)見的.解讀，都分散著她的刻苦鉆研的心血與汗水。特別是對課后反思的重要性，熟識更為深刻，以其自己的成長經(jīng)受為我們指明：反思不僅應貫穿于老師成長的每一階段，也應落實到訓練教學實踐的每一個細節(jié)。還有如竇桂梅老師，為了上好《秋天的懷念》，光導入語就九易其稿，其間的艱辛讓人深深折服……于永正的課我有幸親臨現(xiàn)場感受過幾堂，大師的精彩至今還記憶心中。對他的備課心得我特別敬佩，字字句句都不放過。學習到他的隱形備課，即“內(nèi)功”的修煉，第一步：拿到一篇課文，先要理解字詞句在課文中的意思。抓關鍵詞、課文重、難點并做上記號。字詞的意思不但意會而且要言出。第二步：朗讀課文要讀到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”。第三步：正確領悟遣詞造句、謀篇布局的意圖。細心琢磨體會推敲、錘煉文字的匠心。第四步：認真思考課后練習題的要求，有的老師要先做一做。隱性備課還包括查閱資料。在思考教法方面，要備學生、備學法。在課本上寫教案是備課于書；隱形備課是備課于心。鉆研教材與同事爭辯，聽別人上課有助于教材把握。從年輕起就寫教后記，登記課堂興奮點，也登記遺憾。記的過程中熟識升華。成功和失誤都是收獲！于老師說：“認真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀老師；但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的人，說不定還能寫出一個專家來?！苯贪甘抢蠋熢诮虒W前自己鉆研教材后預設的課堂教學步驟，但并不是課堂上唯一的教學思路，在教學中依據(jù)學生接受程度的差別，我們應當隨時的調(diào)整教學方案，使學生每一次都能在一個合適的學習起點上起步，提升教學效率，這就要求我們做到于老師說的“備課于心”。于老師還強調(diào)，在備好教材備好學生的同時還要備好自己。學生是學習活動的主體，而老師是學習活動的主導。備課時，我們應結合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學中充分張揚自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。如：假如有的老師的聲音好，朗讀好，就可以常常以“范讀”吸引學生；老師的感情充分，就可以用“情”打動學生；有的老師活潑好動，就可以以風趣幽默創(chuàng)設一個歡快輕松的學習氛圍。讓孩子們在玩學校，樂學校。看完了這本文，在感嘆名師們的備課才智和超乎想象的功力的同時，我也深深地體會到，這些功夫不是天生得來的，靠的是刻苦與努力，勤思與探究，靠的是磨功、研功與鉆功。愿我們以名師為方向，也用自己的努力與拼搏譜寫出屬于我們自己的精彩的訓練篇章！讀書老師的演講稿篇2大家好，今日我演講的題目是《我讀書，我歡快》。我愛讀書，從書學校到許多學問，讀書是我最興奮的一件事，我讀書，我歡快。一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的芳香，怎樣才能提升生命的質(zhì)量？那就是讀書。在喧囂的都市中，人們往往遺忘了許多原始生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀看，網(wǎng)絡代替了溝通。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永久不能代替的，如一片純凈的自然，如一首經(jīng)典老歌，如一本泛黃的舊書。即使我們已經(jīng)有著新時代的時尚外形，在內(nèi)心的最深處，或許我們還執(zhí)著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣，還有雨夜讀書的清幽。每一個人，或許都會有類似的夢，在遙遠的異地，一次次起程，一次次動身?？释咴诓煌娘L景里，而現(xiàn)實中，或許我們只能在辦公室里風云疊涌?？墒?，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。人生的積淀，就如那古人云的“讀萬卷書，行萬里路”。我們無法丈量自己生命的`長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，或許就是一次生命的拓展?？傁Ｍ诟∩肴盏拈e適里，陪伴我們的，是一杯清茶，是一卷好書；總希望喧囂繁復之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……書，讓世界簡潔的人變得豐富；書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆忙的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本文！寵愛讀書，寵愛夜讀書。雖無紅袖添香，清茶一盞亦足矣！靜夜在窗外，古書在幾上，燈下的人影成雙。輕輕涌來的歷史使近在咫尺的我，就像一場久違的夜雨，隨風而來，入心而化，來去之間，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染。