自相矛盾教案

15《自相矛盾》教學設(shè)計一、教材分析《自相矛盾》是一篇文言文，選自《韓非子·難一》。講述了有一個楚國人賣矛又賣盾，說他的盾很堅固，用什么矛都戳不穿，又說他的矛銳利得很，隨便什么盾都戳的穿。有個圍觀的人問道：“用你的矛刺你的盾會怎么樣”時，此人無以對答。文章特別簡練，卻又不失形象生動，所蘊涵的道理簡單明了，又頗能讓人體味到其中的含蓄和幽默，但因其畢竟是文言文，在文字表達上與現(xiàn)代白話文有著很大的差異，學生學起來多少會感到有些困難枯燥。學生們以前已經(jīng)接觸過文言文，本課教學的重點是讓學生利用以前學過的方法，通過多種形式朗讀理解課文內(nèi)容，教學難點是讓學生體會到短文蘊含的道理，在理解道理的過程中受到啟發(fā)教育。二、教學目標1.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.認識“吾、弗、夫”三個生字，讀準多音字“夫”，會寫“矛、盾”等四個字。3．能聯(lián)系上下文，猜猜文中“譽、弗、立”等字的意思；用自己的話講講這個故事。4．能理解短文所講的道理，在理解道理的過程中受到啟發(fā)教育。三、教學準備教師準備：教學課件四、教學課時2課時五、教學過程第一課時談話激趣，導入新課談話導入，回憶學習文言文的方法。教師總結(jié)：借助注釋，借助插圖，多讀幾遍。（相機板書）簡介作者與作品：韓非(約公元前280--前233年)，戰(zhàn)國末期著名思想家、法家代表人物，尊稱韓非子?！俄n非子》是韓非的著作。這部書現(xiàn)存五十五篇，大部分為韓非自己的作品。我們熟知的《守株待兔》《老馬識途》等故事都是出自于此。誕生于韓非著作中的典故比比皆是，是中國文學的璀璨結(jié)晶。（二）交流預習，促進發(fā)展1.認讀生字：吾、弗、夫教師明確：“夫”是多音字，在文言文中，放在句首時一般讀二聲。2．自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。3．讀好停頓⑴生練讀，指名讀。⑵師生交流，引導學生借助注釋，讀好句中停頓。重點指導下面句子的停頓：=1\*GB3①楚人有鬻/盾與矛者。結(jié)合“鬻”的意思，根據(jù)語義，在“鬻”后面可稍作停頓。=2\*GB3②夫/不可陷之盾/與無不陷之矛。結(jié)合“夫、陷”的意思可在“夫”和“盾”后面停頓。（三）引讀課文，重點探究1.借助注釋，疏通文意。⑴學生借助注釋，自主梳理句意。⑵學生匯報理解，集體交流，教師相機指導。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也?！?1\*GB3①引導學生聯(lián)系上下文猜一猜“譽”的意思，譽：夸贊，在現(xiàn)代漢語“譽不絕口”中也是稱贊的意思。=2\*GB3②借助注釋，學生試著連起來說說句子的意思。翻譯時“于物莫不陷也”可以換成現(xiàn)代文的語氣“莫不陷于物也”。=3\*GB3③學生評價、補充。（不要求學生逐字逐句翻譯，大體意思對即可）④指導朗讀，讀出“夸耀”的語氣?；蛟唬?以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。=1\*GB3①聯(lián)系上下文，引導學生猜一猜“弗、立”的意思。=2\*GB3②同桌交流自己對句子的理解?！盁o不陷之矛”雙重否定，直譯為“沒有穿不透的矛”，可以換成“什么都能穿透的矛。”=3\*GB3③指名說說自己的理解，評議、補充。=4\*GB3④朗讀句子。2．用自己的話講述故事⑴借助注釋，學生嘗試講故事。⑵學生自主講述。⑶指名講述，相機指導。（四）綜合練習，實踐運用1.生練寫生字，重點指導“譽”字的寫法。⑴觀察字形，師重點強調(diào)：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，撇捺要舒展。⑵生練寫，同桌互評。2.寫字交流展示。（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們通過結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文猜字義等方法了解了文章的主要內(nèi)容，同學們以后再學習文言文的時候可以嘗試用一下這些方法。2.布置作業(yè)：抄寫生字。板書設(shè)計15.自相矛盾聯(lián)系上下文猜字義譽：稱贊弗：不立：存在第二課時（一）復習檢查，鞏固提升1．自讀課文，用自己的話講一講這個故事。2．學生評價補充。（二）引讀課文，重點探究1.再讀課文，理解寓意。⑴分角色朗讀課文。⑵楚人為什么“弗能應也”?師生交流：如果楚人用自己的矛攻擊自己的盾會怎么樣呢？預設(shè)1：如果他的盾被穿透了，說明他的盾不行，不是最堅固的，與自己的話相抵觸。預設(shè)2：如果他的盾沒有被穿透，說明他的矛不行，不是最鋒利的，也和自己說的話互相抵觸。生自己說，同桌互相交流，引導學生說出這個楚國人自己說的話前后互相抵觸。師總結(jié)：這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。⑶那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?=1\*GB3①生同桌交流理解。=2\*GB3②指名說說自己的理解，其他同學評議、補充。=3\*GB3③教師小結(jié)：比喻說話、做事相互抵觸。（板書）2.聯(lián)系生活，拓展延伸生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢?或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢?想一想，交流一下。熟讀成誦填空背?，F(xiàn)代文與古文對照背，師說現(xiàn)代文意思，生背古文。全班齊背⑷指名背（三）綜合練習，實踐運用鄭人買履鄭人有欲買履=1\*GB3①者，先自度其足，而置之其坐=2\*GB3②。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！弊⑨專?1\*GB3①履：鞋子=2\*GB3②坐：座位1.解釋字詞。（1）操（）（2）反（）（3）罷（）2.翻譯下列句子。①及反，市罷，遂不得履。________________________②寧信度，無自信也。________________________3.這則寓言故事包含了什么道理？________________________________________