俄羅斯《高校――創(chuàng)新的中心》教育發(fā)展方案述評

俄羅斯《高校――創(chuàng)新的中心》教育發(fā)展方案述評俄羅斯?高校――創(chuàng)新的中心》教育開展計劃述評

俄羅斯總統(tǒng)普京于2022年6月30日簽署總統(tǒng)令，組建俄羅斯總統(tǒng)戰(zhàn)略開展和優(yōu)先工程委員會〔下列簡稱“戰(zhàn)略委員會〞〕，以提高和改善國家戰(zhàn)略開展活動和優(yōu)先開展工程的發(fā)展與落實工作，協(xié)調(diào)和加強(qiáng)聯(lián)邦、各聯(lián)邦主體、自治機(jī)構(gòu)等層面的政府部《T、社會組織、教科研機(jī)構(gòu)等在貫徹國家戰(zhàn)略優(yōu)先開展工程活動中的配合與協(xié)作。同時，戰(zhàn)略委員會被賦予下列主要職能：根據(jù)國家開展戰(zhàn)略在研究、制定和落實根本開展舉措和目標(biāo)等方面向總統(tǒng)提供倡議；決定國家戰(zhàn)略開展計劃和工程的核心內(nèi)容；統(tǒng)籌組織聯(lián)邦、各聯(lián)邦主體、自治機(jī)構(gòu)等層面的政府部門、專家團(tuán)體、企業(yè)組織等審議戰(zhàn)略開展計劃和工程的落實問題；分析和評估戰(zhàn)略開展計劃和工程的執(zhí)行情況，并向總統(tǒng)提供改善倡議；發(fā)展對戰(zhàn)略開展計劃和工程目標(biāo)達(dá)成度的監(jiān)控活動等。由此可以看出，戰(zhàn)略委員會的使命和任務(wù)決定了其本職工作，以及對俄羅斯整個國家的社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化乃至教育等領(lǐng)域的改革和開展將產(chǎn)生導(dǎo)向性的決定作用。事實上，截至2022年年底，成立僅半年時間的戰(zhàn)略委員會已先后主持研究制定了五項教育改革和開展計劃，主要包括?建設(shè)現(xiàn)代化中小學(xué)教育環(huán)境》?高校――創(chuàng)新的中心》?俄羅斯現(xiàn)代數(shù)字化教育環(huán)境》?結(jié)合現(xiàn)代工藝規(guī)范培養(yǎng)高水平人才隊伍》?可接受的兒童補(bǔ)充教育》等，廣泛波及到普通教育、高等教育、數(shù)字化教育和兒童補(bǔ)充教育等國家重點(diǎn)開展領(lǐng)域。

2022年10月25日，戰(zhàn)略委員會研究制定了?高校――創(chuàng)新的中心》教育開展計劃，同年11月10日獲得俄羅斯政府批準(zhǔn)并在其官網(wǎng)頒布。執(zhí)行期限為2022到2025年的?高校――創(chuàng)新的中心》工程由政府副總理戈洛杰茨主管、教科部負(fù)責(zé)執(zhí)行和落實工作，工程參與主體主要包括俄羅斯教科部、工業(yè)與貿(mào)易部、擁有直屬高校的其他聯(lián)邦執(zhí)行機(jī)構(gòu)、高校、國有企業(yè)、國家參與企業(yè)、其他商業(yè)組織等。根據(jù)計劃的既定目標(biāo)，俄羅斯致力于保障高校在世界教育市場中穩(wěn)定的競爭力和在俄羅斯地方打造高校創(chuàng)新中心以促進(jìn)地方社會開展。

一、計劃出臺的背景

結(jié)合?高校――創(chuàng)新的中心》教育開展計劃中有關(guān)的描述性內(nèi)容，可以將計劃的制定背景歸納如下：貫徹落實俄羅斯總統(tǒng)令的相關(guān)原那么和內(nèi)容并將其轉(zhuǎn)化為具體的、可操作和可監(jiān)控的戰(zhàn)略開展任務(wù)與目標(biāo)是戰(zhàn)略委員會研究制定各領(lǐng)域開展計劃的根本出發(fā)點(diǎn)；2022年8月24日，戰(zhàn)略委員會主席團(tuán)會議通過的決議是出臺計劃的直接原因，即在聽取教科部部長瓦西里耶娃關(guān)于包括教育投入等問題在內(nèi)的教育開展目標(biāo)的報告的根底上，戰(zhàn)略委員會提出在重點(diǎn)大學(xué)打造科研成果高度產(chǎn)業(yè)化的科學(xué)技術(shù)中心、提高俄羅斯高校在世界教育和科學(xué)機(jī)構(gòu)中的國際競爭力等任務(wù)；計劃同時與國家要求建立地方創(chuàng)新中心和創(chuàng)新集群的開展思路、俄羅斯經(jīng)濟(jì)開展部支持地方創(chuàng)新中心和創(chuàng)新集群的開展等具有緊密聯(lián)系。除此以外，筆者認(rèn)為，計劃出臺的一個重要原因在于俄羅斯傳統(tǒng)的高等教育體系在現(xiàn)代化社會中亟待創(chuàng)新性的變革――在現(xiàn)代化背景下，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)科學(xué)研究和科研成果的市場轉(zhuǎn)化等工作、強(qiáng)化高校與社會經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的聯(lián)系、發(fā)揮地方高校尤其是綜合類高校在實現(xiàn)地方創(chuàng)新開展方面的作用已成為俄羅斯重要的教育改革和開展方向。