我們在夜里獨自思索，我們在書頁里苦苦查找，思索那命運的永不行解。查找那初始的真摯悸動，其實人生也是一本文，都市生活的人更需要一些古典的心情，溫存的心情和一顆經(jīng)過污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開的是人生，窗外消逝的是歲月，燈下獨坐的，不是過客，是歸人。歲月悠長，我寄情于書我便永不孤獨。我與文字有著永久的盟約。友愛的伙伴們，讀書吧！感謝大家！讀書老師的演講稿篇3各位領導、老師們：得覺認為，人都有自和我兩部分，人每每遇到事情時，內(nèi)心的自我就開始有了對話。因此，對于遇到事情后的想法及做法，都是自和我形成習慣的對話帶來的結果。自是內(nèi)在自動產(chǎn)生的能量，是內(nèi)心的對話，是情感、心情產(chǎn)生的來源。自有一個成長過程，它會產(chǎn)生念。念是自說給我的話，是自我保護裝置，它保護我的安全，確保我的歡快，安全和歡快是自的基本職能。主動正向的念會讓人產(chǎn)生正面的能量。消極負性的念會使人產(chǎn)生負面能量。在自我內(nèi)部，自是靈性的開關，是通向覺的通道，也是我和覺之間的通道，用感受不斷成長。自的存在特點是順應、變化、自由、拘束，自的思維方式是頓悟、感悟、靈動。自的活動形式是感受，即情感體驗。我是對外溝通，是角色、是標簽、是面具、是習慣，就是一個人外在顯露出來的形象。是社會、家庭里不斷認同的角色、標簽、面具和習慣不斷地被四周人確認出來的現(xiàn)在本真的你，是被人固定、程序化形成了的我。我會產(chǎn)生責任、壓力、累和無助，會受到社會的影響而產(chǎn)生從眾需求，受社會、時代和環(huán)境的影響。自從誕生就始終擁有，自享受歡快，享受安全，享受自然的狀態(tài)。我從誕生后慢慢地被四周、社會逐步地標簽出來，我是一個從客體逐步走入到被自認同的一個過程。我的角色很多，自能夠接納的角色就可以促使自我和諧。自會帶著情感去運用我，給我指令，讓我去達成目標，以滿足自的歡快。自我的關系是從沒有到有，從不和諧到和諧，有些我和自的內(nèi)容很難達到完全的協(xié)調(diào)，我始終被自引領著，我所完成的全部項目全部大事，都源自于自的需求。當自和我處在平衡的時間，自就接納了一部分不能完成指令的我，更接納了可以達成目標的我，這就是自我關系。合理的運用自我關系，主要轉(zhuǎn)變自。由于自不斷地產(chǎn)生念，讓自產(chǎn)生合理的念，適應環(huán)境的念，促使成長的念，自我關系才會和諧。當自產(chǎn)生消極的念時，我們可以用我的強硬外加指令，重復的一些語言、行為、音樂、軀體的體驗來轉(zhuǎn)變自的念頭，自我對話關系就可以在足夠多的重復內(nèi)容中轉(zhuǎn)變。擁有信念就是自我處在最好的互動狀態(tài)。自我是一種自然存在狀態(tài)，是在社會中不能夠覺知但可以顯化的一種存在方式，是一種體驗、表達和互動方式。自我可理解為是自與我不斷交涉，不斷相互影響的過程。自我最終要達成一種平衡關系，自我就是在情感體驗與思想意識、感性與理性之間不斷查找平衡的過程。自我是一種能量存在狀態(tài)，就像陰陽，我是陽的顯化，自是陰的存在，用來跟陽互動。自我是能量體，顯化在人的軀體上，當能量耗盡，軀體就會死亡。自我是變化源，可以變化轉(zhuǎn)換和消逝，能量可通過自我修煉提升，也會因自我的互動而衰減。自我最大的能量增量在于抓住它的陽動，陽是它真實的存在和外顯狀態(tài)，這種狀態(tài)會讓自我的能量越來越強。自我是一種初始能量的耗盡過程和再補充能量的增量過程的復合體。能夠合理的掌握和運用自我，能量就會越來越強。當能量增長到一定程度時就會轉(zhuǎn)換成另一種存在狀態(tài)——能量耗盡時的轉(zhuǎn)換過程就是死亡。得覺自我理論最核心的是修煉人的自我對話，順應自然，順應社會，順應內(nèi)心的一種自我對話模式。和諧的自我對話表現(xiàn)為遇事能主動的面對，不是勸告自己，而是找到將來。不是找到做事的理由，而是獲得主動的動力點，讓自己主動地面對并不帶負性心情。呈現(xiàn)出的行為張弛有度，符合現(xiàn)實并能夠順應現(xiàn)實，不會因別人的猜想、評判或懷疑而自我內(nèi)心糾結。當?shù)糜X對話模式建立起來后，對話者主動主動地調(diào)適自己，快速回歸到一個真實自我而不帶面具，此時自起到主導作用，不太受到四周的干擾和影響。外人看這種人，簡潔，有時似乎沒頭腦，但覺得聰慧，處理事情會很才智，有真實感，不知不覺間逐步成為人群中的核心，使人接收到正向的力氣。得覺修煉的第一個狀態(tài)：自信，化解心情時間比以前縮短，讓人產(chǎn)生希望，自然的獲得歡快，呈現(xiàn)出樂觀的狀態(tài)，抗挫力氣增加，遇事更能夠淡定。自我對話的三種狀態(tài)：第一種人始終生活在過去里，考慮和處理的問題都是過去的問題，在過去的歲月里不斷清理自己的庫房和貯存室一樣。雖然有短暫的頓悟驚喜，可還是在過去里，更依戀過去，不斷重復過去，時時處于依戀中、回憶中、情境中，在這樣的感覺和心情中度日，丟失掉現(xiàn)在的自己和將來的自己。他的面是朝著過去、朝后的，他倒著在走，面對過去，背向?qū)?，這是倒退的含義。