新人教版八年級(jí)地理下冊(cè)全冊(cè)教案

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人教新課標(biāo)八年級(jí)地理下冊(cè)教案

第五章中國(guó)的地理差異

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.初步明白區(qū)域劃分的緣故及相應(yīng)的地理區(qū)域類(lèi)型；

2.在簡(jiǎn)單地圖上舉行區(qū)域劃分；

3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分緣故；

4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并講明秦嶺—淮河一線(xiàn)的意義。

5.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀(guān)看推斷能力和主動(dòng)探索能力。

過(guò)程與辦法：

經(jīng)過(guò)對(duì)四大地理區(qū)域的劃分，使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分辦法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

教學(xué)重點(diǎn)

我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分緣故。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，今天我們班請(qǐng)來(lái)了四位來(lái)自別同地點(diǎn)的同學(xué)（安排好四位同學(xué)扮演課本第2頁(yè)的XXXXXX、西雙版納傣家族、東南沿海特區(qū)和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的四個(gè)地區(qū)的人物），如今請(qǐng)他們一一給大伙兒介紹一下他們的故鄉(xiāng)事情。

［說(shuō)授新課］

這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自個(gè)兒故鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，講出了許多別同類(lèi)型的地理區(qū)域。至此，同學(xué)們差不多或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。

板書(shū)：第五章中國(guó)的地理差異

想一想：為啥會(huì)浮現(xiàn)別同的地理區(qū)域呢？

教師點(diǎn)撥，最終總結(jié)：它們是依照別同的需要?jiǎng)澐值?。（板?shū)）

按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一具地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ)，最終每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：XXX維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)；東南沿?！?jīng)濟(jì)特區(qū)；西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)；長(zhǎng)江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)

想一想：一具地區(qū)只能屬于一具地理區(qū)域嗎，能夠并且兼有多重“身份”嗎？（別是，能夠。）

完成課本第3頁(yè)活動(dòng)第1題，做完后，讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。教師咨詢(xún)：你們是別是發(fā)覺(jué)劃分結(jié)果別徹底一致呢？（是的），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)。

同學(xué)們，如果美國(guó)有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細(xì)地址嗎？（提咨詢(xún)一到兩名同學(xué)）

××?。ㄗ灾螀^(qū)）××縣（自治縣、市）××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

幾位同學(xué)基本上首先講明自個(gè)兒所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）然后是縣（自治縣、市），再者是××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大伙兒想一想，那個(gè)順序有啥意義呢？別如此能夠嗎？教師舉例講明。

××?。ㄗ灾螀^(qū)）——一級(jí)行政區(qū)

××縣（自治縣、市）——二級(jí)行政區(qū)

××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級(jí)行政區(qū)

總結(jié)：同一類(lèi)型的區(qū)域，還能夠劃分出別同尺度或別同級(jí)不的區(qū)域。（板書(shū)）

活動(dòng)2：了解郵政編碼與別同級(jí)不的行政區(qū)域之間的聯(lián)系：第一、二位編碼，表示一級(jí)行政區(qū)；第三、四位編碼，表示下一級(jí)行政區(qū)；第五、六位編碼，表示投遞局的代碼

同學(xué)們，在我們的日常日子中，還有哪些事例反映出區(qū)域的別同尺度或別同級(jí)不呢？

如：長(zhǎng)途區(qū)號(hào)+電話(huà)號(hào)碼

承轉(zhuǎn)：如今，我們差不多懂，依照別同的理由（或滿(mǎn)腳別同的需要）能夠劃分出別同的地理區(qū)域。我國(guó)疆域遼闊，別同地區(qū)的地理環(huán)境差異非常大。下面我們將依照各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的別同，舉行區(qū)域劃分。

總結(jié)：這算是我國(guó)的四大地理區(qū)域的劃分。

板書(shū)：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的緣故及區(qū)域位置和范圍。

完成第5頁(yè)活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果，最終教師總結(jié)，把區(qū)域界線(xiàn)、位置與范圍都降實(shí)到圖上，并做板書(shū)。

【1.有相似性。

界線(xiàn)A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的妨礙，大致與400mm等落水量線(xiàn)一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，非常難受到夏季風(fēng)的妨礙，落水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)妨礙較多，落水較多，屬于濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)。

