六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作歸納-教學(xué)工作歸納

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)工總結(jié)-教工作總結(jié)【教學(xué)工作總結(jié)】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期畢業(yè)班的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下一、思想教育，常抓不懈。受外界各種因素的影響現(xiàn)有畢業(yè)生的學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，部分學(xué)生存在不按時(shí)完成作業(yè)不專心聽(tīng)講抄襲等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，抓好學(xué)生思想工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是做好教學(xué)、復(fù)習(xí)工作的前提。我把思想教育應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)期始終開(kāi)好后進(jìn)生動(dòng)員會(huì)發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的斗;開(kāi)好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)取得家長(zhǎng)的信任與配合共同做好對(duì)孩子的教育工作得事半功倍的效果學(xué)生能心無(wú)雜念精神飽滿，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。二、明確目標(biāo),因材施教要想學(xué)生喜歡聽(tīng)語(yǔ)文首先要教學(xué)明確目標(biāo)，學(xué)期初我認(rèn)真吃透新《課程標(biāo)準(zhǔn)到①明確新課標(biāo)闡明的語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo)，尤其是第三學(xué)段的要求和教材的教學(xué)要求；②清楚新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念和教學(xué)理論；③吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，尤其是單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)、能力的薄弱點(diǎn);④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差要讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥

下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。如對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,對(duì)各種句式的變對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。三、單元檢測(cè)確保過(guò)關(guān)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元在每個(gè)月的教學(xué)任務(wù)完成之后我都進(jìn)行檢測(cè)，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了單元過(guò),本學(xué)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)看的更重要了學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高在期中檢測(cè)我班的平均分為９3.6分。四、抓總復(fù)習(xí)，整體提高為了確保學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間,我提早結(jié)束新課的教進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)習(xí)。１、制定計(jì)劃，有條不紊為避免復(fù)習(xí)的盲目性、隨意性，我制定一份畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。此計(jì)劃是根據(jù)課程目標(biāo)，緊扣教材，按拼音、字、詞、句、口語(yǔ)交際、閱讀、作文的知識(shí)點(diǎn)和能力編排,還制定好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間。一般情況下復(fù)習(xí)分為單元復(fù)習(xí)、分塊復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺幾個(gè)階段每個(gè)板塊大致需要幾周都考慮到計(jì)劃。同時(shí)還把計(jì)劃告訴學(xué)生，作為學(xué)生自我復(fù)習(xí)、自我檢測(cè)、自我達(dá)標(biāo)的藍(lán)圖。師生目標(biāo)明確，才能有的放矢事半功倍。２、認(rèn)真?zhèn)湔n創(chuàng)新題型。我們?cè)趶?fù)習(xí)課階段曾遇到過(guò)試題滿天飛的情,如復(fù)習(xí)期間基本就采用做題--訂正-－再做題的固定模式，整個(gè)復(fù)習(xí)就毫無(wú)興趣可言。勢(shì)必造成學(xué)生厭學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻脧?fù)習(xí)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題，既要全面掌握又要突出重點(diǎn)。創(chuàng)新題型是復(fù)習(xí)期間對(duì)老師的挑戰(zhàn)。舉個(gè)例子關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握是個(gè)重要的知,通常的題型就是寫(xiě)出一個(gè)句子或者一段,讓學(xué)

生加標(biāo)點(diǎn)。如果換種題型，學(xué)生往往更感興趣我就采用讓學(xué)生寫(xiě)一段話，用上指定的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。３、教會(huì)方法，培養(yǎng)習(xí)慣指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文必須加強(qiáng)能力培養(yǎng)而教會(huì)方法是培養(yǎng)能力的前提是復(fù)習(xí)任務(wù)的重中之中師引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)條理化，系統(tǒng)化的過(guò)程,總是要對(duì)某類知識(shí)或技能的掌握給予方法上的指導(dǎo)。比如，閱讀中理解詞語(yǔ)的意思，教師要給學(xué)生總結(jié)，可以用換詞的方法，找近義詞，或否定反義詞;作文的方法也很,教師要和學(xué)生一起總結(jié)這些方面,并覺(jué)地在練習(xí)中運(yùn)用。提一下的是建議學(xué)生使用錯(cuò)題集平時(shí)考試或者作業(yè)中的錯(cuò)題學(xué)生寫(xiě)在錯(cuò)題集上，到一段時(shí)間翻來(lái)看做一做時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然發(fā)現(xiàn)了自己經(jīng)常錯(cuò)誤的地方總結(jié)錯(cuò)誤的原因?yàn)樽詈笠粋€(gè)階段查漏補(bǔ)缺提供很好的復(fù)習(xí)依據(jù)同時(shí)也幫助學(xué)生把厚書(shū)讀薄學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，審題的習(xí)慣，檢查的習(xí)慣等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功，貴在平時(shí)的堅(jiān)持，一旦養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)生將非常有益。４、科學(xué)組織,培優(yōu)補(bǔ)差。培優(yōu)補(bǔ)差

是復(fù)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)重要而艱巨的工作,學(xué)生差異的存在，必然會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生和差

而且，在復(fù)習(xí)階段這種兩極分化可能會(huì)更嚴(yán)重些如何面對(duì)這一回避不了的現(xiàn)實(shí)，我的做法補(bǔ)差要分兩次第一次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之,就是把下一節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先給予一定的溫習(xí)和提示他們對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本有所知曉，這樣在上復(fù)習(xí)課,們就不會(huì)顯得陌生而難于理解;第二次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之后，就是把今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次進(jìn)行疏導(dǎo)詢問(wèn)他們哪些地方?jīng)]有很好掌握，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性地緩沖點(diǎn)撥化鞏固,對(duì)于那些理解起來(lái)確實(shí)有困難的知識(shí),忍痛割愛(ài)，布置作業(yè)時(shí)我適當(dāng)降低要求正體現(xiàn)因材施教分層施教。優(yōu)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一般都顯得特別的輕松為復(fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他