第二種人是轉(zhuǎn)身看著現(xiàn)在，他的身心都在忙現(xiàn)在的事情，很少關注過去，也沒時間顧及將來，他們始終處理現(xiàn)在的事情。他們始終在抓，抓眼前可以抓住的東西，以為抓住就可以處理全部的問題?？床坏綄?，勞碌于現(xiàn)在，沒有價值感。第三種人是往前走的人，他們每一步都面對太陽，他們的行動跟生命自然發(fā)展軌跡合拍，這樣的人活在夢里，敢于放棄過去不能處理的問題，敢于面對將來的挑戰(zhàn)，精力都放在將來的幻想里、發(fā)展上，把握每一個當下，走出絢爛的生命，這種人輕松、喜悅。糾結的人始終在看過去的事情，勞碌的人始終在關注現(xiàn)在的事情，才智的人始終在看前面的事情。得覺人是始終往前走的，無論在什么時間都讓自己覺知，把自己調(diào)整到面對往前走的狀態(tài)，這就是自我對話的訣竅。自的表達方式是念，我的表達方式是信，自我的”對話產(chǎn)生信念。信是我的表達方式、行為方式、存在方式、語言方式。信可以是語言，可以是眼神、表情、呼吸、行為、肢體動作，或是某一件事情。人們以信的方式和社會、自然界、人進行溝通，當這種表達的能量傳遞出去的時間，對方就可以感受得到，感受到的就是息。人對外交往的方式就叫信息。以信息的方式來表述自己的存在，同時給自己定位，并找到適合自己的位置，用信息的方式來確定自己的安全系數(shù)。念，是自產(chǎn)生的，是自的描述方式、表達方式、溝通方式和顯化方式。念是自動的是自的能量，如念的能量被我收到，我就會有力，假如我受到這種力氣并去完成念的內(nèi)容，就叫念力，我的行為叫精進力。這時就叫正念。念是用情來表達它的內(nèi)容，釋放和貯存、提升它的能量都與情有關。自我對話和諧：我的角色扮演，在調(diào)整、選擇和篩選下，確立了哪些是可以讓自己愉悅、輕松的角色，基本上習慣化，固化下來，并自動地用這樣的習慣去調(diào)整自己去扮演新我，同時快速把可以固定下來的我進一步固定下來。自能夠快速地收到我一次一次地確認，并感受到歡快。自的信息能更進一步精確?????地讓我去達成目標，同時，自選擇我能夠完成并不斷地開發(fā)出我的潛能，讓我生活在一種新奇的狀態(tài)中回饋回來，幸福地確認，增加自的能量。自我和諧的第一個層次，需要到處去充電。第二個層次可以自己充電了。標準是，目標更清楚，自信念更強，擁有信念，精進力增加，無論遇到什么，都會自然地有力氣的往前走，發(fā)覺自己的適應力增加，無論在什么狀態(tài)下，內(nèi)心都會出來讓自己喜悅的力氣，而且可以從多個渠道、多個途徑打開這樣的開關和渠道，時時享受，在具體項目中更加專注并放下與此項目無關的事情。第三個層次，自我協(xié)調(diào)，并感受覺的存在。自我的對話，已成為無需覺知的習慣。在覺的感受下，欣賞著自我的對話，輕松面對每一件事情，并從中獲得喜悅。還可清晰地知道，這樣的對話所產(chǎn)生的最好的結果，并會視覺化，同時可以將過去所經(jīng)受的全部生命歷程中可以運用的畫面整合成一個系列圖片，并顯化在大腦中，從中獲得歡快，并在不斷的回放中確認最終的畫面達成后的景象。一句話概括為：自無雜念，我不亂行，覺知自我；所得自然，所行無礙，身心平穩(wěn)，神聚力足。得覺自我對話：首先是找到自己的原動力，并確認以什么作為能源。人的動力源是由于某種需求，無論是什么需求，都由冥冥中的感覺帶領自己，這種冥冥中的感覺就是最本質(zhì)的動力源。并找到動力源的開關，有了動力源，有了開關，就知道加什么原料以及怎么往里加了。接下來，要找到自己念的提問方式和我的說話習慣。對于活在過去里的人，要用我的語言來轉(zhuǎn)變念的內(nèi)容，重復確認并增加跟將來有關的內(nèi)容，延長這些內(nèi)容所需要耗費的時間；對于活在現(xiàn)在的人來說，也要用我來轉(zhuǎn)變，但我的語言只需要確認跟將來有關系的主動內(nèi)容；對于活在將來的人來說，他的念是正念，無需對話，只需要確認就是了。我說給念的確認方式一定要符合念的提問方式和提問的句型，這種方式和句型，是念長期的一個習慣，不被他自己覺知，得覺通過不斷地梳理就可以清晰地知道這些提問的方式和句型中，可被我們運用和嫁接的關鍵點。我們利用我反復地說出可以連接的關鍵詞，轉(zhuǎn)換語句，就可以將心情能量轉(zhuǎn)換。以上是我對得覺自我理論解讀后的體會，以及對部分重點內(nèi)容的摘錄吧。對得覺自我理論的徹底理解和正確運用還相差很遠，但我會不斷地連續(xù)研讀和運用它，最終達到徹底理解并能夠運用自如為止。讀書老師的演講稿篇4在讀書上，我們有太多的苦：沒有多，她的成才之路是一本本文鋪成的。于是，我下定決心要多讀書。三年來，我先后讀了《給老師的一百條建議》、《陶行知訓練隨筆》、《班主任漫談》等多部訓練教學著作和多種訓練刊物。我用魏書生的“責任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級。我以蘇霍姆林斯基的建議為指導，激發(fā)學生的愛好，發(fā)展學生的智力，因材施教。慢慢地，我的課也得到了學校領導和同事的認可：小張老師講課很投入！和學生能融為一體，講得輕松自如！工作第二年，加入?yún)^(qū)優(yōu)質(zhì)課評比，我獲得二等獎。從這些榮譽和肯定中，卻聽出了自己的進步。