初中英語教學(xué)中歸納領(lǐng)悟的運(yùn)用,職稱論文

初中英語教學(xué)中歸納領(lǐng)悟的運(yùn)用,職稱論文內(nèi)容摘要：老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和把握新教學(xué)資料知識(shí)和考試大綱的內(nèi)容，要以教學(xué)資料為本。在結(jié)合自學(xué)、試練、解惑、應(yīng)用、歸納領(lǐng)悟組成的十字教學(xué)法的實(shí)踐中，筆者深感歸納領(lǐng)悟在教學(xué)中的重要性。老師對教學(xué)資料內(nèi)容進(jìn)行必要的整合，以使重點(diǎn)突出，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)生探尋求索學(xué)習(xí)奧秘，尋找學(xué)習(xí)方式方法，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。本文主要闡述了歸納領(lǐng)悟在閱讀、寫作和綜合填詞等英語教學(xué)中的運(yùn)用。本文關(guān)鍵詞語：歸納領(lǐng)悟;閱讀;寫作;綜合填詞;Abstract：Inhelpingstudentslearnandmastertheknowledgeofthenewtextbooksandthecontentoftheexamoutline,teachersshouldfocusonthetextbooks.Inthepracticeofthecrossteachingmethodcomposedofself-study,trial,puzzle,application,andinduction,theauthordeeplyfeelsthatinductionisveryimportantinteaching.Teachersneedtointegratethecontentoftheteachingmaterialstomakethekeypointprominentsoastoarousestudentsenthusiasmforlearning.Studentsexplorethemysteriesoflearningandlookforwaystolearn,changingfrompassivelearningtoactivelearning.ThearticlemainlyelaboratesontheapplicationofinductivecomprehensioninEnglishteachingsuchasreading,writingandclosetest.學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與老師的教授方式方法有很大關(guān)系，無論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教學(xué)資料，照搬照套都行不通。首先，老師要以教學(xué)資料為本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)資料進(jìn)行必要的整合，簡而精致，使知識(shí)條塊清楚、重點(diǎn)突出。其次，老師還需改變教學(xué)形式，把控課堂秩序，加強(qiáng)生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，老師要遵循語言規(guī)律，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生探尋求索學(xué)習(xí)奧秘，尋找學(xué)習(xí)蹊徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中應(yīng)用。最后，老師還要把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，我會(huì)學(xué)，我好學(xué)〔張書芝，2021〕。十字教學(xué)法教學(xué)流程包括閱讀、試練、解惑、應(yīng)用、歸納領(lǐng)悟五個(gè)步驟〔蘇克芳、蘇克銀，2021；黃清鈿，2020〕。本文將主要闡述十字教學(xué)法中歸納領(lǐng)悟在閱讀、寫作和綜合填詞等英語教學(xué)中的運(yùn)用。1閱讀的歸納領(lǐng)悟很多學(xué)生不是不喜好英語閱讀，而是不會(huì)英語閱讀。他們要么逐字逐句去翻譯，要么碰到不會(huì)的單詞就查詞典。這么做，不但把握不準(zhǔn)句意，而且浪費(fèi)時(shí)間，如此閱讀，效率低下。閱讀有很多方式方法，基于實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)，筆者要講的是自個(gè)經(jīng)常使用的一個(gè)方式方法去偽存真知大意。去偽存真知大意就是把一個(gè)句子的主謂賓找出進(jìn)行認(rèn)知，其他的句子成份盡量辨讀，不懂跳過讀下文。筆者經(jīng)過長期研究發(fā)現(xiàn)，英語與漢語的表示出方式不一樣。英語把重要的放在前面講，次要的放在后面講。不同的表示出方式傳達(dá)一樣的意思〔黃薇，2022〕。例如，Igetupat7:30inthemorningeveryday.而漢語的表示出正好相反：天天早晨7點(diǎn)30分我起床。只要我們知道Igetup就知道其意義〔吳水芳，2007〕。這種閱讀也叫砍頭閱讀或者跳躍閱讀，若學(xué)生能劃分出主謂賓，且知道主謂賓的漢語意思，就能更好、更清楚地閱讀英語文章，也就不必去追查幾個(gè)不知道其漢語意思又無關(guān)緊要的單詞了。這里以怎樣閱讀下面的英語短文為例，對該閱讀方式方法進(jìn)行解釋：Nowmoreandmorepeoplegettoknowtheimportanceofdoingsports.Itcanbringfuntousanditcanalsomakeushealthy.Sowhatshouldwedo?First,weshouldchoose〔選擇〕ourfavoriteonesfromdifferentkindsofsports.Thesportsmustberightforus.Second,wemustwarmup〔熱身〕beforeexercising.Third,asabeginner,youhadbetterhaveanexerciseplan.Forexample,howlongareyougoingtoexerciseeachtime?Howmanytimesaweek?Ifyourealoverofsports,itsimportanttoknowthis.Lastbutnotleast,youhadbetternotexerciseifyoufeelill,oritwillbeverydangerous.