-衛(wèi)生資格-373社區(qū)護理-模擬試卷-相關(guān)專業(yè)知識-模擬試卷一(共100題)

-衛(wèi)生資格-373社區(qū)護理-模擬試卷-相關(guān)專業(yè)知識-模擬試卷一(共100題)

1.健康教育活動的核心是()解析：健康教育是有計劃、有組織、有評價的系統(tǒng)干預活動，它以調(diào)查研究為前提，以傳播健康信息為主要措施，以發(fā)送對象的健康相關(guān)行為為目標，從而達到預防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量的最終目的。答案：(B)A.進行衛(wèi)生宣傳B.促進行為改變C.促進人類健康D.普及保健知識E.建立正確的健康觀念

2.健康促進的指導依據(jù)和精神力量是解析：《渥太華憲章》是健康促進的指導依據(jù)和精神力量，明確了健康促進的三個基本策略，即：倡導、賦權(quán)與協(xié)調(diào)。答案：(A)A.《渥太華憲章》B.《健康新地平線》C.《阿拉木圖宣言》D.《雅加達宣言》E.《健康新視野》

3.學校健康教育的實施者包括()解析：學校健康教育是指通過學校、家長及學校所屬社區(qū)成員的共同努力，向?qū)W生提供完整、積極的健康經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)。包括設(shè)置正式和非正式的健康教育課程，創(chuàng)造安全健康的學校環(huán)境，提供合適的健康服務(wù)，以促進學生健康。學校健康教育的對象包括學前兒童，中、小學生及大學生。答案：(D)A.學校、家長、學生B.學校、學生、學校附近醫(yī)院C.學校、家長、學校附近醫(yī)院D.學校、家長、學校所屬社區(qū)成員E.學校、學生、學校所屬社區(qū)成員

4.對于健康促進概念的詮釋錯誤的是解析：WHO將健康促進定義為"是促使人們維護和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的戰(zhàn)略，規(guī)定個人與社會對健康各自所負的責任"。答案：(D)A.健康促進是促使人們維護自身健康的過程B.健康促進是促使人們提高自身健康的過程C.健康促進是協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的戰(zhàn)略D.健康促進是協(xié)調(diào)個人與社會的戰(zhàn)略E.健康促進規(guī)定個人與社會對健康各自所負的責任

5.關(guān)于健康教育的目的，不正確的是解析：健康教育的目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量。答案：(D)A.預防疾病B.促進健康C.提高生活質(zhì)量D.傳播健康信息E.消除影響健康的危險因素

6.學校健康教育的對象為解析：學校健康教育的對象包括學齡前兒童、小學生、中學生、大學生，不包括家長。答案：(E)A.學齡前兒童及家長B.中、小學生及家長C.所有學生及家長D.中、小學生E.所有學生

7.屬于"人類社會行為"的是解析：睡眠、攝食、躲避、性行為均屬于人的本能行為。答案：(D)A.睡眠B.攝食C.躲避D.學習E.性行為

8.對"人類行為適應(yīng)形式"中應(yīng)激的描述，正確的是解析：應(yīng)激是個體對緊張刺激的非特異性反應(yīng)，反射是人類適應(yīng)行為的基礎(chǔ)，調(diào)試多用于協(xié)調(diào)矛盾、解決沖突，順應(yīng)指個體改變自身行為以達到社會適應(yīng)。答案：(D)A.應(yīng)激是人類適應(yīng)行為的基礎(chǔ)B.應(yīng)激多用于協(xié)調(diào)矛盾，解決沖突C.應(yīng)激是個體對環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)D.應(yīng)激是個體對緊張刺激的非特異性反應(yīng)E.應(yīng)激指個體改變自身行為以達到社會適應(yīng)

9.行為的形成和發(fā)展主要依靠先天遺傳和本能力量，這是行為發(fā)展階段中的解析：被動發(fā)展階段的行為形成和發(fā)展主要依靠先天遺傳和本能力量，包括嬰兒時期的吸吮、啼哭等行為。答案：(B)A.原始發(fā)展階段B.被動發(fā)展階段C.主動發(fā)展階段D.自主發(fā)展階段E.鞏固發(fā)展階段

10.對于"大眾傳播"的描述，正確的是解析：最基本的傳播形式是人際傳播，也是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)。非組織群體及組織以外群體的傳播活動稱為群體傳播。答案：(D)A.是最基本的傳播形式B.是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)C.是非組織群體的傳播活動D.以職業(yè)性傳播機構(gòu)為傳播者E.是組織以外群體的傳播活動

11.對"健康促進"領(lǐng)域的描述，不正確的是解析：健康促進的領(lǐng)域包括制定促進健康的公共政策、創(chuàng)造支持環(huán)境、加強社區(qū)行動、發(fā)展個人技能、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向五方面。答案：(D)A.創(chuàng)造支持環(huán)境B.加強社區(qū)行動C.發(fā)展個人技能D.提高公共福利E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向

12.健康促進的三個基本策略是解析：《渥太華宣言》明確了健康促進的三個基本策略為倡導、賦權(quán)、協(xié)調(diào)。答案：(E)A.提倡、協(xié)調(diào)、控制B.提倡、賦權(quán)、協(xié)助C.控制、賦權(quán)、協(xié)調(diào)D.控制、賦予、倡導E.倡導、賦權(quán)、協(xié)調(diào)