蘇霍姆林斯基說過；“讀書、讀書、再讀書，——老師訓練素養(yǎng)正是取決于此。”我愿不懈努力，讀破萬卷書，堅信我的教學一定能達到從容輕松、出神入化的境界！讀書，才能提升我的道德水平、完善人格歌德說：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。讀《論語》，我們懂得了處人事、求學問的原則。讀《簡愛》，我們感受到了和善、質(zhì)樸和堅韌的品德。讀《窗邊的小豆豆》，我們被小林校長的耐心、才智所感動。我學著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡快，一起驚異。漸漸地，我真的能走進他們中間了，我成了他們的大姐姐。我接手這幫一班級的時間，我們學校的一名老師，指定把自己的孩子送到我的班里，她說：“我堅信你的為人！”這更是給了我莫大的`鼓舞！蕭伯納說：“你有一個思想，我有一個思想，相互交換之后，能裂變出許多的思想?！睆淖x書中來提升道德水平、完善人格是特殊重要的。讀書，我才能打開學生的成長之門我把讓孩子們寵愛閱讀、會閱讀，作為我語文教學最重要的目標。孩子們上一班級的時間，在班里建圖書角，讓孩子們捐書，我?guī)ь^先買了30本。為關懷他們在長篇經(jīng)典作品中找到閱讀的歡快，我用三個周的時間給他們讀《綠野仙蹤》。等我最終把整本文讀完的時間，全班大部分小伴侶已經(jīng)人手一本了，而且愛不釋手。后來，好多書目都是他們推舉我讀給大家聽?，F(xiàn)在，每日早晨、中午，當我走進教室，總能觀看孩子們在津津有味地讀著自己寵愛的書。每周五的讀書溝通會上，孩子們總是爭先恐后、暢所欲言，共享著讀書的收獲與歡快。我常?；孟胫约簽閷W生打開的不僅僅是一本又一本的書。我希望為他們打開的正是他們的成長之門！我愿沉靜在教書育人這奇異的世界里。和我的孩子一起讀書、讀書、再讀書?；蛟S，我們正是從這里開始，邁向了人生發(fā)展的最高境界！愿今日NO1的演講，能給各位評委在冬日里增加一絲溫和。感謝大家！讀書老師的演講稿篇7敬重的各位領導、各位同事：大家好！這次能站在這里與大家共享讀書心得。我感到萬分的有幸！在此，我感謝學校給我們搭建了這樣一個溝通的平臺，也給了我一次自我熬煉的機會。我演講的題目是：一縷書香伴師者同行——讀《給老師的一百條建議》有感。又一次捧起大師的經(jīng)典，想起初讀的時間，自己還是一個在校就讀的高校生，懷著對大師的崇敬拜讀了它。教了近7年的書，當讀書成為自己的一種生活方式的時間，才發(fā)覺自己知道的是那樣的少。年少時總覺得訓練是一件簡潔的事，老師是一份風吹不著、日曬不著，輕松滿足的`活兒，教書的日子久了，越來更加覺做一名好老師不是那么簡潔。就簡潔的教書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永久是被他們追趕的送水工。蘇霍姆林斯基告知我們，要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。蘇聯(lián)當代著名訓練家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年訓練實踐閱歷的訓練理論家。讀著他寫的《給老師的一百條建議》一書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解苦惱，給我教育迷津，又猶如一位和氣可親而又博學的老人，在我遇到困難的時間準時給我以關懷，讓我布滿信念。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基訓練教學中的實例，娓娓道來，有益于老師開闊眼界，提升水平。書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“老師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。一看這題目我就被深深吸引了。是啊，我們常常聽到老師們這樣談論“工作太忙，沒有時間啊?！逼匠Ｎ乙渤３＿@樣地埋怨。一晝夜只有24小時，每日在單位工作的時間最少是8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學生的作業(yè)、指導學習力氣比較差的學生、要是兼任班主任工作就更忙了，還要時常接待家長、處理學生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成德育處支配的勞動工作等等，要是再趕上有晚課，就更加應接不暇了，晚上回到家還要忙著瑣碎的事情。那么老師的時間畢竟從哪里來呢？帶著這個問題與苦惱我仔細閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：“每日不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學問的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作?！睂Π?！這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領悟了一些訓練技巧的神奇。