人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》課后教學(xué)反思教后感

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》課后教學(xué)反思教后感【--小朋友園教學(xué)反思】《人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》課后教學(xué)反思教后感》這是一篇一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，教學(xué)時(shí)，我依據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和天性愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，把語(yǔ)文課組織“活”。人教版一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》課后教學(xué)反思教后感【反思】我是今年剛剛安排在火星二小的新任老師，上天給了我們這批幸運(yùn)兒一個(gè)絕好的熬煉機(jī)會(huì)，先有藍(lán)青工程活動(dòng)，我們每個(gè)青年老師都有一個(gè)教學(xué)閱歷豐富的師傅，后又學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新杯大賽，作為一名新老師，我是特別看重這次競(jìng)賽的，一來(lái)可以熬煉自己的力量，二來(lái)對(duì)自己把一個(gè)學(xué)期的工作也是一個(gè)檢驗(yàn)。在競(jìng)賽之前，我進(jìn)行了預(yù)備工作，關(guān)選課文就用了兩天的時(shí)間。最終選定的是一班級(jí)語(yǔ)文課文第10課《比尾巴》。選定課文、設(shè)計(jì)教案、試教、修改教案。反反復(fù)復(fù)地征求指導(dǎo)老師、其他老師的看法。依據(jù)自己的的理解，結(jié)合老師們的看法進(jìn)行著緊急的預(yù)備工作。在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的伴侶。再依據(jù)自己的特長(zhǎng)，自己畫(huà)了課文中動(dòng)物的圖片。本課以三問(wèn)三答的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配以六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣。簡(jiǎn)單制造公平和諧的課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)朗讀的欲望。而且，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了同學(xué)當(dāng)裁判的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮本文的趣，讓同學(xué)在和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)識(shí)字，讀好問(wèn)句是本課教學(xué)的重點(diǎn)，12個(gè)生字對(duì)于一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一次性很難很好地把握，在試教時(shí)梁老師建議我分開(kāi)識(shí)字，三個(gè)問(wèn)句分開(kāi)讀。我覺(jué)得識(shí)字是低班級(jí)同學(xué)的重點(diǎn)，特殊是識(shí)字方法的教學(xué)，課前每一個(gè)字我都想好了識(shí)字方法，并結(jié)合在短文的學(xué)習(xí)中，最終再進(jìn)行一次集體的鞏固。最終，星期二上午輪到我上課了，是第三堂，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的感覺(jué)。上課的思路基本還是清楚地順著教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，我留意每個(gè)環(huán)節(jié)的連接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)頭，我采納激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？今日動(dòng)物園里可喧鬧了！小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)競(jìng)賽，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友做裁判。畢竟是一項(xiàng)什么競(jìng)賽呢？一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛嗖的一下全盯住我，很想知道答案。為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，我還給小朋友了帶來(lái)了兩份小禮物，一份是亮晶晶的大星星，是獎(jiǎng)給大組的，還有一份是紅紅的小蘋(píng)果貼紙，獎(jiǎng)給優(yōu)秀個(gè)人的。在讀課文的時(shí)候，我先給同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：究竟有哪些動(dòng)物來(lái)比尾巴呢？讓同學(xué)帶著問(wèn)題去讀課文，讀了課文去解決問(wèn)題。到了最終的時(shí)候，我用這樣的語(yǔ)句穿插：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，老師打算嘉獎(jiǎng)你們！同學(xué)眼前一亮，我不失時(shí)機(jī)地立刻說(shuō)：送一首很好聽(tīng)的歌曲給你們。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)同學(xué)讀好問(wèn)句。在教學(xué)時(shí)，除了老師范讀、錄音范讀之外，我還依據(jù)問(wèn)句的特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)把句子最終的一個(gè)字音揚(yáng)上去，還用了一個(gè)往上的手勢(shì)賜予提示，讓同學(xué)自己練習(xí)，同座位相互學(xué)習(xí)等方法去解決難點(diǎn)。新課標(biāo)的要求是要學(xué)科綜合，我在教學(xué)當(dāng)中也留意和美術(shù)與音樂(lè)結(jié)合。在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)消失相應(yīng)的動(dòng)物圖案，讓同學(xué)字詞和動(dòng)物樣子結(jié)合起來(lái)，整體熟悉。課件還配有歌曲，一邊看著美麗的動(dòng)畫(huà)一邊拍手唱歌，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱更高漲了。我能夠以仔細(xì)的態(tài)度去上好這節(jié)課，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)和解決了重、難點(diǎn)。但是，作為一個(gè)新老師我有許多的不足與缺陷。