2023年高考語(yǔ)文備考優(yōu)生百日闖關(guān)系列專題31記敘文寫(xiě)作之形象塑造（含解析）

PAGE2PAGE2專題31記敘文寫(xiě)作之形象塑造?根底勤梳理名篇名句不離口1．“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊，不見(jiàn)當(dāng)初的夜晚。〞這首歌化用了唐代詩(shī)人張繼?楓橋夜泊?中的詩(shī)句：“_______，_________。〞2．王國(guó)維在?人間詞話?中用晏殊、柳永、辛棄疾詞中所創(chuàng)造的三種境界，來(lái)說(shuō)明古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者必經(jīng)的三種境界：“_______，________〞，是一種對(duì)學(xué)問(wèn)、對(duì)事業(yè)的企望和追求；“_______，_________〞，是一種對(duì)學(xué)問(wèn)、對(duì)事業(yè)執(zhí)著專一的追求和獻(xiàn)身精神；“_______，_________，______〞，是一種在學(xué)問(wèn)、事業(yè)追求中理想實(shí)現(xiàn)時(shí)的喜悅和歡樂(lè)。3．“_______，_________〞〔蘇軾?水調(diào)歌頭?〕這兩句詩(shī)，深深祝愿自己和遠(yuǎn)在千里之外的親人能健康長(zhǎng)壽，共賞明月。借此寄托對(duì)親人的殷切思念。4．清末進(jìn)步思想家龔自珍的名句：“________，_________。〞該詩(shī)句常被呼吁大膽破格使用人才的雄辯家所引用。5．“_______，_________。〞是?琵琶行?全詩(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。【答案】1．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠；2．昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。3．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟；4．我勸天公重抖擻，不拘—格降人才。5．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。易錯(cuò)成語(yǔ)勤溫習(xí)1．由于傷病，新疆廣匯男籃的外援“幸福組合〞中的韋弗赴京城復(fù)診，辛格爾頓返美治療，久假不歸，新疆“飛虎隊(duì)〞一度是“全華班〞上陣?！病熬眉俨粴w〞意為長(zhǎng)期借去，不歸還。不是“長(zhǎng)期請(qǐng)假不回來(lái)〞之意?！?．關(guān)于是否愿意延遲退休的民意調(diào)查層出不窮，民眾對(duì)延遲退休議論紛紛，不贊一詞者大有人在，有的調(diào)查中，甚至有高達(dá)90％的人表示反對(duì)?！膊毁澮辉~：原指文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句話?，F(xiàn)指一句話也不說(shuō)?！?．目前，社會(huì)公眾對(duì)各種食品的“轉(zhuǎn)基因焦慮〞沸反盈天。歷經(jīng)大大小小的食品平安事件后，面對(duì)轉(zhuǎn)基因食品老百姓個(gè)個(gè)談之色變?！卜蟹从欤盒稳菪鷩W吵鬧，亂成一團(tuán)?！?．當(dāng)日本竭力叫囂釣魚(yú)島是日本的時(shí)，中方不以為意，積極加緊軍事部署的同時(shí)，加緊外交活動(dòng)?！膊灰詾橐猓翰话阉旁谛纳?，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“不以為然〞。〕5．元旦晚會(huì)上，小明那滑稽的動(dòng)作、搞笑的語(yǔ)言令晚會(huì)掀起了新的高潮，大家忍俊不禁地笑破了肚子?！踩炭〔唤喝滩蛔〉匦?，與后文的“笑破了肚子〞重復(fù)?！硨?xiě)作素材常積累備考話題：愛(ài)心傳遞經(jīng)典素材：海倫·凱勒的老師安妮·莎莉文是美國(guó)著名的殘障教育家，她少年時(shí)代的生活也充滿了坎坷。因?yàn)檠奂玻獗┰?