我不應當總是埋怨沒有時間，埋怨事情太多，我應當在自己所教學的語文這門學科中，使學校教科書里包含的那點科學基礎學問，成為入門的常識。在科學學問的大海里，我所教給學生的教科書里那點基礎學問，應當只是滄海一粟。明白了這些道理，一切埋怨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史老師的例子就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的學問海洋，持之以恒地提升自己的訓練技巧。老師的時間問題是與訓練過程的一系列因素親熱相關的。老師進行勞動和制造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永久保持活力，總有潺潺不斷的流水，這是我們支配時間時應當首先考慮清楚的！古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考，會使我們勇于和擅長對自己的訓練教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀《給老師的一百條建議》，我想對自己及同仁說一句：讀書，能使你的學問變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”?！督o老師的一百條建議》一書給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最終，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧！——訓練是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；訓練是科學，科學的價值在于求真；訓練是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。讀書老師的演講稿篇8敬重的各位領導、老師：大家好！第二次站在這演講競賽的舞臺上，我的心情始終很寧靜，和幾年前那個遇事簡潔緊急的我截然不同。是什么緣由讓我發(fā)生了如此的變化呢？是讀書！今日我演講的題目是：《擠一點時間讀書，留一點空閑思考》還記得剛踏上講臺時，我總是很迷茫，為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣激情肆意、輕松自如的課呢？看了多位老師的事例，恍惚間，我的世界豁然開朗，那熟識的愈加醇厚的馨香撲面而來，這緣自于他們讀的書多，以讀書為信仰，以讀書為生活，她們的成才之路是一頁頁墨香鋪成的。于是，我下定決心要多讀書。幾年來，我先后讀了《訓練改革家魏書生》、《班主任工作心理學》、《愛心與訓練》、《培養(yǎng)了不起的.孩子》……我用魏書生的“班長能干的班主任不干”“組長能干的班長不干”、“一般同學能干的組長不干”——三不干原則，管理自己的班級，用李鎮(zhèn)西的“愛學生就務必?走進學生的情感世界”打動孩子們。慢慢地，光明的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉，使我有了自信，我聽出了自己進步的聲音。是啊！擠一點時間讀書。提升一個人心靈的程度，就要加深心靈的重量。一場演講，百年的震撼。“造句不用教，作文不用教，教造句、作文是最笨的老師。”“王才貴”一個名字定格于我的眼球，好大的口氣?！爸灰匆磺П疚模陀凶魑慕o你看，假如沒有看過一千本文，你教作文是白費勁氣?！蔽议_始不那么厭煩他了?！艾F(xiàn)在我們老師，天天到晚，只教兒童東西，原來老師畢業(yè)的時間很有學問，教了幾年卻與不懂差不多?！蔽宜朴型?。那要我們做什么？我困惑了。你只要說：“孩子啊，往前走；孩子啊，你的前途比我光明；孩子啊，趕快讀書吧！”所以，我們只做一件事：擠一點時間讀書。然后再做一件事鼓舞孩子們多讀書。是??！可憐的我們，為什么不陪孩子們一起長大。我們自己只有一桶水，我們要給孩子們一條河，我們是不夠資格的。我們教孩子們讀《論語》，孩子們讀《論語》，我們也讀了，孩子們會背一本，我們會背半本，由于我們記憶力差，可是孩子們感謝老師，一輩子，一輩子?。⌒熘灸?、朱自清，他們寫的詩我們不是很寵愛嗎？——讀詩書長大的！錢鐘書、沈從文，我們不是很崇拜嗎？——讀古書長大的！他們?yōu)槭裁茨?？我們不能？思想的問題，我們只有再度成為學生，站在巨人的肩膀上，我們才看得更遠；以書作墊腳石，我們才可以攀得更高！讓我們擠一點時間給讀書；留一點空閑給思考；獻一份熱忱給學習。堅信明天的你我，將魅力無限！感謝大家！讀書老師的演講稿篇9大家好！一杯清茶，一段音樂，緩緩的清風，此時加上一本好書，就有了安靜而又豐富的內(nèi)心。書，由于有她，我們變得會思考，并布滿著靈性。勞碌卻充實的寒假中，還有一部分由書填滿。在假期每日都會看幾頁畢淑敏著的《愛怕什么?》。她以心理學家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文?？粗黄告傅纴淼纳⑽?，猶如自己的內(nèi)心沐浴在清爽的風中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來，細心讀著這本文，正如書名所說，愛怕什么?