13.積極應(yīng)對各種緊張生活事件屬于"促進健康行為"中的解析：避開有害環(huán)境行為指避免暴露于自然環(huán)境和社會環(huán)境中有害健康的危險因素，包括積極應(yīng)對各種緊張生活事件。答案：(B)A.日常健康行為B.避開有害環(huán)境行為C.戒除不良嗜好行為D.預警行為E.保健行為

14.患病后及時就醫(yī)屬于"促進健康行為"中的解析：保健行為指有效、合理利用衛(wèi)生資源維護自身健康的行為，包括患病后及時就醫(yī)，遵醫(yī)囑等。答案：(E)A.日常健康行為B.避開有害環(huán)境行為C.戒除不良嗜好行為D.預警行為E.保健行為

15.以下不屬于危害健康行為的特點的是解析：危害健康行為特點包括危害性、明顯性和穩(wěn)定性、習得性。答案：(D)A.危害性B.穩(wěn)定性C.習得性D.現(xiàn)存性E.明顯性

16.對健康教育評價的主要目的表述正確的是解析：健康教育評價的主要目的包括確定健康教育計劃的先進性和合理性、執(zhí)行情況，預期目標的實現(xiàn)及持續(xù)性，以及總結(jié)健康教育的成功與不足之處。答案：(D)A.確定健康教育計劃的適宜性B.確定健康教育計劃的效益C.確定健康教育計劃的優(yōu)劣程度D.確定健康教育預期目標的可持續(xù)性E.確定健康教育預期目標的可行性

17.對高分子聚合物（如一次性注射器）的滅菌可采用解析：電離輻射滅菌法應(yīng)用δ射線或電子加速器產(chǎn)生的高能電子束進行輻射滅菌，適用于不耐熱的物品滅菌，而高分子聚合物（如一次性注射器）為不耐熱的物品，適合使用電離輻射滅菌法。答案：(E)A.紫外線燈管消毒法B.甲醛熏蒸法C.臭氧滅菌燈消毒法D.微波消毒滅菌法E.電離輻射滅菌法

18.空氣消毒應(yīng)首選解析：因為通過三級空氣過濾器，選用合理的氣流方式，可除掉空氣中0.5～5μm的塵埃，達到潔凈空氣的目的，而采用上述其余的空氣消毒法僅能起到某種程度的減菌作用，不能達到潔凈空氣的目的。答案：(E)A.自然通風凈化法B.消毒液噴霧法C.紫外線燈管消毒法D.臭氧滅菌燈消毒法E.過濾除菌法

19.用于新生兒臍帶消毒的碘伏，有效碘含量是解析：新生兒臍帶消毒用碘酊和75%乙醇處理，或用含有效碘5000mg／L的碘伏處理。答案：(E)A.50mg/LB.250mg/LC.500mg/LD.2500mg/LE.5000mg/L

20.常用于口腔和咽部含漱的消毒液是解析：常用于口腔和咽部含漱的消毒液是有效碘500mg／L的碘伏液、1%過氧化氫液和氧化電位水。答案：(C)A.有效碘100mg/L的碘伏液B.2%～4%過氧化氫液C.氧化電位水D.0.2%氯己定溶液E.0.3%硼酸溶液

21.流行性出血熱的主要感染源是解析：在我國，流行性出血熱的主要感染源為鼠類，通常情況下患者成為感染源的情況很少。答案：(C)A.蠅類B.虱類C.鼠類D.禽類E.蟑螂

22.艾滋病傳播途徑不包括解析：艾滋病主要通過性接觸和血液（輸血、使用血制品、靜脈吸毒與母嬰傳播），日常生活接觸不會感染艾滋病。答案：(A)A.日常生活接觸B.使用血制品C.靜脈吸毒D.母嬰傳播E.性接觸

23.健康教育程序與護理程序的關(guān)系是解析：雖然兩者都是以科學的思維方法和工作方法解決病人的健康問題，但側(cè)重點不同。護理程序側(cè)重于解決病人對健康問題的反應(yīng)，而健康教育程序則注重調(diào)動病人維擴自身健康的潛能。所以兩者的關(guān)系為相輔相承，密不可分。答案：(E)A.兩者程序都是評估、診斷、計劃、實施、評價B.健康教育程序側(cè)重于解決病人對健康問題的反映C.護理程序注重調(diào)動病人維護自身健康的潛能D.運用護理程序，就可不用健康程序E.健康教育程序是護理程序的一個組成部分，兩者相輔相成，密不可分

24.健康教育最終目標是解析：健康教育最終目標：建立科學文明的生活方式，提高自我保健能力，增強身心健康為辦刊宗旨，貼近生活，面向群眾，融科學性、知識性、趣味性和實用性為一體，適合不同文化層次及年齡階段讀者的需求。答案：(D)A.有健康知識B.有健康行為C.既有健康知識又有健康行為D.有自我保健能力E.有良好生活習慣

25.通過與教育對象面對面的直接交流，傳遞健康信息和健康知識，幫助其改變相關(guān)態(tài)度的人際傳播方式是解析：教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的身心發(fā)展進行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗、學識推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問題或行為，以增長能力經(jīng)驗。答案：(E)A.咨詢B.勸服C.交談D.指導E.教育