2.①界線(xiàn)B大致與1月0℃等溫線(xiàn)的分布最接近。

②界線(xiàn)B大致與800mm等落水量線(xiàn)的分布最接近。

③界線(xiàn)B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫柔落水——綜合的氣候方面妨礙。

④秦嶺—淮河。

3.第一、二級(jí)階梯的界線(xiàn)基本吻合。

界線(xiàn)C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素?！?/p>

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們要緊了解了人們可依照別同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一具地區(qū)可并且兼有多重“身份”。同一類(lèi)型的區(qū)域，還可劃分出別同尺度或別同級(jí)不的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對(duì)它們舉行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、日子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．了解我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類(lèi)型等方面的明顯差異。

2．了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受別同的自然環(huán)境妨礙，在生產(chǎn)方式、日子適應(yīng)、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。

3．了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。

過(guò)程與辦法：

1．培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看咨詢(xún)題，進(jìn)展認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

南方地區(qū)和北方地區(qū)要緊的自然特征和人文特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標(biāo)，把我國(guó)分為四大地理區(qū)域，誰(shuí)能講出這四大地理區(qū)域的位置和名稱(chēng)？答：略。

我們所劃分出的區(qū)域是：兩個(gè)區(qū)域間差異性較強(qiáng)，區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來(lái)具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點(diǎn)。

板書(shū)：第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)

［說(shuō)授新課］

觀(guān)看課本第7頁(yè)圖5.9：北方地區(qū)與南方地區(qū)。

在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線(xiàn)——秦嶺—淮河一線(xiàn)。提咨詢(xún)：北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級(jí)階梯上？（第二級(jí)和第三級(jí)階梯。）

請(qǐng)同學(xué)們講出北方地區(qū)和南方地區(qū)的要緊地形分不是啥？

北方地區(qū)：高原、平原、山地。

南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。

（教師在總結(jié)南北方地區(qū)的要緊地形時(shí)，講明其地形位置和大致范圍）

列舉哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分不講出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。（哈爾濱、北京——北方地區(qū)；武漢、廣州——南方地區(qū)。）

同學(xué)們請(qǐng)看課本第7頁(yè)圖5.9中四地的年內(nèi)各月氣溫柔落水量圖，填表。

板書(shū)：

北方地區(qū)落水較少最冷月均溫低于0℃

南方地區(qū)落水較多最冷月均溫高于0℃

學(xué)日子動(dòng)：1、完成課本第8頁(yè)活動(dòng)第1題。

歸納比較秦嶺—淮河一線(xiàn)南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填寫(xiě)下表。

學(xué)日子動(dòng)2：在課本第7頁(yè)圖5.9中找出長(zhǎng)江、黃河，它們分不屬于哪個(gè)區(qū)域？（南方地區(qū)、北方地區(qū)）老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生看圖5.9，比較長(zhǎng)江、黃河流量過(guò)程線(xiàn)。

提咨詢(xún)：哪條河流徑流量大？（長(zhǎng)江）

為啥？

學(xué)生考慮后能夠回答：流域內(nèi)落水豐富。（另外：支流多，匯水區(qū)域廣也是緣故之一，在此老師要適當(dāng)給學(xué)生講明：兩條河流徑流量的差異，能夠做為南方地區(qū)與北方地區(qū)河流徑流量的差異。）

板書(shū)：

北方地區(qū)：河流流量小

南方地區(qū)：河流流量大

思維發(fā)散：大伙兒懂，水到0℃以下會(huì)發(fā)生啥現(xiàn)象呢？（結(jié)冰）這么冬季南方河流與北方河流有何差異呢？（南方河流普通別結(jié)冰；北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。）

下面請(qǐng)同學(xué)們看圖5.9中兩幅植被景觀(guān)圖。比較南、北方地區(qū)植被類(lèi)型的差異。

南方：常綠林。北方：降葉林。

教師做適當(dāng)解釋?zhuān)哼@是在南北方地區(qū)的氣候條件下，長(zhǎng)期習(xí)慣環(huán)境的表現(xiàn)。

板書(shū)：

典型植被類(lèi)型

北方地區(qū)：溫帶降葉闊葉林

南方地區(qū)：亞熱帶常綠闊葉林

學(xué)日子動(dòng)3：完成課本第8頁(yè)活動(dòng)第2題。

分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因素：

承轉(zhuǎn)：我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是別是它們區(qū)域內(nèi)部就沒(méi)有差不呢？

