冬至教案的夢(mèng)六下教版語(yǔ)文冬至的夢(mèng)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——冬至教案的夢(mèng)六下教版語(yǔ)文冬至的夢(mèng)教案冬至教案的夢(mèng)六下教版語(yǔ)文冀教版六下語(yǔ)文《冬至的夢(mèng)》教案教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字“窖”，掌管四個(gè)要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文其次自然段。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和爺爺敬仰、喜歡春天的情感，感受生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，理解課文，感受冬至后萬(wàn)物萌動(dòng)的生氣勃勃的狀態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生融入描繪的情境中，品評(píng)語(yǔ)言，感悟?qū)Υ禾斓木囱雠c喜歡。

教學(xué)打定：

課前布置學(xué)生查閱有關(guān)冬至的資料，了解什么是冬至以及它的特點(diǎn)。搜集和冬至有關(guān)的諺語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)一、交流信息，自然引入。

1．背誦《節(jié)氣歌》春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

師：這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律美好，而且包含了勞動(dòng)人民的聰慧。你知道它的含義嗎？《節(jié)氣歌》理應(yīng)是學(xué)生們耳熟能詳?shù)母柚{，上課開(kāi)頭齊聲朗誦，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．學(xué)生交流關(guān)于節(jié)氣的信息。

預(yù)設(shè)：

冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長(zhǎng)。

冬至是冬天最冷的時(shí)候，過(guò)了冬至開(kāi)頭“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

……這樣將課前打定的信息舉行交流，為理解課文奠定根基，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生分析信息，運(yùn)用信息的才能。

二、初讀課文，整體感知。

1．指名讀課文。

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞：

地窖蚯蚓囈語(yǔ)藤條預(yù)設(shè)：“窖“字輕易寫(xiě)成寶蓋頭；

留神“藤”字的正確筆畫(huà)。

復(fù)蘇：昏迷后醒過(guò)來(lái)。

囈語(yǔ)：夢(mèng)話。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：嚴(yán)密，沒(méi)有縫隙。

通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生字、新詞，能依據(jù)概括的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的才能。

1．自讀課文，斟酌：這篇課文主要講了什么？你讀完的感受如何？2．小組交流。激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的答案。

3．全班交流。

預(yù)設(shè)：

課文主要講了小時(shí)侯的“我”，從冬至開(kāi)頭就做著春天的夢(mèng)：冬至過(guò)后，萬(wàn)物萌動(dòng)，大地復(fù)蘇，一切生命都煥發(fā)出世機(jī)。人們渴望著春天，迎接著春天。

感受：冬天就要過(guò)去，春天的腳步越來(lái)越近了。

更加敬仰春天，對(duì)生活無(wú)限喜歡。

……培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的把握，訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章。

三、默讀課文，概括段意。

1．學(xué)生默讀課文，斟酌每自然段的主要內(nèi)容。

通過(guò)概括段意，理清文章的脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解文章做好鋪墊。

2．交流：

第一自然段：冬至是怎么回事。

其次自然段：冬至過(guò)后，春天靜靜地走來(lái)。

第三自然段：冬至的等待。

第四自然段：冬至的夢(mèng)。

第五自然段：冬至的記憶。

其次課時(shí)一、師范讀其次自然段，學(xué)生回想課文。

教師的范讀有很好的感染作用，能為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的空氣。

二、品讀課文，暢談感受。

1．提出中心話題，學(xué)生自讀學(xué)習(xí)，做好批注。

話題：為什么說(shuō)冬至的夢(mèng)是“和暖的夢(mèng)、夢(mèng)想的夢(mèng)”？你是從文中哪些地方感受到的？細(xì)讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容，并作出批注。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把握神不成散。通過(guò)一個(gè)概括的中心話題，可以引領(lǐng)學(xué)生在目標(biāo)的指導(dǎo)下，自由地去理解學(xué)習(xí)。既扶助學(xué)生抓住文章的中心，又最大限度的給學(xué)生斟酌的空間。

2．學(xué)生自己學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自覺(jué)批注的習(xí)慣。

3．小組交流。激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法。

4．全班交流。

讓學(xué)生反復(fù)讀書(shū)、讀懂課文，在此根基上讓學(xué)生通過(guò)咀嚼品評(píng)，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)涵，從而達(dá)成工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。文本的靈性要靠理解、咀嚼、品評(píng)來(lái)激活，言語(yǔ)的精妙要靠體悟得以實(shí)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)——交流時(shí)從以下語(yǔ)言文字中感受：