；父母雙亡后，她進(jìn)了救濟(jì)院，因?yàn)樾愿駟?wèn)題，她很不受歡送。而一個(gè)普通的清潔女工用愛(ài)心挽救了她，最終她成為著名的殘障教育家，成了海倫·凱勒的老師，并對(duì)海倫·凱勒傾注了自己真摯的愛(ài)。海倫·凱勒接受諾貝爾提名獎(jiǎng)時(shí)，被問(wèn)及誰(shuí)對(duì)她的人生影響最大時(shí)她答復(fù)：“安妮·莎莉文。〞而安妮卻動(dòng)情地說(shuō)：“不，海倫，對(duì)你我的人生影響最大的人，是救濟(jì)院的那位讓人尊敬的清潔女工！〞這個(gè)世界卻是是存在奇跡的，而很多奇跡都與愛(ài)有關(guān)。愛(ài)心就像是世代相傳的薪火，能夠點(diǎn)燃每個(gè)平凡的生命。而能夠讓這份愛(ài)心傳遞、綿延、生生不息，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡，這本身就是最大的奇跡。時(shí)新素材：福建仙游縣有一位“愛(ài)心老人〞，名叫曾德梅。他十幾年如一日，為貧困學(xué)生和資助人“牽線搭橋〞，他跋山涉水，四處尋訪貧困學(xué)生，然后發(fā)動(dòng)社會(huì)各界有識(shí)之士捐資助學(xué)。得到幫助的學(xué)子，也都懷抱一份感恩的心，將愛(ài)心一棒接一棒地傳遞下去，形成了“眾人拾柴火焰高〞的愛(ài)心效應(yīng)。清詞麗句背一點(diǎn)1．如果說(shuō)愛(ài)心是一團(tuán)火，那么傳遞就是熊熊燃燒的火炬；如果說(shuō)愛(ài)心是一顆種子，那么傳遞就是那適逢其時(shí)的甘霖；如果說(shuō)愛(ài)心是一灣清泉，那么傳遞就是那源源不斷的活水。沒(méi)有傳遞，愛(ài)心就不能像陽(yáng)光一樣普照大地；沒(méi)有傳遞，愛(ài)心就不能像春風(fēng)一樣親吻禾苗；沒(méi)有傳遞，愛(ài)心就不能像細(xì)雨一樣滋潤(rùn)萬(wàn)物。愛(ài)，從一開(kāi)始就是人類文明的基石，而傳遞讓愛(ài)心鑄成了這基石上的高樓大廈。2．生活中處處需要愛(ài)，愛(ài)，無(wú)處不在．它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹(shù)的一片新綠；是生病時(shí)的一聲問(wèn)候；是夜空中一顆顆閃耀點(diǎn)綴的星星……當(dāng)然，愛(ài)心需要傳遞，但傳遞的不只是一種形式，更是一種過(guò)程的享受。3．愛(ài)心能鼓起你生命風(fēng)帆的鼓勵(lì)；愛(ài)心是雪中送炭式的資助；愛(ài)心是撫慰你受傷心靈的微笑。傳遞愛(ài)心使黑暗的角落撒滿陽(yáng)光；傳遞愛(ài)心使離家的孩子感受到家的溫暖；傳遞愛(ài)心使迷途的旅人找到家的路。4．愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜；愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗。奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心應(yīng)該成為一種時(shí)尚和自覺(jué)行為。想一想，如果每個(gè)人都奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)愛(ài)心，傳遞愛(ài)心，這個(gè)社會(huì)就會(huì)更美好。5．當(dāng)你面臨困境，有個(gè)人慷慨地對(duì)你伸出援助之手，拉你一把，幫助你看到生活的曙光，我想，你會(huì)很快樂(lè)的。但在感謝的同時(shí)，我們需要做的是銘記這份幫助，而不是欣然接受就完事了！另外，我們也不要毅然拒絕，因?yàn)樗谋举|(zhì)不是一種“施舍〞，它是一份來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)。為何我們要斷然拒絕，而單獨(dú)加深社會(huì)的冷漠。這份關(guān)愛(ài)，我們接受了，需要銘記著，因?yàn)槲覀円獨(dú)w還，這份歸還，未必一定要?dú)w還給對(duì)你伸援之人。因?yàn)檫@個(gè)富翁更想的是，你會(huì)像他那樣，在社會(huì)上傳遞這份關(guān)愛(ài)。?