看課本第7頁(yè)圖5.9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫柔落水量相同嗎？答：別同。

圖5.10：東北林海雪原森林景觀(guān)與華北溫帶降葉闊葉林景觀(guān)相同嗎？答：別同。東北地區(qū)典型植被為針葉林。

比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎？答：別同。

分不介紹北方、南方地區(qū)的耕地類(lèi)型、要緊農(nóng)作物及熟制、要緊交通運(yùn)輸方式及交通工具、民居的特點(diǎn)等。依照?qǐng)D片中說(shuō)述，完成活動(dòng)。

在完成“其他別同”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，分成幾個(gè)小組，最終由組長(zhǎng)發(fā)表組里的集體觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)從：飲食、服飾、音樂(lè)等方面講出兩區(qū)域的差異，教師要總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

大伙兒想一想，造成這些人文差異的緣故是啥呢？

給學(xué)生一定的時(shí)刻考慮，然后提咨詢(xún)。提咨詢(xún)時(shí)第一具同學(xué)回答完后，其他的同學(xué)則要緊讓其講出與前面同學(xué)的別同之處，最終教師總結(jié)。

完成課本第10頁(yè)活動(dòng)第2、3題。

（2、橘樹(shù)是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量別腳，因此樹(shù)木本身及果實(shí)發(fā)生了變化。3、北方地區(qū)冬季嚴(yán)寒，因此寒假較長(zhǎng)。南方地區(qū)夏季更熱，因此暑假較長(zhǎng)。）

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、植被類(lèi)型等方面存在的顯著差異，并了解了它們之間的聯(lián)系，也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。另外，人類(lèi)活動(dòng)深受自然環(huán)境的妨礙，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的差異也較大，這些反映了人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)

一、自然差異

秦嶺——淮河為線(xiàn)

二、人文差異

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。

2.明白西北地區(qū)自然景觀(guān)的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、日子的妨礙。

4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對(duì)其他地理特征形成的妨礙。

5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國(guó)要緊的牧區(qū)。

過(guò)程與辦法：

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

2.用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的熱情和愛(ài)國(guó)主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、日子的妨礙。

教學(xué)難點(diǎn)：

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、日子的妨礙。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

打開(kāi)大屏幕，觀(guān)看圖5.4（課本第4頁(yè)）我國(guó)的四大地理區(qū)域，與同學(xué)們一塊兒復(fù)習(xí)四大區(qū)域劃分界線(xiàn)及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢(shì)及地理位置。今天我們來(lái)了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點(diǎn)。

板書(shū)：第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

［說(shuō)授新課］

讀圖5.4：西北地區(qū)的地形。同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的要緊地形及位置，然后提咨詢(xún)。

大伙兒差不多懂西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，這么來(lái)自海洋的水汽容易到達(dá)這個(gè)地方嗎？（非常難）這一地區(qū)山脈要緊是東西方向的。

想一想：如此的走向?qū)?lái)自海洋的東南濕潤(rùn)氣流有何妨礙？（阻擋氣流）

總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上東西向山脈對(duì)氣流的阻擋，使?jié)駶?rùn)的海洋氣流非常難到達(dá)這個(gè)地方。

想一想：1.這個(gè)地方的落水事情怎么？（稀少）

2.氣候有何特點(diǎn)？（干旱為主）

3.河流分布多少？（河流稀少）

4.河流多為內(nèi)流河依然外流河？（內(nèi)流河。教師提示、點(diǎn)撥學(xué)生從氣候、地形方面找緣故）

板書(shū)：落水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河。

學(xué)日子動(dòng)1：完成課本第12頁(yè)活動(dòng)1。

承轉(zhuǎn)：我們懂本區(qū)落水稀少，因此氣候干旱，這么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？

學(xué)生看圖、考慮，教師點(diǎn)撥：落水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥。