們來(lái)說(shuō)已經(jīng)理解并掌握了的,何讓他們

吃飽

呢的做法是習(xí)課上盡量讓回答的機(jī)會(huì)讓給中等生,讓優(yōu)做小老師評(píng)價(jià)

中下等生的回答把自己好的想法和做法介紹給大家，這樣就會(huì)互惠互助、相得益彰；２、讓優(yōu)生參與老師的備課和編題傾聽(tīng)他們的建議，從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去,復(fù)習(xí)的效果更有針對(duì)性;、布置自助作業(yè)

讓他們選做，留有更多的時(shí)間讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，讓他們真正吃得飽。５、注重試卷價(jià)反饋.我把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試，在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上,我要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書(shū)面自我評(píng)價(jià)時(shí)糾正錯(cuò)誤。在查漏補(bǔ)缺之,再根據(jù)試卷所反映的情進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集活運(yùn)用錯(cuò)題集,經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)缺陷真正提高復(fù)習(xí)效率。MSN空間完美搬家到新浪博客！六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教學(xué)總_教學(xué)作總結(jié)篇一:小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作小結(jié)

?小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作小結(jié)時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)??一狠抓礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?由于我班知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥因材施不斷學(xué)生的知識(shí)水平。比書(shū)寫(xiě)方面我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字”字右邊本該”而非“貝”字類似的問(wèn)題我了大力更正如對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改,生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力?二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法?根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的要體現(xiàn)自、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法完成自已的探究真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)盡情發(fā)表自己的看法時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話,“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要

及時(shí)復(fù)習(xí)。有人聰明與否在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多但適易行便操,要督促學(xué)生堅(jiān)持。?四做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)中往往感到“不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常常不了。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠,差生能吃。不,都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方,在作業(yè)中使自助餐的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。?五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)?本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教任務(wù)完成之后我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。六展知識(shí)視野?語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收?尋優(yōu)秀文段使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)學(xué)生必然收獲了許多東西迎國(guó),辦小報(bào)的活動(dòng)。收集春聯(lián)寫(xiě)春聯(lián)的活動(dòng)讓學(xué)生自己收集資料把辦好的小報(bào)貼在快樂(lè)園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂(lè)感受給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂(lè)分?jǐn)?shù)。、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在限時(shí)比賽中,比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī),學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)

訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)時(shí)間不在長(zhǎng)短關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期,學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。在本期的教學(xué)中，我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制每次考試分?jǐn)?shù)最高者就是語(yǔ)文課代,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)的畢業(yè)考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?六年級(jí)：李嚴(yán)?２０10年月篇二：六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。?本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教教學(xué)理論，學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法不斷探索不斷反思，不斷總結(jié)不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),取補(bǔ)短。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：、措施及成效1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。?教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不可分割。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況,有對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施,這教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備

入細(xì)致的鉆研教,針不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分突出學(xué)生的主體地位向分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。?２、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。?語(yǔ)文是一門工具學(xué)科對(duì)學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)在這樣一種大環(huán)境之下要教好語(yǔ)文就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文,喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野。只有語(yǔ)文水平提高了，才有可能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標(biāo)對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯,但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī)，不操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同（來(lái)自WW六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總)學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)把他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)3?、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)

慣提高學(xué)生的寫(xiě)作能力合我班學(xué)生一向讀書(shū)興趣不濃等弊病我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn)事情弊病并不是外部因素造成而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書(shū)興趣引起的為此我采取對(duì)癥下藥的方法，以人為本，探病下藥,激他們的讀書(shū)興趣。另外我充分利用課前一分鐘，借助故,例文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。幫助他們積累詞,文段,把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了,寫(xiě)文語(yǔ)句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力有比較明顯的提高。4、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)?（、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀（2詞佳句的收集?（３)、開(kāi)展辯論、演講、出手報(bào)等活動(dòng)。?(4)、課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、格言、警句等活動(dòng)。二存在不足?注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)忽略了基本功的訓(xùn)練。?２部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。?3、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)差生的說(shuō)教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。?以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力改進(jìn)教學(xué)中的不足,力圖做一

個(gè)課程改革中的合格教師。篇三:六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)?六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力,在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任

務(wù)，現(xiàn)將具體工作（具體做法)結(jié)如下：一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?話說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先,我為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)課后反饋和復(fù)習(xí)以外課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其,我調(diào)上課專心聽(tīng)講，每人必須準(zhǔn)備一本課堂筆記課堂上做好筆記,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長(zhǎng)每天檢查同學(xué)的上述“作”情況。?二重視朗讀品評(píng)感悟讓課堂教學(xué)“”起來(lái)?小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作其語(yǔ)境描述的美妙語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象們可以在閱讀中抓重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)在品評(píng)中深化理,升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華行具體表述他在各自品評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。??三、注重課內(nèi)外結(jié)合。?美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延等課堂學(xué)習(xí)為核,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練

形成有序趣力效的結(jié)合得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益另外，我校已正轟轟烈烈的開(kāi)展著書(shū)香校園建設(shè)，因而,我在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地比如說(shuō)當(dāng)我們學(xué)《景陽(yáng)岡一文后我就要求學(xué)生讀《水滸傳解了解文中的各個(gè)英雄好漢,再舉行一次了這樣的故事會(huì)。通過(guò)這些收集與閱讀為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書(shū)的效果也就達(dá)成了文整體水平的提高是自然而然的事了。、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活豐富語(yǔ)文知識(shí)積累??語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用有學(xué)生對(duì)