技能再提高一、考點(diǎn)綜述寫(xiě)記敘文需要塑造生動(dòng)鮮活的形象，從而給讀者留下深刻的印象。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫(xiě)人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行表達(dá)以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。在文學(xué)作品中，能夠多角度、全方位地刻畫(huà)人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、行為描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出飽滿而成功的人物形象。二、應(yīng)試技巧指南〔一〕從肖像、行為、語(yǔ)言、心理、和細(xì)節(jié)等方面的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。肖像描寫(xiě)是指用精確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪人物外形各個(gè)方面的特點(diǎn)。如容貌、服飾、姿態(tài)、神情、風(fēng)度等。成功的肖像描寫(xiě)不僅能夠使人物凸現(xiàn)在讀者眼前，而且可以表現(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷、遭遇，從而揭示人物的性格特征。下面就肖像描寫(xiě)的特征、方法、民族特色等方面進(jìn)行分析。1．肖像描寫(xiě)關(guān)鍵在于以形傳神，做到形神兼?zhèn)洹?．肖像描寫(xiě)要善于抓住人物的突出特征。要極省儉地刻畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛，倘假設(shè)畫(huà)了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無(wú)意義。眼睛是心靈的窗戶，畫(huà)眼睛，能夠反映人物的內(nèi)心世界，能夠表現(xiàn)性格特征。如?祝福?中對(duì)祥林嫂的描寫(xiě)極為成功。作者通過(guò)她眼睛的變化，反映她精神的變化，表現(xiàn)她被害的過(guò)程，揭露祥林嫂被封建禮教壓迫至死的不幸遭遇。3．常見(jiàn)的肖像描寫(xiě)方法。概括起來(lái)，中外小說(shuō)家在肖像描寫(xiě)上所用的技法一般不外乎三種形式。即整體的描繪，局部性的描繪和烘云托月式的描繪。所謂整體式的描繪，是作家對(duì)所寫(xiě)人物的全面介紹。即并不局限于人物的一眼一眉的描摹，而是寫(xiě)出人物的全貌，包括人物的衣著、手腳、神態(tài)等等。例如：魯迅在?故土?中對(duì)“豆腐西施〞楊二嫂的描繪，凸顴骨薄嘴唇、五十歲上下的女人，沒(méi)系裙帶，兩腳張開(kāi)，像圓規(guī)。所謂局部性的描繪，是作者對(duì)所寫(xiě)人物的肖像最有特征性部位的著意描摹。有點(diǎn)像電影中的特寫(xiě)鏡頭，最能表達(dá)人物的性格特征。例如：老舍在?駱駝祥子?中對(duì)老姑娘虎妞的形象描繪。所謂烘云托月式的肖像描寫(xiě)，是作家不直接描繪人物，而是通過(guò)別人的口述或是言論、行動(dòng)來(lái)曲折地加以表現(xiàn)，這樣寫(xiě)不僅省力甚至有時(shí)比正面描寫(xiě)的效果更好?！捕郴貞浡?lián)想法所謂“回憶聯(lián)想法〞，就是采取補(bǔ)敘或插敘的方法，回憶當(dāng)時(shí)與事件有關(guān)的情景。上文我們就可從這幾個(gè)方面展開(kāi)聯(lián)想：起跑前李鶴同學(xué)的神情怎樣？有沒(méi)有信心？起跑時(shí)，他是怎樣邁開(kāi)雙腳的？速度怎樣？到了橫桿前，她又是怎樣向橫桿跨越的？翻越橫桿后，落地時(shí)，他的神情又怎樣？〔三〕增添細(xì)節(jié)法所謂“增添細(xì)節(jié)法〞，就是圍繞主要情節(jié)，增添一些細(xì)節(jié)。如增加神態(tài)、動(dòng)作、心理?！菜摹痴媾c側(cè)面結(jié)合所謂“正面與側(cè)面結(jié)合法〞，就是指正面對(duì)主人公的描寫(xiě)與側(cè)面其他人的襯托相結(jié)合。