〔周明，2008)閱讀第一段我們只要知道運(yùn)動(dòng)的重要性：它能帶給我們快樂和使我們健康。第二段提出我們該怎么做？來引出下文。第三段講述選擇運(yùn)動(dòng)，且選擇已用漢語標(biāo)注。第四段講的熱身，且熱身已用漢語標(biāo)注。第五段講運(yùn)動(dòng)要有計(jì)劃。最后一段講生病最好不要運(yùn)動(dòng)。而其他內(nèi)容都是來講明本文關(guān)鍵詞語的，不管讀者能否能完全讀懂，都不會(huì)影響其對文章大意的理解和解讀。2寫作的歸納領(lǐng)悟英語寫作經(jīng)常讓英語初學(xué)者感到困惑，要想學(xué)好英語寫作，首先要把握英語寫作的規(guī)律。英語與漢語之間的差異有一定規(guī)律可循，假如我們把握了這些規(guī)律，就能把很難的英語作文寫好。2.1使用正確的英語句子表示出來寫作比照英、漢句子構(gòu)造的差異，假如根據(jù)漢語的語序來寫句子，那寫出的英語句子就是地地道道的中國式英語。如我在早上7點(diǎn)30分起床，部分學(xué)生可能會(huì)寫出這樣的錯(cuò)誤句子Iinthemorningat7:30getup，這些學(xué)生可能也想學(xué)好英語，對單詞的把握也很不錯(cuò)，但是卻沒有學(xué)會(huì)寫作的技巧。由于他們沒有把握寫作技巧，寫出來的句子不像英文表示出，他們之所以這樣寫是受漢語習(xí)慣的影響。老師不能對學(xué)生寫出的英語句子做簡單的對錯(cuò)評判，而是要挖掘其錯(cuò)誤的根本源頭，對錯(cuò)誤原因進(jìn)行分析，并提出有效的解決辦法，這就是十字教學(xué)法中的歸納領(lǐng)悟。其實(shí)，老師在認(rèn)真分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)簡單的規(guī)律：主謂成分置前，其他成分置后。假如我們把握了主謂成分置前，其他成分置后的寫作手法，那情況就大不一樣了。假如學(xué)生寫成Igetupinthemorningat7:30，看起來就更符合英語表示出了，只是有點(diǎn)瑕疵。再注意一點(diǎn)細(xì)節(jié)，把小的時(shí)間前置Igetupat7:30inthemorning就是一個(gè)正確的英語句子。學(xué)生基于一樣的單詞儲(chǔ)備寫出不一樣的英語作文，就能得到不同的評價(jià)。2.2借用詞塊來寫作模擬是寫作的開場，借用是寫作的規(guī)律，潤色是寫作的升華。對于大部分的學(xué)生，能到達(dá)借用就已經(jīng)很好了。因而，借用詞塊寫作不僅簡單，而且實(shí)用。我們把IcanskatewhenIwaseight.用詞塊來寫，它的情況就大不一樣，如Iamabletogoskatingattheageofeight.同樣的意思，不同的表述，表示出效果更好。2.3用規(guī)范的格式來布局英文文章的格式一般為三段，首尾短、中間長。分段是一件很簡單和容易的事情，可是對于學(xué)生來講卻很困難，原因是學(xué)生沒有意識(shí)到分段的重要性。文章不分段感覺不像文章，內(nèi)容再好也難得高分。假設(shè)分兩段，好似缺少點(diǎn)東西，不易得高分。若文章分三段，整體感悟有美感。學(xué)生明其理，才會(huì)有所為。下面以HealthyEating為例進(jìn)行闡述：HealthyEatingHealthyeatingisimportantforus.Whatshouldwedotobehealthy?First,weshouldeathealthyfood.Foodmustbecleaned.Wemustcookitintherightway.Second,wehavetohavedifferentkindsoffood.Thereisbread,fish,vegetablesandsoon.Breadcangiveusenergy;fishandeggscanmakeourbodystrong;vegetablesandfruitscankeepushealthy.Finally,wehadbetterhavemealsregularly.Ifwedonothavemealsregularly,wewillbeill.Wecannotgotoschoolorworkwithoutbreakfast.Healthyeatingisnecessary.Inordertokeephealthy,weoughttoeathealthyfoodandhavefoodregularly.3綜合填詞的歸納領(lǐng)悟英語綜合填詞要遵循普遍原則，注意個(gè)別對待。英語綜合填詞的普遍原則為：名詞考慮單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞考慮時(shí)態(tài)和非謂語，形容詞和副詞考慮比擬級與最高級。綜合填詞是中考英語的壓軸大題，學(xué)生假如沒有進(jìn)行深切進(jìn)入的研究很難正確做出解答。而假如我們認(rèn)真地分析，其實(shí)有規(guī)律可循。下面就一段文本來進(jìn)行詳細(xì)分析：第一空的填詞over可根據(jù)句意來解答：當(dāng)課程結(jié)束時(shí)，美國很多學(xué)生不離開學(xué)校。第二空的填詞do可聯(lián)絡(luò)上下文解答，當(dāng)課結(jié)束時(shí)，美國很多學(xué)生不離開學(xué)校，應(yīng)該是有很多事要做。第三空的填詞friends可用短語來解答，交友這個(gè)短語要注意friend用復(fù)數(shù)。4結(jié)束語怎樣使老師在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到最大的收獲，老師的歸納領(lǐng)悟就顯得十分重要。只要老師駕輕就熟，學(xué)生才能得心應(yīng)手。以下為參考文獻(xiàn)[1]黃清鈿.十字教學(xué)法的實(shí)踐與探尋求索[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2020(8):17-18.[2]黃薇.以聽促寫教學(xué)形式在初中英語寫作中的應(yīng)用探究以Unit3ProtecttheEnv