于是，極力地吸取著書中的養(yǎng)分，告知自己，活得好一點，歡快一點，和善一點，健康一點，光明一點……很寵愛其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那么讓我在陽光下微笑，更是希望在平常，由于我的努力，我的學生們在陽光下微笑……書桌上《做一名有專業(yè)尊嚴的老師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本文是關于特級老師竇桂梅老師的`。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學才智、細膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對學生的引導，從她的課，她的講座，甚至是每一個細節(jié)，呈現(xiàn)出的是語文課堂教學的無限魅力。因此，認真讀了這兩本文，內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣精彩，不是由于可以出名，而是由于這樣老師學生會寵愛，由于這樣的課堂孩子才會沉醉其中。認真琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當時的豐富生動的教學情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“老師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了訓練的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個老師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深化我的內(nèi)心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心，有才智，有激情，有詩意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標。每一次讀書便覺得自己的膚淺，于是，將連續(xù)鼓舞自己，每日讀一點，厚積才能薄發(fā)。那么，靜靜看書吧，堅信，我心一定有收獲。讀書老師的演講稿篇10敬重的各位領導、老師：大家好！我演講的題目是《書香情懷》?！傍B欲高飛先振翅，人求進步先讀書”。讀書是歡快的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書像品評香茗，先苦后甜。苦惱時讀書，清爽的墨香伴著花草的芳香滋潤你的心田；失意時讀書，遺忘的是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外消逝的是歲月，燈下獨坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。動人悅耳的曲賦，意境漂亮的詩詞，驚心動魄的小說，形神兼?zhèn)涞纳⑽模际谷巳缱砣绨V；發(fā)人深省的訓練理論，精彩絕倫的教學案例，頓然醒悟的訓練敘事，布滿才智的教學隨筆，筑成了我專業(yè)成長的一步步階梯。沒有訓練專長的老師很難獲得職業(yè)尊嚴，也談不上通過老師生涯獲得幸福。關于讀書，清高者說：“萬般皆下品，唯有讀書高”、有用者說”書中自有顏如玉，書中自黃金屋”。培根總結的最好“讀書足以怡情，足以博（bo）彩，足以長才”。一個人的一生中之所以能不斷提升，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。學問是沒有窮盡的，保持學習讓人始終處于不敗之地。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代全部的苦痛。特別是在現(xiàn)今學問爆炸的年月里，不能接觸新的學問便會被時代所淘汰。對于我們老師，學習新的學問來面對新的挑戰(zhàn)，更是不行忽視的。它能供應我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力氣比學問更強大，用學問武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的。讀書就成了我們最有利的學問武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的阻礙，便利的學到新的`東西，擴展新的思路。我愛讀書，由于書籍可以帶領清貧的老師遠航。帶我們仰視埃及金字塔的絢爛，感受尼加拉大瀑布的震撼，領悟萬里長城的雄偉，欣賞云崗石窟的精致。我愛讀書，由于不同的書有不同的情志。讀《史記》，體會“風瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈爾》，發(fā)覺愛竟能讓世界如此奇妙。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達對腐朽社會的聲討，也曾在《平凡的世界》中贊美像少平、少安這樣的平凡者的宏大。我愛讀書，由于我的職業(yè)是老師。