初中音樂課教學(xué)策略

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中音樂課教學(xué)策略新課標(biāo)明確指出：“藝術(shù)課要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和鑒賞才能，通過音樂、美術(shù)等各種藝術(shù)課程，使學(xué)生的各種藝術(shù)閱歷不斷得到升華，從而獲得更加完備的鑒賞才能和健康的審美情操”。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)方式具有突出的優(yōu)點(diǎn)，可以有效吸引學(xué)生留神和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鞏固課堂教學(xué)的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。本文主要分析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

小學(xué)音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞才能和提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，從而讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)和享受，培養(yǎng)音樂情操。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一般以粉筆、黑板、鋼琴或錄音機(jī)作為教學(xué)手段，這樣的教學(xué)手段過于單一，學(xué)生渴望更加豐富的多元化教學(xué)，多媒體技術(shù)正好得志了學(xué)生的這一需求，在教學(xué)中合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式已經(jīng)很難有效吸引學(xué)生的留神力，多媒體技術(shù)將聲、色、光等技術(shù)融合于一體，再經(jīng)過教師的高明設(shè)計(jì)，能夠很快地吸引學(xué)生的眼球，急速地進(jìn)入課堂教學(xué)情境當(dāng)中。例如，在教授《鴨子拌嘴》這一課時(shí)，多媒體技術(shù)就起到了重要的作用。這節(jié)課的教學(xué)目的是通過合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生開頭接觸和熱愛民間音樂，了解各種器樂。在講授學(xué)識(shí)點(diǎn)前，教師先讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《鴨子拌嘴》，讓學(xué)生在觀看中聽音樂，說出音樂中存在哪些打擊樂器，而且播放了各種樂器的音色。這樣一來，學(xué)生就對(duì)各種樂器的音色和外形都有了確定的了解。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來表現(xiàn)狗叫的聲音，用自己的方式制作一首《鴨子拌嘴》。學(xué)生在這個(gè)過程中興趣振奮，紛紛投入到創(chuàng)造的激情當(dāng)中。

二、小學(xué)音樂課多媒體技術(shù)應(yīng)用分析

1.多媒體技術(shù)在教唱教學(xué)中的應(yīng)用

在音樂教學(xué)中，教唱教學(xué)是其中的重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一，即學(xué)生聽范唱，老師教曲譜，學(xué)生學(xué)唱歌詞的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)模式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生熱愛音樂而不熱愛上音樂課。針對(duì)這種處境，教師首先要做的是使音樂課真正的“樂”起來。筆者在教學(xué)過程中，將歌曲做成MIDI的音樂，其中樂譜的譜面跟教材中的一致，從而讓學(xué)生一目了然了解這節(jié)課程的側(cè)重點(diǎn)，而且MIDI的音樂效果要比錄音機(jī)的音樂效果要好得多。

例如，在教授《春天》這一課時(shí)，用多媒體技術(shù)表示《春天在哪里》的背景，使學(xué)生先初步感知一下春天的美景，同時(shí)利用多媒體表示圖片和一些描寫春天的美觀詩(shī)句。通過這樣的情境設(shè)計(jì)，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的藝術(shù)空氣，讓學(xué)生在不知不覺中激起對(duì)春天的聯(lián)想，進(jìn)入音樂情境。

2.多媒體技術(shù)在賞識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用

新課標(biāo)要求提高學(xué)生的審美才能。聽，就是其中一種提高學(xué)生音樂修養(yǎng)和審美才能的重要方法，同時(shí)也是審美藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)的粉筆、黑板加錄音機(jī)的教學(xué)模式，往往是老師在講臺(tái)上講得滔滔不絕，學(xué)生在聽得下面昏昏欲睡。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用那么有效地改善了這一現(xiàn)狀，不僅能讓學(xué)生充分感受音樂的魅力，同時(shí)也為音樂教學(xué)供給更多的便當(dāng)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)《百鳥朝鳳》的時(shí)候，采用多媒體技術(shù)可以使得音樂形象更加的生動(dòng)。首先投影儀播放嗩吶的形狀，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的了解，教師向?qū)W生介紹嗩吶的根本學(xué)識(shí)點(diǎn)，在樂曲聲中，教師依次給學(xué)生播放一幅幅水墨畫，加深學(xué)生對(duì)百鳥爭(zhēng)鳴的印象。學(xué)生在試、聽兩個(gè)感官當(dāng)中喜悅地學(xué)習(xí)，整堂課都處于一種活躍的氣氛當(dāng)中。

新課標(biāo)規(guī)定“要使得學(xué)生了解音樂藝術(shù)和姊妹藝術(shù)之間的聯(lián)系，將音樂擴(kuò)大化”。感知不同藝術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、增加藝術(shù)見識(shí)具有重要的作用，同時(shí)也可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的內(nèi)容，將狹隘的課堂教學(xué)變成一種開放式的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要求教師具有豐富專業(yè)學(xué)識(shí)的同時(shí)，也要具備確定的人文、地理、自然學(xué)識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)為教師課前打定供給了很大的便當(dāng)。例如，將音樂家的名言或生活小故事穿插在課堂教學(xué)中，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心，學(xué)生也可以在課后到網(wǎng)上找一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作品舉行參觀，從而起到了很好的擴(kuò)展作用。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，多媒體給學(xué)生和老師帶來了多種多樣的便當(dāng)