原子結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)

原子的結(jié)構(gòu)（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.會(huì)查閱相對(duì)原子質(zhì)量表。2．認(rèn)識(shí)相對(duì)原子質(zhì)量的意義。過(guò)程方法1．通過(guò)觀察知道相對(duì)原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的關(guān)系。2．體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——建立模型——解釋模型”過(guò)程，初步應(yīng)用由現(xiàn)象到本質(zhì)、宏觀與微觀相結(jié)合的思維方法。情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)張青蓮教授的史料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)精神。2.教學(xué)重難點(diǎn)：相對(duì)原子質(zhì)量的概念形成。3.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【講述】我們已經(jīng)知道原子很小但也有質(zhì)量，讓我們一起來(lái)看幾種原子的質(zhì)量?！就队啊繗洹⑻?、氧、鐵原子的質(zhì)量：傾聽(tīng)，并體會(huì)原子的質(zhì)量很小，直接使用很不方便；并思考有什么可以更方便使用方法。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力?！局v述】利用投影講解相對(duì)原子質(zhì)量的含義。

【問(wèn)題1】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的講解，自己總結(jié)什么叫“相對(duì)原子質(zhì)量”？

【問(wèn)題2】同學(xué)們能用表達(dá)式表示出來(lái)嗎？

【課堂練習(xí)】（略）

傾聽(tīng)，理解什么是“相對(duì)原子質(zhì)量”。

交流表達(dá)，得出：以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子的質(zhì)量跟它相比較所得到的比，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。

討論交流得出下列表示式：完成練習(xí)，并交流方法。

（1）通過(guò)圖示的方法，將抽象的“相對(duì)原子質(zhì)量”的概念形象化，幫助學(xué)生理解概念；（2）地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

鞏固所學(xué)知識(shí)?！就队啊繕?gòu)成原子的各種粒子的質(zhì)量和相對(duì)質(zhì)量?！締?wèn)題3】觀察表中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論交流，得出：原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，電子的質(zhì)量可以忽略不計(jì)。

培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和歸納總結(jié)的能力?！就队啊繋追N原子的相對(duì)原子質(zhì)量、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)。【問(wèn)題4】觀察表中數(shù)據(jù)，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？討論交流，得出：相對(duì)原子質(zhì)量近似等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和。【引導(dǎo)看書(shū)】我國(guó)科學(xué)院院士張青蓮教授就為相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定作出了卓越貢獻(xiàn)。在課本62頁(yè)，我們可以查閱一些元素的相對(duì)原子質(zhì)量。【小結(jié)】