26.不屬于醫(yī)院感染的是解析：根據(jù)醫(yī)院感染診斷標準中的定義，入院前已開始或入院時已存在的感染應(yīng)不屬于醫(yī)院感染。答案：(D)A.住院病人在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染B.在住院期間發(fā)生的感染C.在醫(yī)院內(nèi)獲得出院后發(fā)生的感染D.入院前已開始或入院時已處于潛伏期的感染E.醫(yī)院工作人員在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染

27.按照物品污染后造成危害的程度將醫(yī)用物品的危險性分為解析：物品危險性分為3類，高度危險性物品、中度危險性物品、低度危險性物品。答案：(A)A.3類B.4類C.2類D.5類E.6類

28.健康教育診斷的基本步驟中，不屬于流行病學診斷最終應(yīng)回答的問題是解析：流行病學診斷回答的問題除了選項A、B、C和E外，還包括"這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時間上有何規(guī)律？"。選項D是行為診斷的主要目的。答案：(D)A.威脅目標人群生命與健康的疾病或健康問題是什么？B.影響該疾病或健康問題的最重要的危險因素是什么？C.這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族、職業(yè)上有何特征？D.目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素是什么？E.對哪些(哪個)問題進行干預可能最敏感？

29.不屬于人類行為特征的是()解析：人類行為的特征為：目的性、計劃性、差異性、可塑性。答案：(C)A.目的性B.計劃性C.穩(wěn)定性D.差異性E.可塑性

30.關(guān)于傳染病流行程度下列哪項是錯誤的解析：在一定條件下，傳染病能在人群中廣泛傳播蔓延的特性稱為流行性。按其強度可分為以下幾種。①散發(fā)：是指某傳染病在某地常年一般發(fā)病水平。②流行：指某種傳染病的發(fā)病率顯著高于當?shù)爻Ｄ臧l(fā)病率(一般3～10倍)。③大流行：指某傳染病在一定時間內(nèi)迅速蔓延，波及范圍廣泛，超出國界或洲界者。④暴發(fā)：指傳染病病例的發(fā)病時間分布高度集中于一個短時間之內(nèi)。故選D。答案：(D)A.散發(fā)流行B.暴發(fā)流行C.大流行D.水平流行E.流行

31.對人類行為"可塑性"的闡述，正確的是解析：B、D、E選項為人類行為"目的性"的特點，C選項為人類行為"差異性"的特點。答案：(A)A.年紀越小，其行為可塑性越大B.是開展健康教育的前提C.受遺傳、學習的主要影響D.是人類行為區(qū)別于動物行為的重要標志E.體現(xiàn)人類行為"適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境"的雙重作用

32.特殊感染手術(shù)后，手術(shù)間空氣消毒的主要方法是解析：特殊感染手術(shù)后，用40%甲醛+高錳酸鉀熏蒸(每100m用40%甲醛200ml+高錳酸鉀100g)，故選C。答案：(C)A.紫外線照射B.乳酸熏蒸C.甲醛熏蒸D.電子滅菌燈照射E.消毒液噴霧

33.某兒童7歲，愛探究，好攻擊，喜歡表現(xiàn)自我，該兒童正處于生命周期中的解析：主動發(fā)展階段在3～12歲內(nèi)，此階段的行為有明顯的主動性，主要表現(xiàn)為愛探究、好攻擊、易激惹、喜歡自我表現(xiàn)等。答案：(B)A.被動發(fā)展階段B.主動發(fā)展階段C.自主發(fā)展階段D.鞏固發(fā)展階段E.持續(xù)發(fā)展階段

34.進入人體組織或無菌器官的醫(yī)療用品必須()解析：高危度危險性物品進入人體無菌組織、器官、脈管系統(tǒng)，或有無菌體液從中流過的物品或接觸破損皮膚、破損黏膜的物品，一旦微生物污染，具有極高感染風險，如手術(shù)器械、穿刺針、腹腔鏡、活檢鉗、心臟導管、植入物等。答案：(E)A.無害B.低水平消毒C.中水平消毒D.高水平消毒E.滅菌

35.醫(yī)院感染的主要研究對象是()解析：因為門診、急診患者、探訪人員、患者家屬通常在醫(yī)院內(nèi)外流動活動，病原體獲得的場所界定很困難。所以醫(yī)院感染的研究對象主要是住院患者和醫(yī)護人員。答案：(D)A.門診和急診患者B.住院和手術(shù)患者C.患者和探訪人員D.住院患者和醫(yī)護人員E.患者和患者家屬

36.光滑表面消毒方法可選擇()解析：物體表面消毒，應(yīng)考慮表面性質(zhì)，光滑表面宜選擇合適的消毒劑擦拭或紫外線消毒器近距離照射；多孔材料表面宜采用浸泡或噴霧消毒法。答案：(D)A.機械除菌B.干熱滅菌C.快速壓力蒸氣滅菌D.液體消毒劑擦拭E.紫外線消毒器遠距離照射

37.下列屬于低度危險性物品的是()解析：低危險性物品與完整皮膚接觸而不與黏膜接觸的器材，如聽診器、血壓計袖帶等；病床圍欄、床面以及床頭柜、被褥；墻面、地面；痰盂(杯)和便器等。答案：(B)A.手術(shù)器械和用品B.毛巾、便器C.腹腔鏡D.呼吸機管道E.氣管鏡

