荷葉圓圓 省賽獲獎

《荷葉圓圓》教學設計

教材簡析

《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

設計理念

依據課改精神，以學生為主體，提高人文素質，重視學生的情感態(tài)度，價值觀為指導，文中體現以下幾點：

1、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可摸的世界中。

2、創(chuàng)設情景，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識。

3、在美讀課文中，培養(yǎng)學生語感。

教學目標

1、認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。

教學重難點

借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學準備

課件、頭飾、詞語卡片

教學過程

一、借助媒體，步入文境

1、談話導入

同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天將笑盈盈地走來。今天，老師要帶同學們去一個很美很美的地方。（課件出示：在微風吹拂下荷葉美景的畫面）

2、識記“荷葉”二字。

啊，放眼望去，小池塘里到處都是——（生：荷葉）師板書：“荷葉”并引導學生說：（大家看，“荷”字上面是——草字頭，下面是——。葉字左邊是一口字旁，口字旁要寫小一些，右邊是一十字，注意橫平豎直，橫短豎長，這一橫要壓著橫中線。（生書空“葉”字）

3、指導書寫“葉”：范寫——生寫（在課本上完成先描后寫）——課后我們要評出書寫小明星。

4、揭示課題。

導語：看，這滿池圓圓的荷葉，多可愛呀！

師板書：“圓圓”并講解“圓”字先寫外面，再寫里面，最后封口。（邊寫邊說）

5、同學們，你們喜歡荷葉嗎？（喜歡）老師告訴你，不但你們喜歡這些可愛的荷葉，老師也喜歡！而且還有一些小伙伴們也喜歡荷葉。同學們，同學們，你們想認識這些小伙伴嗎？（想）好，今天，咱們就來學習這篇課文，看看是哪些小伙伴？請大家齊讀課題。6、

請同學們先自讀課文。多媒體出示（學習小建議）二、學習生字，詞語。

導語：在學習這篇課文之前，讓我們先來認識一下生字寶寶，然后帶著生字寶寶一起去認識喜歡荷葉的小伙伴。

課件出示本課要求認讀的生字與詞語。a、指名讀，師正音。b、指名讀，其他學生跟讀三遍。ｃ、課件出示不帶拼音的生字詞，學生認讀、齊讀。三、整體感知課文內容。（課件出示課文14）

同學們真棒！我們和生字寶寶一起去課文中尋找喜歡荷葉的小伙伴吧！1、先聽老師讀，同學們認真聽，(課件出示15)并在課文中圈出喜歡荷葉的小伙伴。2、學生舉手發(fā)言，都有哪些小伙伴。(相機出示課件16)小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒3、學習第一自然段。它們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？我們先聽聽小水珠是怎么說的？（課件出示17）指學生讀。a、你們小時候睡過搖籃嗎？（課件出示18）b、想想，睡搖籃的感覺舒服嗎？生：舒服。師：誰愿意把自己當成是小水珠，來讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。（課件出示19）(指名讀，挑戰(zhàn)讀，共2-3名)

小水珠為什么喜歡荷葉？(因為它把荷葉當作自己的搖籃。)4、學習第2自然段。

那小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？我們聽聽它是怎么說的？

（課件出示20）

指學生讀。

①理解“停機坪”。

師：同學們見過停機坪嗎？（課件出示21停機坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖）飛機降落的這塊寬敞的地方，就叫停機坪。在這寬敞的停機坪上，小蜻蜓是多么的快樂多么的自由啊，它開心的說到：“荷葉……”（引讀，齊讀）（課件出示22）

同樣的方法學習小青蛙和小魚兒。（相機課件出示23、24）

5、小結：現在同學們知道喜歡荷葉的小伙伴是誰了吧。它們是。。它們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？

（課件出示25）

6、拓展：你為什么喜歡荷葉呢？你會對荷葉說些什么呢？（課件出示26、27）7、有感情地齊讀課文。四、指導書寫現在是書法天地時間。（課件出示28）同學們能把這些字寫得漂亮嗎？指導書寫。（相機出示課件29~34）五、布置作業(yè)

1、生字、詞。

2、背誦課文。

板書設計