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文檔簡介

原子的結構（第3課時）教學設計一、教學目標知識技能1.會查閱相對原子質量表。2．認識相對原子質量的意義。過程方法1．通過觀察知道相對原子質量與質子數(shù)和中子數(shù)的關系。2．體驗“發(fā)現(xiàn)問題——實驗驗證——建立模型——解釋模型”過程，初步應用由現(xiàn)象到本質、宏觀與微觀相結合的思維方法。情感態(tài)度價值觀1.通過張青蓮教授的史料，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國精神。2.教學重難點：相對原子質量的概念形成。3.教學過程教師活動學生活動設計意圖【講述】我們已經知道原子很小但也有質量，讓我們一起來看幾種原子的質量?！就队啊繗洹⑻?、氧、鐵原子的質量：傾聽，并體會原子的質量很小，直接使用很不方便；并思考有什么可以更方便使用方法。

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。【講述】利用投影講解相對原子質量的含義。

【問題1】請同學們根據(jù)剛才的講解，自己總結什么叫“相對原子質量”？

【問題2】同學們能用表達式表示出來嗎？

【課堂練習】（略）

傾聽，理解什么是“相對原子質量”。

交流表達，得出：以一種碳原子質量的1/12為標準，其他原子的質量跟它相比較所得到的比，作為這種原子的相對原子質量。

討論交流得出下列表示式：完成練習，并交流方法。

（1）通過圖示的方法，將抽象的“相對原子質量”的概念形象化，幫助學生理解概念；（2）地培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。

培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力。

鞏固所學知識?！就队啊繕嫵稍拥母鞣N粒子的質量和相對質量?！締栴}3】觀察表中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論交流，得出：原子的質量主要集中在原子核上，電子的質量可以忽略不計。

培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)和歸納總結的能力。【投影】幾種原子的相對原子質量、質子數(shù)和中子數(shù)?！締栴}4】觀察表中數(shù)據(jù)，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？討論交流，得出：相對原子質量近似等于質子數(shù)與中子數(shù)之和。【引導看書】我國科學院院士張青蓮教授就為相對原子質量的測定作出了卓越貢獻。在課本62頁，我們可以查閱一些元素的相對原子質量。【小結】

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