38.醫(yī)務(wù)人員若連續(xù)進行下一臺手術(shù)時，手消毒方法是()解析：外科手消毒要求先洗手、后消毒。不同患者手術(shù)之間、手套破損或手被污染時，應(yīng)重新進行外科手消毒。答案：(E)A.只需用有效消毒劑搓擦2分鐘B.只需用肥皂和流動水洗手C.只需用抗菌皂液刷洗3分鐘D.用消毒液浸泡再用無菌水沖洗E.需重新按外科手術(shù)消毒法進行

39.關(guān)于促進健康行為的類型和相應(yīng)舉措錯誤的是解析：預警行為指對可能發(fā)生的危害健康事件的預防性行為及在事故發(fā)生后正確處置的行為，如駕車系安全帶，事故發(fā)生后自救和他救行為。積極鍛煉屬于日常健康行為。答案：(E)A.日常健康行為：如平衡膳食、適量睡眠等B.避免有害環(huán)境行為：如避免過度緊張的生活環(huán)境等C.保健行為：如定期體檢等D.保健行為：如遵醫(yī)囑行為等E.預警行為：如積極鍛煉等

40.激勵機制的核心是()解析：滿足需要，這是激勵機制的核心。實際上就是將個人目標和組織目標統(tǒng)一在一起。答案：(C)A.洞察需要B.明確動機C.滿足需要D.及時反饋E.適應(yīng)約束

41.發(fā)展可選方案時不必考慮的因素是()解析：發(fā)展可選方案應(yīng)考慮：(1)方案與組織目標的相關(guān)程度；(2)可預測的投入與效益之比；(3)公眾的接受程度；(4)下屬的接受程度；(5)時間因素。答案：(C)A.方案與組織目標的相關(guān)程度B.下屬的接受程度C.空間因素D.公眾的接受程度E.時間因素

42.不屬于時間管理策略的是()解析：時間管理策略：(1)消耗時間的計劃化、標準化及定量化；(2)充分利用自己的最佳工作時間；(3)保持時間利用的連續(xù)性；(4)學會授權(quán)；(5)學會拒絕；(6)善于應(yīng)用助手。答案：(B)A.保持時間的連續(xù)性B.學會合作C.學會拒絕D.充分利用自己的最佳工作時間E.善于應(yīng)用助手

43.醫(yī)院感染學是研究醫(yī)院感染解析：醫(yī)院感染學是研究醫(yī)院感染發(fā)生、發(fā)展和控制的一門學科，它的基礎(chǔ)學科有醫(yī)學微生物學、衛(wèi)生微生物學、流行病學、臨床疾病學、傳染病學、免疫學、抗生素學、醫(yī)院管理學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、護理學和消毒學等。答案：(A)A.發(fā)生、發(fā)展和控制的一門學科B.病原體特征的一門學科C.流行病學特征的一門學科D.管理制度建立和完善的一門學科E.控制措施的一門學科

44.細菌能夠在人體定植的關(guān)鍵是解析：細菌只有牢固地黏附在機體的黏膜上皮細胞上，才不會被分泌物、宿主的運動或器官的蠕動沖擊掉，這是細菌能夠在人體定植的關(guān)鍵。故選A。答案：(A)A.細菌的黏附力B.細菌的移位能力C.細菌的數(shù)量D.定植部位的pHE.定植部位的營養(yǎng)物質(zhì)

45.醫(yī)院感染中的病原體以細菌最為常見，約占解析：醫(yī)院感染中的病原體通?？梢苑譃榧毦⒉《?、真菌、弓形體、衣原體、瘧原體等，其中以細菌最常見，約占95%。答案：(E)A.75%以上B.80%以上C.85%以上D.90%以上E.95%以上

46.在人群中慢性攜帶致病性金黃色葡萄球菌的人約為解析：在人群中，金黃色葡萄球菌帶菌狀態(tài)相當普遍，15%的人長期攜帶致病性金黃色葡萄球菌。/\n/【該題針對“醫(yī)院感染中常見的病原體”知識點進行考核】答案：(A)A.15%B.25%C.35%D.45%E.55%

47.去污染就是人為地將機體的解析：所謂去污染就是人為地將機體的正常菌群或已定植的細菌，部分或全部去除的一種防止感染的措施，可分為全部去污染和選擇性去污染兩個類型。故選E。答案：(E)A.正常菌群或已定植的細菌部分去除B.正常菌群或已定植的細菌全部去除C.已定植的細菌部分或全部去除D.正常菌群部分或全部去除E.正常菌群或已定植的細菌部分或全部去除

48.ICU最常見的條件致病菌是解析：肺炎克雷伯菌是人和動物腸道和上呼吸道的正常菌群組成部分，易在患者的上呼吸道定植，可通過醫(yī)護人員的手傳播，是ICU最常見的條件致病菌。故選A。答案：(A)A.肺炎克雷伯菌B.大腸埃希菌C.銅綠假單胞菌D.耐甲氧西林金黃色葡萄球菌E.洋蔥伯克霍德菌