植物的生長(zhǎng)需要適宜的水分，落水的東西差異，會(huì)導(dǎo)致植被差異嗎？

完成課本第12頁(yè)活動(dòng)第二題。教師簡(jiǎn)單介紹水分與景觀(guān)的聯(lián)系。

想一想：

1.西北地區(qū)制約人類(lèi)生產(chǎn)、日子的要緊自然因素是啥？（缺水）

2.西北地區(qū)的西部基本上沙漠嗎？（別是）

3.哪些地點(diǎn)別是呢？（水資源較為豐富的地區(qū)）

教師進(jìn)一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。

我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長(zhǎng)植物的地點(diǎn)，叫綠洲。

提咨詢(xún)：這些綠洲的分布有何特點(diǎn)？（盆地邊緣。）

課堂小結(jié)：（師生一起復(fù)XXX結(jié)）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

一、西北地區(qū)

1、地理位置

2、山脈走向

3、氣候特征

4、植被特點(diǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們看到或聽(tīng)見(jiàn)過(guò)青藏高原有關(guān)嚴(yán)寒的圖片或報(bào)道嗎？看到、聽(tīng)見(jiàn)過(guò)。

大伙兒有沒(méi)有想過(guò)，這與它海拔較高有關(guān)呢？

本區(qū)嚴(yán)寒的氣候，是由于其海拔較高造成的。

［說(shuō)授新課］

讀課本第13頁(yè)的圖5.17：青藏地區(qū)的地形。

經(jīng)過(guò)閱讀（結(jié)合圖例），從顏群上推斷其海拔高度大致為平均4000米。

看圖中小圖——地球上超過(guò)8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氣溫垂直變化規(guī)律，計(jì)算山頂?shù)拇笾聹囟取?/p>

總結(jié)：由于氣候嚴(yán)寒，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪別化，冰川分布廣泛，而這又加劇了嚴(yán)寒的程度。

看圖中小圖——高原上的山地冰川。這是因?yàn)榍嗖馗咴系母吆畾夂颉?/p>

板書(shū)：高——寒

學(xué)日子動(dòng)1：（完成課本第14頁(yè)活動(dòng)1）

【1）兩地年平均氣溫

XXX：5.6℃左右

成都：15℃左右

（2）兩地氣溫差異及緣故

XXX地勢(shì)高，則年平均氣溫低?！?/p>

學(xué)日子動(dòng)2：（課本第14頁(yè)活動(dòng)第2題）

學(xué)生考慮后，提咨詢(xún)，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

承轉(zhuǎn)：青藏高原地勢(shì)高，除妨礙本區(qū)氣溫外，對(duì)落水有妨礙嗎？（有，阻擋夏季風(fēng)，落水稀少。）

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征有相似的一面，大伙兒懂是啥嗎？（缺水）由于水分的制約，這兩個(gè)地區(qū)別能像北方、南方地區(qū)那樣以耕作業(yè)為主，而是以畜牧業(yè)為主。

讀課本第15頁(yè)圖5.21：西北、青藏地區(qū)要緊農(nóng)牧業(yè)的分布。

1.經(jīng)過(guò)讀圖，明確本區(qū)以牧業(yè)為主。

2.找出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原要緊畜種——三河馬、三河牛。

XXX的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細(xì)毛羊?yàn)槁劽蠓N。

青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊?yàn)槁劽蠓N。

寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是聞名畜種。

3.經(jīng)過(guò)圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提咨詢(xún)：①這些地區(qū)分布是否集中、連片？

別是。分布面積小，分散分布。

②為啥這些地區(qū)能進(jìn)展糧食生產(chǎn)呢？

教師點(diǎn)撥：

西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：灌溉水源豐富。

指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料。

學(xué)日子動(dòng)3：（完成課本第16頁(yè)活動(dòng)1、2）

【1、異：內(nèi)蒙古溫帶草場(chǎng)草質(zhì)較好。青藏地區(qū)高寒草場(chǎng)草質(zhì)較差。

成因：地勢(shì)高→氣候嚴(yán)寒→熱量別腳妨礙植物生長(zhǎng)。2、牧區(qū)→放牧→流淌性強(qiáng)；活習(xí)俗：喝奶茶、穿靴

子、賽馬競(jìng)賽……】

課堂小結(jié)：

今天要緊學(xué)習(xí)了水分和熱量這兩個(gè)重要因素對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境帶來(lái)的妨礙，而這些差異的形成也離別開(kāi)地形、地勢(shì)及海陸位置的妨礙，使我們?cè)俅瘟私獾降乩硎挛锏穆?lián)系性。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