本文可通過(guò)同學(xué)們助威來(lái)襯托。在文學(xué)作品中，能夠多角度、全方位地刻畫(huà)人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)、行為描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出飽滿而成功的人物形象。?根底提升練一、人生像曲曲折折的山澗流水，斷了流，卻又滾滾而來(lái)?！ㄆ諏?duì)此，你有什么感想？圍繞材料，請(qǐng)自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文?！敬鸢浮俊玖?xí)作例文】變化無(wú)常的阿吉大家好！我叫阿吉，我是一只白色的不多拉狗，聰明、可愛(ài)、溫柔又機(jī)靈。我的性格是變化無(wú)常的，有時(shí)溫柔可親，有時(shí)沉默寡言，有時(shí)活蹦亂跳，有時(shí)勃然大怒……今天，我的主人出去了，把我一個(gè)人拴在家門口。到了中午，我的肚子“咕咕咕〞地叫，饑餓難忍。這時(shí)，我的好朋友豆豆的主人把豆豆?fàn)砍鰜?lái)了，手里還端著美味的飯菜。她見(jiàn)我餓著，溫柔地說(shuō)：“阿吉，餓了吧，過(guò)來(lái)先吃點(diǎn)兒吧。〞我快樂(lè)地叫了兩聲，跑過(guò)去狼吞虎咽地吃了起來(lái)……過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間我的主人才回來(lái)，回來(lái)后，她向我抱歉，又是逗我玩兒……我都一言不發(fā)。等她對(duì)我說(shuō)：“阿吉，你看，我給你帶回來(lái)了兩件好東西，一是你愛(ài)吃的烤牛排，二是你最喜歡的小狗伊伊。〞我一聽(tīng)立刻興奮起來(lái)，就和伊伊蹦蹦跳跳地玩去了。我想，主人看到這情景一定很快樂(lè)。說(shuō)我貪玩吧，也真是的，我一出去就一天一夜不回家。要不怎么說(shuō)我貪玩呢！我回來(lái)時(shí)，常常疲憊不堪，有些時(shí)候還受點(diǎn)傷。但是，我的看家本領(lǐng)是不會(huì)喪失的，比方有一次：我的主人上班去了，我到外面去玩耍。回來(lái)時(shí)，看到一個(gè)人偷偷摸摸上了樓梯，我躡手躡腳跟在他后面，一樓，二樓，三樓……一直爬到二十三樓，到了我家門口。他敲敲門，見(jiàn)沒(méi)人應(yīng)聲，就拿出一張硬紙卡，在門縫里一刷，門開(kāi)了。此刻，我意識(shí)到他一定是小偷。于是，我立刻對(duì)他又撕又咬，誰(shuí)知他穿著防咬褲，我又一跳，跳到了他肩上，嚇得他嗷嗷亂叫，最后，倉(cāng)皇逃跑了。等主人回來(lái)，她看見(jiàn)我就笑，并說(shuō)那個(gè)“小偷〞是她二姨父，我誤咬了她家親戚。嗨，我還真有點(diǎn)不好意思呢！后來(lái)，一提起這事兒，主人和她的二姨父都說(shuō)我很棒，我心里真快樂(lè)！我的性格是不是有點(diǎn)變化無(wú)常，呀，差點(diǎn)兒忘了，和伊伊約好八點(diǎn)在人工湖見(jiàn)面呢，不跟你說(shuō)了?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、閱讀下面的文字，按要求作文?！?0分〕有人說(shuō)，人生似乎有不少時(shí)光是在等中度過(guò)的。有千百種等，等有千百種滋味。也許等得百無(wú)聊賴，也許等來(lái)另種風(fēng)景……等的滋味，最是一言難盡。對(duì)此你有何感受？請(qǐng)自擬題目，自選文體寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮康却淖涛兜却淖涛?，既有對(duì)等待事物尚未來(lái)到而感到痛苦，又有對(duì)等待事物的向往。這個(gè)假期里，我終于切身體驗(yàn)到了等待的滋味！約定總復(fù)習(xí)階段的一個(gè)星期天，我在上網(wǎng)的時(shí)候，無(wú)意中翻開(kāi)了個(gè)關(guān)于電腦的網(wǎng)頁(yè)，里面的電腦琳瑯滿目，各式各樣，我剛一看就迷住了，再一看家里面的電腦，已經(jīng)是老態(tài)龍鐘。