49.適用于外科埋植物和隱形眼鏡消毒的溶液是解析：過氧化氫屬高效消毒劑，適用于丙烯酸樹脂制成的外科埋植物、隱形眼鏡等。故選C。答案：(C)A.戊二醛B.過氧乙酸C.過氧化氫D.乙醇E.氯己定

50.感染患者用過的醫(yī)療器械和物品應(yīng)解析：根據(jù)消毒滅菌原則，感染患者用過的醫(yī)療器械和物品應(yīng)消毒、清洗、再消毒或滅菌。所有醫(yī)療器械在檢修前應(yīng)先經(jīng)消毒和滅菌處理。故選B。答案：(B)A.清洗、消毒、再清洗或滅菌B.消毒、清洗、再消毒或滅菌C.消毒、滅菌、再清洗或消毒D.去污染、清洗、消毒E.去污染、消毒、清洗

51.手術(shù)器械和物品屬于解析：高度危險性物品是指穿過皮膚或黏膜而進入無菌的組織和器官內(nèi)部的器材，或與破損的組織、皮膚黏膜密切接觸的器材和物品。故選E。答案：(E)A.消毒物品B.無危險性物品C.低度危險性物品D.中度危險性物品E.高度危險性物品

52.多孔材料的表面消毒可選擇解析：多孔材料的表面表面宜采用浸泡或噴霧消毒法。答案：(B)A.機械除菌法B.噴霧消毒法C.擦拭消毒法D.浸泡消毒法E.熏蒸法

53.Ⅱ類環(huán)境的空氣消毒所用的消毒器循環(huán)風量(m!/h)必須是房間體積的解析：Ⅱ類環(huán)境的空氣消毒所用的消毒器循環(huán)風量(m/h)必須是房間體積的8倍以上。答案：(D)A.2倍以上B.4倍以上C.6倍以上D.8倍以上E.10倍以上

54.令人"滿意"的決策應(yīng)當符合的標準是解析：令人"滿意"的決策應(yīng)當符合的三個標準是全局性標準，經(jīng)濟性標準，適宜性標準。答案：(B)A.全局性標準、可行性標準、適宜性標準B.全局性標準、經(jīng)濟性標準、適宜性標準C.全局性標準、可行性標準、經(jīng)濟性標準D.整體性標準、可行性標準、適宜性標準E.整體性標準、經(jīng)濟性標準、適宜性標準

55.屬于計劃表現(xiàn)形式的是解析：計劃的表現(xiàn)形式包括目的、目標、策略、政策、規(guī)程、規(guī)則、規(guī)劃、預算，故選A。答案：(A)A.目標、策略、政策B.目標、規(guī)章、策略C.預算、規(guī)章、目標D.規(guī)章、規(guī)程、規(guī)則E.目的、規(guī)劃、過程

56.下列屬于非正式溝通的優(yōu)點的是解析：非正式溝通的優(yōu)點是溝通方便、內(nèi)容廣泛、方式靈活、速度快，故選C。答案：(C)A.效果較好B.易于保密C.內(nèi)容廣泛D.信息較可靠E.易于保持溝通的權(quán)威性

57.下列屬于決策步驟的是解析：決策步驟包括確立問題、確立目標、擬訂方案、方案評估、方案選擇、追蹤評價等。故選C。答案：(C)A.列出對象B.目標分類C.追蹤評價D.排列順序E.分配時間

58.屬于功能制護理優(yōu)點的是解析：功能制護理的優(yōu)點是節(jié)省人力，利于提高護士技能熟練度，分工明確，護士工作效率較高。答案：(E)A.護士及時觀察病情B.增加與患者溝通機會C.護理責任心較高D.護士工作滿意度高E.護士工作效率較高

59.下列不屬于時間管理的方法是解析：時間管理的方法包括ABC時間管理法，四象限時間管理法，記錄統(tǒng)計法，擬定時間進度表，區(qū)域管理法。答案：(B)A.ABC時間管理法B.四維時間管理法C.記錄統(tǒng)計法D.擬定時間進度表E.區(qū)域管理法

60.目標管理的基本程序是解析：目標管理的基本程序是計劃階段、執(zhí)行階段、檢查評價。答案：(D)A.計劃階段、執(zhí)行階段、檢查評價、反饋機制B.目標設(shè)定、計劃階段、執(zhí)行階段、總結(jié)評估C.目標設(shè)定、執(zhí)行階段、總結(jié)評估D.計劃階段、執(zhí)行階段、檢查評價E.計劃階段、執(zhí)行階段、總結(jié)評估

61.某醫(yī)院有400張病床，根據(jù)《編制原則》，其護理人員的編設(shè)最多為解析：根據(jù)《編制原則》，300～500張床位的醫(yī)院，病床與工作人員之比應(yīng)為1：1.4～1：1.5，經(jīng)計算為560～600張，衛(wèi)生技術(shù)人員最多占72%，護理人員占其中的50%，經(jīng)計算得202～216張。答案：(B)A.200～220B.202～216C.198～224D.210～224E.220-244