二、青藏地區(qū)

1、高寒氣候

2、畜牧業(yè)為主

第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

第一節(jié)全國(guó)政治文化中心——北京

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；

2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的都市職能和將來(lái)進(jìn)展方向。

過(guò)程與辦法：

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2.使學(xué)生掌握了解一座都市的基本辦法和思路。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

經(jīng)過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和都市職能；

2.北京市的將來(lái)進(jìn)展方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.北京市地理位置的評(píng)價(jià)；

2.北京市都市建設(shè)中存在咨詢(xún)題及解決措施。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

在上冊(cè)書(shū)中我們學(xué)過(guò)了我國(guó)的行政區(qū)劃，請(qǐng)大伙兒回顧我國(guó)共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃？最高級(jí)不的有多少個(gè)？分哪幾類(lèi)？

提咨詢(xún)，學(xué)生回答。（略）

說(shuō)述：我國(guó)幅員遼闊，面積廣闊，為了經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和治理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其中最高級(jí)不的共34個(gè)。分不為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特殊行政區(qū)2個(gè)。這么，大伙兒懂在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個(gè)嗎？（北京）北京簡(jiǎn)稱(chēng)京，是我們中華人民共和國(guó)的首都。今天我們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心——北京。

板書(shū)：第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

第一節(jié)全國(guó)政治文化中心——北京

［說(shuō)授新課］

北京之因此成為全國(guó)的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密別可分。

學(xué)日子動(dòng)：請(qǐng)大伙兒閱讀課本18、19頁(yè)的圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下咨詢(xún)題：

1.北京市的地理坐標(biāo)；

2.北京市在啥部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？

3.北京市的地理位置有啥優(yōu)越性？

4.北京市及其身邊的地形地勢(shì)有啥特點(diǎn)？

5.北京市屬哪種氣候類(lèi)型？有啥特點(diǎn)？

6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

7.北京市的對(duì)外交通有啥特點(diǎn)？

板書(shū)：一、北京概況

位置、面積、人口

歸納說(shuō)述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E。

北京市面積1.68萬(wàn)km2，現(xiàn)有人口1382萬(wàn)人（2000年）。

板書(shū)：二、北京的自然地理特征

1.地形（板書(shū)）

指圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”說(shuō)述：北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山（板書(shū)），地勢(shì)較高。西部的山地總稱(chēng)西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門(mén)頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱(chēng)軍都山。著名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城沿著燕山山脈曲折起伏，宏偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了很多隘口，自古以來(lái)算是人們南來(lái)北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書(shū)）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾歪。

板書(shū)：2.北京的氣候

說(shuō)述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季嚴(yán)寒干燥（板書(shū)）夏季高溫多雨（板書(shū)），春秋短，冬夏長(zhǎng)，年平均落水量609mm。

北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來(lái)暫時(shí)，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季落水占全年的70%，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常浮現(xiàn)大風(fēng)、落溫、嚴(yán)寒、干燥天氣。

板書(shū)：3.北京的河流

說(shuō)述：北京市的河流屬海河水系（板書(shū)）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分不自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最后流入渤海。

注：以上各部分內(nèi)容的說(shuō)述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)咨詢(xún)題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生同意程度和時(shí)刻而定。

在了解了北京的自然環(huán)境往后，我們來(lái)看作為一國(guó)之都的北京的交通。

板書(shū)：三、北京的對(duì)外交通

北京市的對(duì)外交通十分便利。北京是全國(guó)最大的鐵路樞紐。有京滬、京九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網(wǎng)；北京市依然中國(guó)最大的航空港之一，有多條國(guó)際航線(xiàn)通向世界各地；北京的公路密度也是全國(guó)最大的，有多條高速公路連接（全國(guó)各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海惟獨(dú)150千米。

綜上所述，我們就能夠分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。

歸納說(shuō)述：北京位置的優(yōu)越性要緊表如今以下幾方面：

1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海別遠(yuǎn)，如此的位置使北京有適合都市進(jìn)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢(shì)。

2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢(shì)決定了北京市戰(zhàn)爭(zhēng)年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、都市建設(shè)。