拋卻功利，遺忘浮華，堅決信念，細心體會紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣、雨夜耕讀的清幽。仁者愛人，智者知人。沒有淵博的學識怎能懂得我們的學生，沒有常流常新的學問怎么全心全意為我們鐘愛的訓練服務。沈從文說，讀書的關鍵是學以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠；用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級，使我有了更多的時間讀書。讀朱永新的《新訓練之夢》，面前仿佛呈現(xiàn)出一幅理想的訓練藍圖，促使我以飽滿的熱忱進行理性的思索。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終緣由。亞m契斯的《愛的訓練》在向我訴說崇高純真的人性訓練的真誠。李吉林老師的《情境訓練的詩篇》使我第一次明白了學校老師的歡快。讀李鎮(zhèn)西的《愛心與訓練》，我懂得了用老師的心靈贏得學生的心靈、用老師人格塑造學生的人格才是真正的訓練?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時?！贝罅康刈x書，讓自己擁有廣度，更要具有思想的深度。讀書可以開闊視野，激發(fā)情感，讓我們拒絕平凡；讀書可以優(yōu)化人生層次，提升生存質(zhì)量，升華人生目標。站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高！讓我們擠一點時間給讀書；留一點空閑給思考；獻一份熱忱給學習。堅信明天的你我，將魅力無限！感謝大家！讀書老師的演講稿篇11敬重的各位領導、老師：大家好!我今日演講的題目是《讀書的樂趣》。人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結下了不解之緣，并擅長從書中吸取養(yǎng)分。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方式，這不是人生的第一大快事嗎?下面，我就和大家共享讀書的各種樂趣吧!讀書的一大樂趣莫過于當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時間，或?qū)δ骋粋€問題似有所聞的時間，打開書一看，你就會發(fā)覺早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒適，那么的拘束。讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的歡快，是名利、金錢不行取代的，書就像人類的精神養(yǎng)分劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧!堅信你一定也能從書中懂得人生的真諦!我還記得有這樣一句話，書到用時方恨少，我們在平常的工作中總會遇到很多業(yè)務上的難題，非自己所擁有的學問能處理的。所以為了更好的勝任本職工作，我們務必?不斷地學習，向書本這個最好的老師請教，它總會為我找處處理難題的捷徑。對于我們老師學習新的學問來面對新的挑戰(zhàn)，更是不行忽視的。它能供應我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力氣比學問更強大，用學問武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的”。但是由于工作的阻礙，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的學問武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的阻礙，便利的學到新的東西，擴展新的思路。通過讀書擴大自己的視野，吸取一些新觀念，給自己的訓練教學添加一些新的方式，用新理念指導自己的教學，緊跟時代的要求，使自己在訓練教學方面不至于太落后。比如說，我就是通過讀書知道了一般學校的課程改革，了解一般學校的教研教改，并用他們的教改成果來指導我的訓練教學工作，我記得我們加入工作時，聽得比較多的一句俗話，是說要給學生一杯水，老師得有一桶水。但現(xiàn)在的說法又不同了，要給學生一杯水，老師的一桶水已經(jīng)不夠用了，老師務必?象個源泉，象條生生不息的奔河，得有源源不斷的水流給學生，只有這樣的老師，才是好老師。老師想要做個源泉，做一條生生不息的奔河，只有自己不斷地去學習，才能做到這點。僅僅是自己做源泉，做奔河還不夠，我們還得讓學生學會找源泉，讓學生自己成為生生不息的奔河。所以現(xiàn)在想做個好老師是很不簡潔的。讀書開闊人的視野。書本中的學問可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的學問更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明白各種信息的相關性，假如只知道一個領域的信息，必定會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的學問，才能使將來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。