于是在吃飯的時(shí)候，我向爸爸提出：“爸！如果我中考上重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線，你就獎(jiǎng)勵(lì)我一臺(tái)新電腦，我們家這臺(tái)已經(jīng)快奔“60〞了。〞爸爸聽(tīng)了以后，想了想：“這個(gè)可以鼓勵(lì)他的學(xué)習(xí)積極性，又可以讓他在假期玩?zhèn)€痛快，一舉兩得。〞想到這里，爸爸堅(jiān)決的答復(fù)：“可以！〞這句話如同一劑強(qiáng)心針，讓我到星期一的時(shí)候，復(fù)習(xí)得更賣力了。兌現(xiàn)“…您的總評(píng)成績(jī)?yōu)锳+〞中考成績(jī)出來(lái)了！我順利上了重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線，爸爸媽媽都很快樂(lè)，但更快樂(lè)的還是我，不僅上了自己理想中的高中，而且還可以得到一臺(tái)新電腦，兩全其美。成績(jī)出來(lái)的第五天，我和爸爸領(lǐng)錢到電腦城逛逛，不久我就相中了臺(tái)配置比擬高，但價(jià)位比擬低的電腦，但商家說(shuō)這種電腦沒(méi)有現(xiàn)貨，需要跟南寧方面提貨，大概第二天下午得。于是，我的等待開(kāi)始了！憧憬下好了定單，交清了定金，我和爸爸滿懷希望的回到家，期盼著第二天下午的到來(lái)，但事情總是不盡人意，商家說(shuō)：“廣西區(qū)沒(méi)有貨存了，要到外面去要貨回來(lái)，可能要推遲兩天才得。〞這個(gè)可以理解，但接下來(lái)的事就讓人比擬生氣了！催促時(shí)間又過(guò)了兩天，我們打過(guò)去問(wèn)了下電腦到了沒(méi)有，商家滿懷歉意的說(shuō)：“不好意思，現(xiàn)在附近幾個(gè)區(qū)都沒(méi)有這種型號(hào)了，要和廠家聯(lián)系，大概20號(hào)來(lái)。〞爸爸聽(tīng)了以后說(shuō)：“我們?cè)俚鹊劝桑〃曉谀菐滋熘?，我們時(shí)不時(shí)的打問(wèn)，結(jié)果到了20號(hào)，貨還是沒(méi)到，要推遲兩天，到了22號(hào)，我們又接到同樣的答復(fù)，但是這回他們保證，貨這回絕對(duì)來(lái)了！啊~等待真的是件痛苦的事??！是件考驗(yàn)人的耐心的事，但是我又想到新電腦要來(lái)了，心里還是樂(lè)滋滋的！這就是等待過(guò)程中的滋味。等到那一天終于來(lái)了，我們接到通知，送貨的車已經(jīng)到城區(qū)了，這讓我欣喜假設(shè)狂，帶上錢就馬不停蹄地來(lái)到電腦城，我心里有說(shuō)不出的喜悅，那大概就是等待的最后滋味吧！等待的滋味，是一種無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述的東西，只有自己親身經(jīng)歷過(guò)，你才能真切地體驗(yàn)到它！那時(shí)你就會(huì)明白，等待的滋味真不錯(cuò)啊！【解析】試題分析：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，近幾年的高考作文題特別注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生觀察生活、理解生活、表現(xiàn)生活的能力?！暗权暿且粋€(gè)內(nèi)涵豐富且極具生活氣息的話題。在我們身邊，等無(wú)處不在，每個(gè)人都曾經(jīng)歷。只要你細(xì)細(xì)咂摸，就能品出個(gè)中滋味。有時(shí)主動(dòng)等，有時(shí)被迫等；有時(shí)等得幸福，有時(shí)等得痛苦；既有個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)，又是人類共通的情感。學(xué)生可以通過(guò)這道題鍛煉開(kāi)放思維、深入立意的能力。思路提示：〔1〕有的人總是習(xí)慣等待，在等待中變得實(shí)際，心安理得地駐足原地，蹉跎歲月；有的人從不等待，在前進(jìn)中變得盲動(dòng)，心浮氣躁地激進(jìn)向前，荒廢人生。人該如何把握“等〞的尺度?〔2〕古代人由于地遠(yuǎn)難聚，咫尺天涯，為了一封信、一個(gè)人、一次相聚而要?dú)v經(jīng)漫長(zhǎng)的等待，雖愁怨叢生，卻在等待中品嘗幸?！