3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國(guó)黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國(guó)最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)進(jìn)展、都市建設(shè)和人民日子奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，因此北京自古算是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，XXX成立后，又一次定都北京。

提咨詢(xún)：作為一國(guó)之都，北京最重要的職能是啥？

說(shuō)述：（板書(shū)）四、北京是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往都市。

活動(dòng)：請(qǐng)大伙兒閱讀課本18、20頁(yè)的圖6.2、6.4，看看從哪幾個(gè)方面能夠講明北京是中國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心。

歸納：北京是中國(guó)的政治中心。中國(guó)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)——全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)的最高行政機(jī)關(guān)——XXX以及黨中央等在北京。

北京是我國(guó)的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場(chǎng)館，各類(lèi)博物館，眾多國(guó)家級(jí)文藝團(tuán)體等。

北京是中國(guó)重要的國(guó)際交往中心。北京有許多外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國(guó)新聞駐京記者站等國(guó)際交往機(jī)構(gòu)，各種國(guó)際會(huì)議也在此頻繁召開(kāi)。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們要緊了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，懂北京位置優(yōu)越，掌握了北京的都市職能是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往都市。北京作為中國(guó)的首都，差不多成為中華兒女最憧憬的地點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

第一節(jié)全國(guó)政治文化中心——北京

一、北京概況

二、北京的自然地理特征

1.地形

2.北京的氣候

3.北京的河流

三、北京的對(duì)外交通

四、北京是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往都市。

第二課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京的自然環(huán)境特點(diǎn)和都市職能，誰(shuí)來(lái)講講北京的要緊職能是啥？

（北京的要緊職能是全國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往中心。）

說(shuō)述：北京的這種都市職能與它的歷史文化有直截了當(dāng)?shù)臏Y源，并且也決定著它的將來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)的第二部分：（板書(shū)）歷史悠久的古城和現(xiàn)代化大城市兩部分內(nèi)容。

［說(shuō)授新課］

學(xué)日子動(dòng)：請(qǐng)大伙兒閱讀課本21頁(yè)和圖6.5，考慮回答以下咨詢(xún)題：

1.北京建城有多青年的歷史？有哪幾個(gè)朝代在此建過(guò)都？

2.北京舊城格局形成于哪兩個(gè)朝代？有啥特點(diǎn)？為啥會(huì)如此布局？

歸納、說(shuō)述：1.北京建城已有3000多年的歷史，最早為周武王時(shí)的薊城，先后有金、遼、明、清各代在此建都。（板書(shū)：建城時(shí)刻早）

2.至明、清兩代，北京舊城的格局基本形成。舊城格局的特XXX是皇宮外頭有皇城，皇城外頭有都城。都市的建造羅列成棋盤(pán)狀。都市中軸線(xiàn)突出，皇宮位于都市中心底軸線(xiàn)上，東西建造以中軸線(xiàn)對(duì)稱(chēng)展開(kāi)。

方城十字街，大小四合院，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。

北京舊城之因此如此布局，從自然因素思考，一要緊是要利用如今北海和中海為都市提供充腳的水源。因?yàn)槎际惺侨丝诩鄣拇笮途劢担刻煨枰罅康牡?，所以水資源的分布會(huì)妨礙都市的布局；二是因?yàn)槲覈?guó)位于北半球，北京位于我國(guó)北方，冬季寒冷且常刮西北風(fēng)，為了有充腳的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成為都市布局的主導(dǎo)方向。

北京舊城的這種布局特群還體現(xiàn)了中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)思想。將宮城和殿堂放在都市中心體現(xiàn)了“普天之下，惟我獨(dú)尊”的封建帝王思想；面向南方體現(xiàn)了“面南而王”的傳統(tǒng)觀(guān)念。

承轉(zhuǎn)：北京舊城也別是固定別變的，它也曾別斷變化。

學(xué)日子動(dòng)：請(qǐng)大伙兒閱讀課本23頁(yè)的圖6.7，考慮回答以下咨詢(xún)題：

1.自遼代以來(lái)，北京舊城在空間上是怎么變化的？

2.北京舊城城址的變遷與水源有啥關(guān)系？

3.現(xiàn)代北京城與北京舊城有啥關(guān)系？

師生共同歸納總結(jié)：自遼代以來(lái)北