爭論物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你務必?對相關的科學都有所了解才行。通過讀書，還可以不斷地提升我的思想境界，堅決我的志向，使我有了自己的理想信念。書，是我一生的伴侶，有了它，我的不足得已掩蓋，我的人生也不孤獨?????。書可以讓我擁有寬敞的胸懷，可以讓我拒絕庸俗，可以讓我不斷的追求完善。讀書的一大樂趣莫過于當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時間，或?qū)δ骋粋€問題似有所聞的時間，打開書一看，你就會發(fā)覺早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒適，那么的拘束。讀書對于不同的人有不同的樂趣，對于從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對于從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，郁悶時，讀書可以解悶；愁苦時，讀書可以忘憂；興奮時，讀書可以暢流……讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的歡快，是名利、金錢不行取代的，書就像人類的精神養(yǎng)分劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧!堅信你一定也能從書中懂得人生的真諦!讀書老師的演講稿篇12各位領導，各位老師：很興奮能在讀書報告會上向領導和老師匯報自己的讀書收獲和感悟。最近，始終在看作家龍應臺的幾本文：《孩子你慢慢來》、《友愛的安德烈》、《目送》。《孩子你慢慢來》，是龍應臺寫她的兩個孩子從牙牙學語到上學校之前的事情，字里行間有一片珍重疼惜得不知怎么是好的松軟心腸，看這本文的時間，心里是興奮的，平和的，松軟的。沒做媽媽的，看了這書會覺得孩子的純真可愛；孩子已經(jīng)長大了的，看了這書，會想起自己培育孩子時的無窮樂趣和無限興奮?！队褠鄣陌驳铝摇肥俏易顚檺鄣囊槐?，這本文讀了很長時間，引人深思的問題太多，很多篇章都一看再看。這本文寫作的背景是，安德烈十四歲的時間，龍應臺離開歐洲，前往臺北任職。等她卸任回到兒子身邊，安德烈已是一個十八歲的小伙子。她覺得與兒子之間多了一座無形的墻，她感到：兒子“愛”她，但并不“寵愛”她。他們是兩代人，年齡相差三十年；也是兩國人，中間橫著東西文化。于是，母子倆用了三年時間相互通信。就這樣，他們以書信的方式，進入了對方的生活、世界和心靈。龍應臺“熟識了人生第一個十八歲的”人”，安德烈“也第一次熟識了自己的母親”。我覺得這本文不僅僅探討了一個人青年時間的困惑，例如“為什么要用功讀書？”“你十八歲的時間知道什么？”“怎么接受平凡？”之類的問題，更多的是關于東西方訓練差別、文化沉淀和包涵、道德與民主、社會貧富差距甚至還有政治敏感問題的探討。假如家里有學校生的話，這本文實在應當看，大人和孩子一起看，探討溝通。不僅能加深父母和孩子之間的理解，更能使孩子開闊眼界與心胸，讓他們知道——世界，不僅僅只有眼前，還有遠方與幻想、家國與責任?！赌克汀返撵轫撋蠈懼韩I給我的父親、母親和兄弟們。是龍應臺寫于父親去世之后。從序就漫出一股世事滄桑的無奈，看得人隱隱作痛。一篇篇的看下去，每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來才算。比如那篇《目送》中的那句消逝了兩次的話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他慢慢消逝在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影靜靜告知你：不必追。”誰沒有父母兄弟，老人孩子？這本文告知你，這些離愁別恨人人都得經(jīng)受，今日是我，明天，將來，是你。心愛的人，自以為離不得的人，一個個的，都將失去，求不回，得不到。以前平淡的每一天，其實都是幸福。其實我覺得讀書的時間，難過是好事，它能提示你：好好對待家人，好好對待伴侶，好好對待自己，珍重疼惜每一天。現(xiàn)在我們平淡的每一天，其實都是幸福的。讀書的味道，高雅的說，是“如人飲水，冷暖自知”；通俗點說，像兩個人剛談戀愛的時間，她遞一個眼神過來，你立即覺得心里又是甜又是酸，那個味道，不行說，不必說，不能說。但是，書比戀人好，吵鬧勞碌的時間我們看都不看書一眼，任它落滿灰塵，可是不管任什么時間候，書永久在那里忠實的等著我們，不因我們的淡漠使性生氣，也不因我們的熱忱恃寵而驕。無聊的時間用書消閑，難過的時間有書勸慰，郁悶的時間有書啟迪，孤寂的時間還是有書陪伴。書作為伴侶，有一種珍貴的品質(zhì)：不卑不亢，緘默安定；不離不棄，相濡以沫。書讀多了，就會多幾分寬容，少幾分挑剔；多幾分骨氣，少幾分驕氣；多幾分豁達，少幾分怨氣，最終祝愿大家過一種書式生活：多讀書，少生氣。讀書老師的演講稿篇13敬重的各位領導，各位老師：大家好