，F(xiàn)代社會(huì)交通興旺，信息靈通，天涯咫尺，然而，失去“等〞的人們冷淡了情感的交流以及對(duì)幸福的珍視。這種現(xiàn)象難道不值得我們深思嗎?〔3〕等待是對(duì)人的耐性的考驗(yàn)，等待又能讓人在靜處中自省。等待的意義非凡?！?〕你還清晰地記得某一次等待嗎?你曾回味過(guò)等待中所透視的人性的美與丑嗎?〔5〕等待奧運(yùn)來(lái)到中國(guó)的時(shí)刻，映照出全球華人怎樣的心態(tài)?〔之類〕〔6〕人的一生中經(jīng)常在窄小的窗口前等、有形的或無(wú)形的，如銀行、醫(yī)院、車站以及辦理種種煩瑣手續(xù)的機(jī)關(guān)衙門，無(wú)奈卻又非得忍耐。這種等待又能帶給我們對(duì)社會(huì)開(kāi)展怎樣的思考呢?考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?能力捷進(jìn)測(cè)1.【2022年高考江西卷】閱讀下面的文字、按要求作文〔50分〕探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)室或課外學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的同學(xué)覺(jué)得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式。有的同學(xué)那么抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式……對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見(jiàn)聞或思考！請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：〔1〕寫(xiě)記敘文或議論文〔2〕不得透露個(gè)人信息〔3〕不得抄襲，不得套作〔4〕字?jǐn)?shù)不少于700字?！敬鸢浮吭谔剿髦谐砷L(zhǎng)兒童時(shí)期的我在步履蹣跚的行走過(guò)程中成長(zhǎng)，而如今青年時(shí)期的我在奇妙的化學(xué)世界中探索并獲得新知?；瘜W(xué)課上，同桌的一次誤操作，將氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液中，滿試管的幽藍(lán)色固體讓我和同桌不知所措。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，在試管中滴了兩滴稀鹽酸，藍(lán)色固體好似融化一般融進(jìn)了水中。這個(gè)現(xiàn)象引起了我的好奇，心想：先不急著問(wèn)老師，自己去探探究竟！回到家，我上網(wǎng)得知這個(gè)反響類型叫做復(fù)分解反響，它在生活中應(yīng)用廣泛，如去除茶壺外表的污垢、水堿之類。我覺(jué)得化學(xué)世界的大門已漸漸的向我翻開(kāi)了，而我又一次獲得了新的知識(shí)。我猛然想起廚房里的那把布滿水垢的水壺！我飛速?zèng)_到廚房，抄起水壺和醋瓶便開(kāi)始了我的“探索〞。我先用清水沖洗水壺，再用手捧住一點(diǎn)白醋，反復(fù)用手擦拭，看到水壺漸漸褪去白色的外衣，露出光亮的銀色“皮膚〞，心中的自豪感油然而生。我便又加了把勁兒，使勁擦拭水壺，手上有陣陣熱感，我以為是“摩擦生熱〞呢，便沒(méi)在意，一個(gè)猛子扎進(jìn)能力提升后“自豪〞的海洋中了。日子一天天過(guò)去，我也終于在學(xué)校學(xué)到了復(fù)分解反響。一天老師留的作業(yè)當(dāng)中，有一道難題我撓破頭皮也沒(méi)有想出來(lái)，關(guān)鍵就是要求要反響放熱。我看著那把水壺，想起擦水壺時(shí)的陣陣熱感??頓悟，復(fù)分解反響中的中和反響是放熱的，我按捺不住心中的喜悅，提筆飛速地寫(xiě)出了答案。在探索化學(xué)世界的過(guò)程中，我不放棄每一個(gè)不尋常的地方，更將理論與實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并最終使自己的能力獲得大幅度的提升。在人生路上何嘗不是如此呢？