62.護士長擔任咨詢、協(xié)調(diào)、激勵者角色的護理組織方式是解析：綜合護理集小組護理和責任制護理的優(yōu)點于一體，由一組護理人員(主管護師、護師、護士等)應(yīng)用護理程序的工作方法，共同完成對一組病人的護理工作。組長又稱專業(yè)護士，負責計劃、安排、協(xié)調(diào)和實施本組病人的護理活動，專業(yè)護士指導輔助護士制定本組病人的護理計劃，并保證每班護士護理病人的質(zhì)量；護士長擔任咨詢、協(xié)調(diào)和激勵者的角色，負責組織病區(qū)內(nèi)3～4個小組。答案：(E)A.個案護理B.功能制護理C.小組護理D.責任制護理E.綜合護理

63.換藥操作中下列哪項是錯誤的解析：換藥時，用手揭去外層敷料，將污染敷料內(nèi)面向上放在彎盤中，再用鑷子輕輕揭取內(nèi)層敷料。故選A。答案：(A)A.用手揭去外層敷料和內(nèi)層敷料B.用乙醇棉球消毒傷口周圍皮膚2次C.用鹽水棉球輕輕拭去傷口內(nèi)膿液或分泌物D.敷貼藥物紗布E.蓋上滅菌干紗布，固定

64.不同年齡階段、個性、特長的護理人員充分發(fā)揮個人潛能，體現(xiàn)了護理人員編設(shè)原則中的解析：優(yōu)化組合原則是將護理人員進行優(yōu)化，合理組合，讓不同年齡階段、個性、特長的護理人員充分發(fā)揮個人潛能。答案：(D)A.滿足患者需要B.以人為本C.合理結(jié)構(gòu)D.優(yōu)化組合E.經(jīng)濟效能

65.屬于護理人員編設(shè)原則的是解析：護理人員編設(shè)的原則是滿足患者需要原則，合理結(jié)構(gòu)原則，優(yōu)化組合原則，經(jīng)濟效能原則，動態(tài)調(diào)整原則，故選C。答案：(C)A.用人之長B.職務(wù)要求明確C.經(jīng)濟效能D.以人為本E.責、權(quán)、利一致

66.領(lǐng)導與比較成熟的下屬共同決策，適當授權(quán)體現(xiàn)了解析：領(lǐng)導與比較成熟的下屬共同決策，適當授權(quán)體現(xiàn)的是低工作，高關(guān)系。答案：(B)A.低工作，低關(guān)系B.低工作，高關(guān)系C.高工作，低關(guān)系D.高工作，高關(guān)系E.高效率，高水準

67.根據(jù)《編制原則》，500張床位以上的醫(yī)院，病床與工作人員之比應(yīng)為解析：根據(jù)《編制原則》，500張床位以上的醫(yī)院，病床與工作人員之比應(yīng)為1：1.6～1：1.7，故選B。答案：(B)A.1：1.3～1：1.5B.1：1.6～1：1.7C.1：1.3～1：1.4D.1:1.2～1：1.4E.1：1.4～1：1.5

68.提出激勵-保健理論的是解析：提出激勵-保健理論的是赫茲伯格。答案：(C)A.弗隆姆B.亞當斯C.赫茲伯格D.馬斯洛E.奧倫

69.下列屬于排班影響因素的是解析：影響排班的因素包括醫(yī)院政策，護理人員素質(zhì)，護理分工方式，部門的特殊需求，工作時段的特點，排班方法，故選E。答案：(E)A.患者需求B.國家政策C.排班時間D.護理工作強度E.護理人員素質(zhì)

70.領(lǐng)導在日常工作中有權(quán)調(diào)度人、財、物、時間等，體現(xiàn)了領(lǐng)導的解析：指揮權(quán)：領(lǐng)導者在日常工作和突發(fā)事件中，有權(quán)調(diào)度人、財、物、時間和信息，以達到最有效地利用。/\n/【該題針對“領(lǐng)導工作概述”知識點進行考核】答案：(E)A.管理權(quán)B.決策權(quán)C.決定權(quán)D.用人權(quán)E.指揮權(quán)

71.用公式表示期望理論正確的是解析：用公式表示期望理論正確的是M=E×V，M表示激勵力，V表示效價，E表示期望值，故選E。答案：(E)A.E=V+MB.V=E×MC.M=E+VD.E=V×ME.M=E×V

72.強化理論對護理管理者的基本啟示是解析：強化理論對護理管理者的基本啟示是針對不同對象的需要進行強化，分階段設(shè)立目標，及時給予強化，正強化和負強化都有激勵作用。答案：(C)A.對于強化的對象要一視同仁B.負強化沒有激勵作用，應(yīng)避免C.強化目標應(yīng)分階段設(shè)立D.盡量采取同一種被證實有效的正強化E.強化的頻率應(yīng)由管理者決定

73.協(xié)調(diào)的具體方法包括解析：協(xié)調(diào)的具體方法包括目標協(xié)調(diào)、組織協(xié)調(diào)、經(jīng)濟協(xié)調(diào)、法紀協(xié)調(diào)。答案：(C)A.組織協(xié)調(diào)，管理協(xié)調(diào)B.法紀協(xié)調(diào)，過程協(xié)調(diào)C.經(jīng)濟協(xié)調(diào)，目標協(xié)調(diào)D.管理協(xié)調(diào)，過程協(xié)調(diào)E.目標協(xié)調(diào)，計劃協(xié)調(diào)