“但是那誰(shuí)也看不見(jiàn)的春天，也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來(lái)。只不過(guò)，她不容許那么快地與人們見(jiàn)面，但她使一切有生命的事物都開(kāi)頭做著自己和暖的夢(mèng)、夢(mèng)想的夢(mèng)?！币龑?dǎo)解讀：采用了擬人的寫(xiě)法，賦予春天人的性格。她如此含蓄溫婉，如此詩(shī)意浪漫。就像我們平日描述的那樣——春姑娘靜靜地向我們走來(lái)，靜靜地喚醒一切生命，讓他們迎接新的一年。從蘋(píng)果樹(shù)、葡萄枝、小麥，到冬眠的青蛙、蚯蚓，都在做著春天的夢(mèng)，這是和暖的夢(mèng)、夢(mèng)想的夢(mèng)。

不信，你撥開(kāi)積雪或扒開(kāi)泥土留心地看看吧。黑色的藤條變青了，干硬的樹(shù)枝變軟了，凍土地開(kāi)頭松動(dòng)了，冰河下面有了“嘩嘩”的聲音。細(xì)小的草根兒，有的已經(jīng)綻出蒼白的芽苞……引導(dǎo)解讀：心中由于有著對(duì)自然的喜歡，對(duì)生命的喜歡，所以他精心傾聽(tīng)了生命的聲音，精心查看了生命的變化。只有心懷喜歡，才能欣喜地察覺(jué)春天的腳步近了。

（說(shuō)得多好！

你感受到了的情意，你的心中也確定涌動(dòng)著對(duì)春天的敬仰和喜歡。帶著體會(huì)讀一讀吧！

）等不及也要再等等啊。我們那糊得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小窗現(xiàn)在還不能開(kāi)啟，我們插在草垛上和掛在屋檐下的風(fēng)車(chē)還不能摘下來(lái)。我們冬至的夢(mèng)，還要經(jīng)過(guò)九九八十一天，才可以真正地在春天里醒來(lái)呢！

這是多么難熬的八十一天！

引導(dǎo)解讀：等待總是顯得那么漫長(zhǎng)。從“再等等”、“還不能”、“還要”、“多么難熬”等詞語(yǔ)中，可以感受到我們是懷著理想、懷著夢(mèng)想來(lái)等待的。這種等待感覺(jué)很美好，很和暖！

哦，我多么敬仰明朗的和暖的春天，我更深深地憧憬那多數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)的冬夜里曾經(jīng)做過(guò)的和暖的夢(mèng)！

引導(dǎo)解讀：春天是美好的，為什么說(shuō)冬天里的等待更讓他憧憬？由于等待總是讓我們心懷夢(mèng)想，心懷敬仰。我們可以開(kāi)展想象的翅膀，憧憬美觀的春天，渴望和暖的春天：憧憬在春天的田野里放風(fēng)箏，渴望脫掉厚重的棉衣棉鞋。結(jié)果很美，過(guò)程更美，因此，冬夜里，我們的夢(mèng)是和暖無(wú)比的。

5．選擇自己愛(ài)好的段落朗讀。

師：在文章的字里行間都表達(dá)出對(duì)春天的渴盼與喜歡，請(qǐng)選擇你熱愛(ài)的段落放聲朗讀吧，在朗讀中讓我們回味我們心中的那個(gè)夢(mèng)。

學(xué)生通過(guò)咀嚼品評(píng)，才可體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

三、品評(píng)語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

1．再讀課題，重溫夢(mèng)境。

師：“冬至的夢(mèng)”到底是怎樣的夢(mèng)？預(yù)設(shè)：是和暖的、美好的、讓人憧憬的……2．細(xì)細(xì)品評(píng)，感悟情之源頭。

斟酌：文中兩次提到梅花圖，分別寫(xiě)出了我和爺爺怎樣的情感？激勵(lì)學(xué)生談出自己的理解，可以結(jié)合概括的語(yǔ)言。

預(yù)設(shè)：在春天到臨前的等待中，爺爺用美觀的梅花圖來(lái)計(jì)數(shù)，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。從這里看出爺爺是個(gè)喜歡生活的人，也是一個(gè)勤勞而良善的老人。

文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺敬仰春天、喜歡生活的真摯的情感。讓學(xué)生結(jié)合課文談