《天上的街市》講讀設計（凌倩華）

20、天上的街市湛江市官渡中學凌倩華學習目標：1．有感情地朗讀并背誦這首詩。2．理解詩歌的主題、形象和意境，體會詩歌的語言特色。(重點)3．理解詩中聯想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯想和想象的能力。(難點)一、導入新課同學們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思冥想，面對星空，你想到了哪些美麗的傳說呢？二、學習新課目標導學一：初讀課文，整體感知1．聽教師范讀，注意朗讀節(jié)奏和重音。明確：遠遠的/街燈/明了，好像/閃著/無數的/明星。天上的/明星/現了，好像/點著/無數的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。2．分組有感情地朗讀，競讀，讀的同時充分調動想象力，想象詩里的畫面，仔細體會詩歌的思想感情。3．全班有感情地齊讀課文，進一步體會詩歌的思想感情。寫作背景：這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力控制著。面對這種現實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。目標導學二：集思廣益，合作探究1．全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實的，哪些是寫想象的？明確：第一節(jié)是寫實的，第二至四節(jié)是寫想象的。2．請你概括出詩人所想象的內容。明確：詩人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活。3．課文中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過哪些詞語表現出來的？明確：神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們在一起過著幸福美滿的生活?！懊利惖慕质小薄笆郎蠜]有的珍奇”表現了牛郎織女的生活很富足；“閑游”表現了牛郎織女生活的自在、舒適、幸福；“淺淺的”說明了牛郎織女可以自由地往來，已經不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次。4．改寫神話這種想象表現了詩人什么樣的思想感情？明確：想象牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達了作者對美好生活的向往和執(zhí)著的追求。5．可不可以刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想象天上的生活？為什么？明確：不能；由街燈聯想到明星，既描繪出迷人的夜景，又暗示出了對現實的不滿，對光明的向往和追求，把內容由人間轉到天上，為下文展開想象打下了基礎。小結：第一節(jié)詩人遠望街燈若隱若現，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此聯想明星，接著詩人仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯想起遠處若隱若現的街燈。詩歌后三節(jié)，都是想象。第二節(jié)想象天上的街市與現實的對比，想象牛郎織女的生活。（板書）目標導學三：品味語言1．第一節(jié)運用了什么修辭？有何好處？明確：運用了比喻的修辭。前兩句的比喻，本體是“街燈”，喻體是“明星”；后兩句比喻的本體是“明星”，喻體是“街燈”。這是一種回環(huán)往復的比喻，讀起來特別的美，而內容上又從地上聯想到了天上。這兩個比喻構成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。說說“我想他們此刻，定然在天街閑游”一句中“閑游”二字的妙處。明確：“閑游”一詞表現出牛郎、織女不再受任何專制的約束，過著悠閑、自由、幸福、美滿的生活。這樣寫體現了詩人大膽的想象。3．后面三節(jié)，用了四個“定然”，一個“定”，有什么作用？明確：詩中的“定然”“定”表現的明明是想象的內容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅信這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。4．“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣”中的“淺淺”一詞有何表達效果？明確：“淺淺”說明牛郎織女相隔很近。生活得自由、幸福。“淺淺”，運用疊詞，不但更好地表現天河的淺，而且讀起來朗朗上口。2．《天上的街市》中反復出現的“定然”“定”有什么作用？目標導學四：仿寫句子，拓展延伸請同學們發(fā)揮想象和聯想，補寫下列句子。示例：甜蜜的夢，好像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它，它卻已經跑了。照在地上的月光，好像____________________________________________開放的牽?；?，好像______________________________________________籠子里的小鸚鵡，好像_____________________________________________示例：照在地上的月光，好像柔柔的海水靜靜淌著，泛著清冷的光，帶來陣陣涼意。開放的牽?；ǎ孟褚恢恍【票?，露水盛在里面，像