74.下列屬于有效聆聽的要點的是解析：有效聆聽的要點包括多聽少講，提出問題，有耐心，保持冷靜，控制情緒，排除干擾。答案：(A)A.多聽少講B.質(zhì)疑問題C.表現(xiàn)出有水平D.保持堅定立場E.盡量排除同情

75.下列控制基本過程中最關(guān)鍵的是解析：糾正偏差是控制的關(guān)鍵，故選C。答案：(C)A.制定預算B.衡量績效C.糾正偏差D.建立標準E.預測過程

76.下列屬于控制基本方法的是解析：控制的基本方法包括預算控制，質(zhì)量控制，進度控制和目標控制，故選A。答案：(A)A.目標控制B.資金控制C.人力控制D.技術(shù)控制E.全面控制

77."控制要隨條件和時間變化調(diào)整其控制方式"體現(xiàn)的控制特征是解析："控制要隨條件和時間變化調(diào)整其控制方式"體現(xiàn)了控制的靈活性。答案：(A)A.靈活性B.適用性C.合理性D.及時性E.目的性

78.戴明循環(huán)的第一步是解析：戴明循環(huán)的第一步是計劃階段，第三步是檢查階段，第四步是處理階段。答案：(A)A.計劃階段B.反饋階段C.處理階段D.執(zhí)行階段E.檢查階段

79.下列屬于制定標準的要求的是解析：制定標準的要求包括科學，準確，簡明，統(tǒng)一。答案：(E)A.合理B.精確C.完整D.合法E.科學

80.不屬于乙類傳染病的是解析：霍亂屬于甲類傳染病。答案：(D)A.SARSB.艾滋病C.乙肝D.霍亂E.脊髓灰質(zhì)炎

81.目標人群某一疾病對自身易感性的認識屬于解析：1.傾向因素指產(chǎn)生某種行為的動機、愿望，或是誘發(fā)某種行為的因素，包括知識、信念、態(tài)度和價值觀。2.健康相關(guān)行為因素指干預前后目標人群健康相關(guān)行為是否發(fā)生改變、改變程度及各種變化在人群中的分布。3.促成因素指使行為動機和意愿得以實現(xiàn)的因素，即實現(xiàn)或形成某行為所必需的技能、資源和社會條件，包括保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療費用、個人保健技術(shù)及相應(yīng)的政策法規(guī)等。4.強化因素指激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素，主要來自社會的支持、同伴的影響和領(lǐng)導、親屬以及保健人員的勸告等。答案：(A)A.傾向因素B.促成因素C.強化因素D.激勵因素E.健康相關(guān)行為

82.目標人群在干預前后健康相關(guān)行為的改變程度屬于解析：1.傾向因素指產(chǎn)生某種行為的動機、愿望，或是誘發(fā)某種行為的因素，包括知識、信念、態(tài)度和價值觀。2.健康相關(guān)行為因素指干預前后目標人群健康相關(guān)行為是否發(fā)生改變、改變程度及各種變化在人群中的分布。3.促成因素指使行為動機和意愿得以實現(xiàn)的因素，即實現(xiàn)或形成某行為所必需的技能、資源和社會條件，包括保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療費用、個人保健技術(shù)及相應(yīng)的政策法規(guī)等。4.強化因素指激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素，主要來自社會的支持、同伴的影響和領(lǐng)導、親屬以及保健人員的勸告等。答案：(E)A.傾向因素B.促成因素C.強化因素D.激勵因素E.健康相關(guān)行為

83.衛(wèi)生服務(wù)資源的可及性屬于解析：1.傾向因素指產(chǎn)生某種行為的動機、愿望，或是誘發(fā)某種行為的因素，包括知識、信念、態(tài)度和價值觀。2.健康相關(guān)行為因素指干預前后目標人群健康相關(guān)行為是否發(fā)生改變、改變程度及各種變化在人群中的分布。3.促成因素指使行為動機和意愿得以實現(xiàn)的因素，即實現(xiàn)或形成某行為所必需的技能、資源和社會條件，包括保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療費用、個人保健技術(shù)及相應(yīng)的政策法規(guī)等。4.強化因素指激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素，主要來自社會的支持、同伴的影響和領(lǐng)導、親屬以及保健人員的勸告等。答案：(B)A.傾向因素B.促成因素C.強化因素D.激勵因素E.健康相關(guān)行為

84.目標人群采納健康相關(guān)行為時獲得的社會支持屬于解析：1.傾向因素指產(chǎn)生某種行為的動機、愿望，或是誘發(fā)某種行為的因素，包括知識、信念、態(tài)度和價值觀。2.健康相關(guān)行為因素指干預前后目標人群健康相關(guān)行為是否發(fā)生改變、改變程度及各種變化在人群中的分布。3.促成因素指使行為動機和意愿得以實現(xiàn)的因素，即實現(xiàn)或形成某行為所必需的技能、資源和社會條件，包括保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療費用、個人保健技術(shù)及相應(yīng)的政策法規(guī)等。4.強化因素指激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素，主要來自社會的支持、同伴的影響和領(lǐng)導、親屬以及保健人員的勸告等。答案：(C)A.傾向因素B.促成因素C.強化因素D.激勵因素E.健康相關(guān)行為