只要你堅(jiān)持探索，即使不成功，也能在探索中成長(zhǎng)！人類從誕生的那一刻開(kāi)始就在不斷地探索未知世界，人類的歷史也在不斷地探索之中創(chuàng)造出來(lái)。今天，人類對(duì)世界已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，而所有這些只是人類用幾百萬(wàn)年畫(huà)出的一個(gè)知識(shí)圓圈中的一局部。圓外的未知世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。那么，就讓我們不斷努力學(xué)習(xí)，去摸索無(wú)限的未知世界吧！考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2.〔13年高考天津卷〕中國(guó)自古有“學(xué)而知之〞的說(shuō)法，這里的“學(xué)〞，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。〞隨著時(shí)代的開(kāi)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“而知之〞中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①不能以“學(xué)而知之〞為題；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮烤W(wǎng)而知之天津考生老王這幾天心里特別煩。這病根就出在他承包的魚(yú)塘上。這魚(yú)塘可是老王的心肝寶貝。當(dāng)初可是“擊敗〞好幾個(gè)對(duì)手，才承包下來(lái)的。從選魚(yú)苗，到喂養(yǎng)、疾病防治，老王都親力親為。老王除了吃飯睡覺(jué)，所有的時(shí)間幾乎都是樂(lè)顛顛地在魚(yú)塘邊轉(zhuǎn)悠。一邊走，心里還一邊盤算，到明年這一塘魚(yú)下來(lái)，怎么也能收入個(gè)五六萬(wàn)塊錢，不僅能還上借的錢，還能有個(gè)剩余。這不二小也該大學(xué)畢業(yè)了，聽(tīng)說(shuō)到城里找個(gè)工作可不容易，據(jù)說(shuō)房?jī)r(jià)也挺貴的。不過(guò)有這個(gè)塘子，加上自己身子骨還算硬朗，再干上幾年，也能給二小添置點(diǎn)。弄好了，這個(gè)塘子就是個(gè)聚寶盆啊。走著，想著，這塘子里的鯉魚(yú)也想懂心事似地，幾斤重的鯉魚(yú)不時(shí)“撲騰、撲騰〞的躍出水面，在清水和綠樹(shù)間，劃出一條優(yōu)美的弧線。老王是看在眼里，喜在心里，樂(lè)得胡子一翹一翹的，連滿臉的皺紋也都舒展開(kāi)了。誰(shuí)承想，前幾天早上，老王像往常一樣，騰云駕霧般的來(lái)到魚(yú)塘。眼前的情景，猶如晴天霹靂，把老王驚得目瞪口呆——水面上漂著兩條死魚(yú)！老王趕緊把兩條死魚(yú)撈上來(lái)一看，魚(yú)鰓都出現(xiàn)了紅腫，有些地方都爛掉了。老王趕緊四方打聽(tīng)、求教，都無(wú)濟(jì)于事，大家看了都搖頭，不知是何種病癥。魚(yú)還是接連不斷死，這可把個(gè)老王給愁壞了，連吃喝睡覺(jué)都沒(méi)心思了，人都瘦了一圈。更讓老王心煩的就是二小，魚(yú)得了怪病，他不僅不聞不問(wèn)，還一個(gè)勁的跑縣城，神神道道的，不知搞些啥子。前幾天領(lǐng)了些人來(lái)，說(shuō)是要裝什么“網(wǎng)〞？不就和鎮(zhèn)上的“網(wǎng)吧〞一樣嗎？一幫半大小子在里面亂哄哄，一看就知不干什么好事。你說(shuō)這二小瞎折騰也就算了，這死老婆子也非得隨著二小的意，跟著瞎起哄，說(shuō)什么裝上“網(wǎng)〞有大用，能頂吃，還是能頂喝？要是實(shí)在不行啊，就提前把塘子清了，雖然能減少點(diǎn)損失，但是價(jià)格肯定比市場(chǎng)上低，虧大了。一想到這，老王心如刀絞，下不了決心啊。有兩天了，老王索性不去魚(yú)塘了。去干什么呢？眼不見(jiàn)心還不煩呢?？墒悄懿粺﹩幔慷∫粵](méi)事就坐在電腦前，上那個(gè)什么“網(wǎng)〞。嘰嘰咕咕的不知弄什么。唉，兒大不由爺啊。這不又從縣城拎回來(lái)大包小包拎不老少。裝的什么自己也懶得去管。