上完課后，幾位聽(tīng)課的專(zhuān)家和語(yǔ)文骨干老師結(jié)合我的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程給我提出了珍貴的看法：一、教學(xué)閱歷不足，指導(dǎo)還不到位。1．由于本課的上聲比較多，對(duì)于一班級(jí)來(lái)說(shuō)，讀好上聲是一個(gè)難點(diǎn)，許多小朋友的上聲沒(méi)有讀好，為了使得我的教學(xué)任務(wù)很好地完成，我就沒(méi)有一個(gè)個(gè)去訂正，而是最終一總告知他們上聲究竟該怎么讀。我想講了一下，全部就應(yīng)當(dāng)知道了?？墒?，袁主任說(shuō)：他們才是一班級(jí)的孩子啊，不要太高估他們了，肯定要消失一次就指正一次，否則你會(huì)徒勞無(wú)功的。在教學(xué)問(wèn)句時(shí)，問(wèn)句是從第一個(gè)字就開(kāi)頭上揚(yáng)的，而且每一句的感情應(yīng)當(dāng)是不同的。而我卻沒(méi)有很好地指導(dǎo)。這樣對(duì)于問(wèn)句的讀這個(gè)難點(diǎn)就難上加難，同學(xué)無(wú)法很明顯地理解問(wèn)句和陳述句的語(yǔ)氣的不同。雖然，老師們只是勸慰我說(shuō)這是閱歷不足，但我覺(jué)得自己是預(yù)備不充分。假如我在解讀文本留意到這個(gè)難點(diǎn)，可以聽(tīng)聽(tīng)磁帶上的范讀，而不是依據(jù)自己的想法讀就不會(huì)消失這個(gè)不應(yīng)當(dāng)犯的錯(cuò)誤了。2.不能很好地投入，感覺(jué)自己游離在課堂之外，與課文還沒(méi)有很好地融合在一起，梁老師說(shuō)過(guò)：教一篇課文，你首先必需先把自己放在文章中去，讓自己成為其中一員。二、自己的語(yǔ)音語(yǔ)貌影響了整堂課的水平。有老師跟我說(shuō)，其實(shí)你的整堂設(shè)計(jì)以及組織都特別不錯(cuò)，可是你的聲音太尖了，一來(lái)影響課堂教學(xué)水平，二來(lái)對(duì)你自己的嗓音也是一種很大的損害，老師是你一輩子的職業(yè)，必需好好愛(ài)護(hù)?？磥?lái)，上課用什么樣的聲音也是一種很大的學(xué)問(wèn)。雖然為這次賽課付出了許多的精力和時(shí)間，但我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的東西是我平?；ㄔ俣鄷r(shí)間也未必能得到的。它讓我知道自己的不足，更清晰了自己的方向，堅(jiān)決了自己的信念！教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，今后，我要向同級(jí)組的同事多多請(qǐng)教，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力把教學(xué)水平提高。老師您好，我是一名剛考入編制的新老師，下周一有一節(jié)公開(kāi)課，湊巧也選擇了本篇課文。看了您的課后反思，對(duì)您的課很感愛(ài)好，是否能加溝通學(xué)習(xí)或者將您本課詳案發(fā)我郵箱。516893465@.com特別感謝！《比尾巴》是新編教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。課文通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：要引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)漢字，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)用一般話朗讀課文。教學(xué)時(shí)，我依據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和天性愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，把語(yǔ)文課組織活。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的樂(lè)觀性。它以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)如下：一、貼卡片激趣，初讀感知指導(dǎo)同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊讀課文，同時(shí)學(xué)習(xí)尾巴這兩個(gè)生字，借助拼音初讀課文，思索：有哪些動(dòng)物參與了這次競(jìng)賽呢？（同學(xué)分說(shuō)后，指名連起來(lái)說(shuō)），老師相應(yīng)貼上動(dòng)物圖。讓同學(xué)對(duì)比圖，給動(dòng)物貼上尾巴，且分別說(shuō)出這幾種動(dòng)物的尾巴有什么不同的特點(diǎn)：長(zhǎng)、短、似乎一把傘、彎、扁、最好看。二、細(xì)讀課文，學(xué)會(huì)生字要求同學(xué)自由地小聲借助拼音讀課文，這一步很重要，在細(xì)讀中，落實(shí)讀準(zhǔn)字音，突出聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，辨認(rèn)字形，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，敢于放手。三、練讀課文，體會(huì)語(yǔ)氣通過(guò)朗讀課文，做填空練習(xí)。課文共有幾節(jié)？哪幾節(jié)讀的語(yǔ)氣是一樣的？（聽(tīng)完后，指名回答，熟悉？）重點(diǎn)指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法。老師可采納多種形式練讀，在讀中理解語(yǔ)言文字，在讀中體會(huì)感情，在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字的方式。分角色表演對(duì)讀，要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讀后我賜予鼓舞性的評(píng)價(jià)。這樣多種方式練讀，讀活了課堂，激活了思維，培育了同學(xué)讀書(shū)的力量。四、讀中嬉戲，鞏固新課把六種動(dòng)物圖片貼在黑板上，讓同學(xué)找出相應(yīng)尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片，讓同學(xué)上臺(tái)貼。達(dá)到鞏固新知、積累語(yǔ)言的目的。五、讀后延長(zhǎng)，擴(kuò)大視野大自然中還有許多小動(dòng)物，讓同學(xué)從課外書(shū)中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的、聽(tīng)到的告知家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。要求同學(xué)有意觀賞動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，談?wù)搫?dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)，從中發(fā)覺(jué)動(dòng)物們的尾巴有各種不同的外形，有各種不同的特點(diǎn)。新課程所帶給我們新的理念、視野與感受，讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品嘗、去體會(huì)、去詮釋?！侗任舶汀芬徽n的教學(xué)，在與同學(xué)一起搖頭晃腦、有滋有味地三問(wèn)三答、嬉戲?qū)W習(xí)中，我充分地解