85.在管理方格理論中，最理想有效的領(lǐng)導行為類型是解析：管理方格理論是在領(lǐng)導四分圖理論的基礎(chǔ)上由美國得克薩斯大學的工業(yè)心理學家布萊克和莫頓于1964年出版了《管理方格》一書中提出，并構(gòu)造了管理方格圖，橫坐標表示管理者對生產(chǎn)的關(guān)心程度，縱坐標表示對人的關(guān)心程度，縱橫坐標共組成81個小方格，每一個方格代表一種領(lǐng)導風格，其中5中典型的領(lǐng)導風格是①協(xié)作式管理，即9.9型管理；②中庸式管理，即5.5型管理；③俱樂部式管理，即1.9型管理；④權(quán)威式管理，即9.1型管理；⑤貧乏式管理，即1.1型管理。答案：(C)A.1.1型管理B.1.9型管理C.9.9型管理D.9.1型管理E.5.5型管理

86.在管理方格理論中，貧乏管理的領(lǐng)導行為類型是解析：管理方格理論是在領(lǐng)導四分圖理論的基礎(chǔ)上由美國得克薩斯大學的工業(yè)心理學家布萊克和莫頓于1964年出版了《管理方格》一書中提出，并構(gòu)造了管理方格圖，橫坐標表示管理者對生產(chǎn)的關(guān)心程度，縱坐標表示對人的關(guān)心程度，縱橫坐標共組成81個小方格，每一個方格代表一種領(lǐng)導風格，其中5中典型的領(lǐng)導風格是①協(xié)作式管理，即9.9型管理；②中庸式管理，即5.5型管理；③俱樂部式管理，即1.9型管理；④權(quán)威式管理，即9.1型管理；⑤貧乏式管理，即1.1型管理。答案：(A)A.1.1型管理B.1.9型管理C.9.9型管理D.9.1型管理E.5.5型管理

87.溝通障礙中屬于發(fā)送者障礙的是解析：溝通障礙是指在組織溝通過程中，由于某些原因或因素導致溝通失敗或無法實現(xiàn)溝通目的。溝通障礙的原因主要包括三個方面：發(fā)送者的障礙；接受者的障礙和溝通通道的障礙。發(fā)送者的障礙包括：目的不明，導致信息內(nèi)容的不確定性；表達模糊，導致信息傳遞錯誤；選擇失誤，導致信息誤解的可能性增大；言行不當，導致信息理解錯誤。接受者的障礙包括：過度加工，導致信息的模糊或失真；知覺偏差，導致信息理解的偏差；心理障礙，導致信息的阻隔或中斷；思想觀念上的差異，導致對信息的誤解。溝通通道的障礙包括：選擇不適當?shù)臏贤ㄇ?；幾種媒介互相沖突；溝通渠道過長；不合理的組織結(jié)構(gòu)。答案：(C)A.管理層級過多B.口頭傳達的精神與文件不符C.言行不當D.過度加工E.中間環(huán)節(jié)過多

88.溝通障礙中屬于接受者障礙的是解析：溝通障礙是指在組織溝通過程中，由于某些原因或因素導致溝通失敗或無法實現(xiàn)溝通目的。溝通障礙的原因主要包括三個方面：發(fā)送者的障礙；接受者的障礙和溝通通道的障礙。發(fā)送者的障礙包括：目的不明，導致信息內(nèi)容的不確定性；表達模糊，導致信息傳遞錯誤；選擇失誤，導致信息誤解的可能性增大；言行不當，導致信息理解錯誤。接受者的障礙包括：過度加工，導致信息的模糊或失真；知覺偏差，導致信息理解的偏差；心理障礙，導致信息的阻隔或中斷；思想觀念上的差異，導致對信息的誤解。溝通通道的障礙包括：選擇不適當?shù)臏贤ㄇ溃粠追N媒介互相沖突；溝通渠道過長；不合理的組織結(jié)構(gòu)。答案：(D)A.管理層級過多B.口頭傳達的精神與文件不符C.言行不當D.過度加工E.中間環(huán)節(jié)過多

89.常規(guī)器械消毒滅菌合格率屬于控制類型的是解析：依據(jù)糾正偏差措施的作用環(huán)節(jié)不同，控制可分為前饋控制、同期控制和反饋控制。前饋控制是在計劃實施前采取措施防止問題發(fā)生的控制；同期控制糾正偏差的措施是在計劃執(zhí)行的過程中；反饋控制又稱結(jié)果質(zhì)量控制，發(fā)生在行動之后。技術(shù)控制是按照控制的業(yè)務(wù)范圍不同劃分的類型；直接控制是按照管理者控制和改進工作的方式不同劃分的類型。答案：(E)A.技術(shù)控制B.同期控制C.反饋控制D.直接控制E.前饋控制

90.將工作結(jié)果與控制標準相比較，對出現(xiàn)的偏差進行糾正的控制類型是解析：依據(jù)糾正偏差措施的作用環(huán)節(jié)不同，控制可分為前饋控制、同期控制和反饋控制。前饋控制是在計劃實施前采取措施防止問題發(fā)生的控制；同期控制糾正偏差的措施是在計劃執(zhí)行的過程中；反饋控制又稱結(jié)果質(zhì)量控制，發(fā)生在行動之后。技術(shù)控制是按照控制的業(yè)務(wù)范圍不同劃