老王終于下定決心要清塘子了，早清一天，就少死幾條。正當(dāng)他在家等的時(shí)候，魚(yú)販子推門進(jìn)來(lái)：“老哥，開(kāi)什么玩笑，你的魚(yú)好好的，清什么塘子啊？我剛剛到你的魚(yú)塘看看，沒(méi)有像你說(shuō)的有死魚(yú)啊。〞“什么？不可能吧？〞老王趕緊來(lái)到魚(yú)塘，果然沒(méi)看到水上漂著死魚(yú)，而且，塘子里的鯉魚(yú)又恢復(fù)了生機(jī)，歡快的四處覓食。正在老王丈二和尚摸不著頭腦的時(shí)候，在一旁的王大媽說(shuō)話了：“這都是二小從他的網(wǎng)上請(qǐng)教專家，到縣城拿了藥治好的。知道你煩他，沒(méi)給你說(shuō)。他可是忙了一晚上都沒(méi)睡覺(jué)呢。〞老王聽(tīng)了，嘴上不屑的“哼〞了一聲，心里卻在想：“看來(lái)我是錯(cuò)怪二小了，這什么‘網(wǎng)’還真的挺神奇啊。〞想到這心里喜滋滋的。心里這樣想著，老王輕快地回到了家里。路過(guò)二小的房間時(shí)，看見(jiàn)二小正躺在床上，疲憊的睡著了，嘴角似乎還露出一絲笑意?！斑@孩子，睡覺(jué)也不關(guān)門。哎，真是讓人操心啊。〞老王順手把二小的房門輕輕的帶上?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】這是一篇優(yōu)秀的記敘文，文章構(gòu)思巧妙，通過(guò)老王的故事，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)生活的各個(gè)方面的重要作用，從而證明中心“網(wǎng)而知之〞。文章語(yǔ)言明快，富有生活氣息。人物形象生動(dòng)，性格鮮明。文章運(yùn)用大量的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)出人物豐富細(xì)膩的心理世界和情感生活。如文章的最后，寫(xiě)老王順手帶上房門，表現(xiàn)老王對(duì)兒子的深沉的愛(ài)，突出了老王的形象?！窘馕觥吭囶}分析：今年天津高考語(yǔ)文作文題目，上承經(jīng)典、下接地氣、角度多元、形式新穎，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、限定與開(kāi)放的巧妙結(jié)合，是對(duì)高考作文命題思路的積極探索。該題屬于半命題作文，形式上有創(chuàng)新，既保存了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開(kāi)放性，是一道頗具亮點(diǎn)的高考作文題?！皩W(xué)而知之〞見(jiàn)于?中庸?，導(dǎo)語(yǔ)引用了韓愈?師說(shuō)?。該題化自經(jīng)典而立足當(dāng)下，既有豐富的歷史文化內(nèi)涵，又有鮮明的時(shí)代氣息。該題典雅厚重，較為貼近學(xué)生生活。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息爆炸的時(shí)代，讓考生談對(duì)多元化求知途徑的感受，他們可以聯(lián)系自身實(shí)際，選擇適宜的切入點(diǎn)，有話可說(shuō)、有感可發(fā)。新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的思想情感體驗(yàn)，題目較好地表達(dá)了這一要求。該題留給考生的寫(xiě)作空間較大，如從思維過(guò)程切入，可以談“思而知之〞“疑而知之〞；從生活體驗(yàn)出發(fā)，可以談“樂(lè)而知之〞“挫而知之〞；從求知方式入手，可以談“讀而知之〞“網(wǎng)而知之〞；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之〞“用而知之〞，等等?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3.〔2022屆福建省四地六校第二次聯(lián)考〕閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！?0分〕春暖花開(kāi)，許多花選擇在春天開(kāi)放，然而，也有些花會(huì)在其他季節(jié)開(kāi)放?！敖?/p>