具體而言，2022年5月7日開始第三屆總統(tǒng)任期的俄羅斯總統(tǒng)普京簽署第599號總統(tǒng)令，即?關(guān)于貫徹和落實國家教育和科學(xué)政策的假設(shè)干規(guī)定》〔下列簡稱?規(guī)定》〕。?規(guī)定》首次提出了“保障2022年前不少于5所俄羅斯大學(xué)躋身世界出名高校排行榜前100強(qiáng)〞的任務(wù)，即?5-100工程》最初的來源。隨后，俄羅斯政府研究制定了?教育和科學(xué)活動效益提升開展藍(lán)圖〔2022-2022〕》，要求“落實重點(diǎn)大學(xué)開展工程，為重點(diǎn)大學(xué)提供國家資助促進(jìn)其國際競爭力的提升〞。2022年5月，?5-100工程》高校遴選工作首次啟動，包括遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)、喀山聯(lián)邦大學(xué)等在內(nèi)的15所大學(xué)成為第一批工程資助高校，2022年10月以俄羅斯高等經(jīng)濟(jì)大學(xué)為代表的6所高校同時被增選列入工程。

俄羅斯寄希望于通過對重點(diǎn)高校的專項財政支持促進(jìn)高校在世界三大出名高校排行榜――QS世界大學(xué)排名〔QS〕、?泰晤士高等教育》大學(xué)排名〔THE〕、世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名〔ARWU〕――前100強(qiáng)中占有一席之地，繼而提高其高等教育的國際聲望和地位。根據(jù)政府2022年的規(guī)劃，2022-2022年?5-100工程》的財政專項資助額度分別為90億、105億、120億、125億和131億盧布。2022年，政府總理梅德韋杰夫簽署法令將工程的執(zhí)行期限從原來的2022-2022年延長至2022-2022年，同時把2022年和2022年的工程專項資金額度均調(diào)高至145億盧布，如此一來，2022-2022年，21所工程高校用于提升自身國際競爭力的資金總額到達(dá)605億盧布。鑒于莫斯科大學(xué)和圣彼得堡大學(xué)在俄羅斯高等教育體系中的特殊地位，盡管兩所高校未列入?5-100工程》，但教科部方案在2022-2022年為兩所俄羅斯旗艦型高校獨(dú)自劃撥20億盧布的額外資金補(bǔ)助。

從實際情況來看，俄羅斯高校在世界出名大學(xué)排名中的成績迫切需要?5-100工程》來幫忙其改善現(xiàn)狀。從上海交通大學(xué)發(fā)布的ARWU排名來看，從2022年到2022年，俄羅斯僅莫斯科大學(xué)連續(xù)挺進(jìn)世界大學(xué)100強(qiáng)且根本維持在第70名左右〔2022年位列前100強(qiáng)之外〕，而另外一所俄羅斯旗艦型高校圣彼得堡大學(xué)卻根本徘徊在300～400名之間。根據(jù)THE-QS大學(xué)排名榜〔從2022年到2022年〕的結(jié)果，莫斯科大學(xué)的位置呈現(xiàn)逐漸淡出前100強(qiáng)的趨勢，2022年其排名已跌至第155位。在THE和QS公司終止合作、各自發(fā)布2022年大學(xué)排行榜后，俄羅斯高校在THE高校排名中遭遇“消滅式〞打擊，截至2022-2022年高校排行榜，俄羅斯高校僅有莫斯科大學(xué)兩次躋身前200強(qiáng)，分別為2022-2022年和2022-2022年的第196名和161名。而QS大學(xué)排名中莫斯科大學(xué)從2022年到2022年分別位列第96、112、116、120、114、108和108名。強(qiáng)化俄羅斯高校在世界舞臺上的競爭力和國際威望可以視為高校開展的外部表征，但外部表征的顯現(xiàn)毫無疑問需要內(nèi)核的驅(qū)動，即高校自身實力的增強(qiáng)，尤其是通過教育教學(xué)和科研等活動的創(chuàng)新來提升高校參與國際競爭的實力，這一開展思路同時合乎俄羅斯高等教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變的迫切要求。傳統(tǒng)上，俄羅斯在評價高校時根本未使用競爭力的概念，首先因為高校提供的是特殊類型的社會效勞，即教育活動具有深刻的社會公共屬性，其次傳統(tǒng)社會通常把高校競爭力理解為“傳承國內(nèi)外優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)〞，但如果高校善于通過創(chuàng)新活動來適應(yīng)多變的現(xiàn)代化社會環(huán)境，則高校的經(jīng)濟(jì)實力和市場競爭力都會得到相應(yīng)的體現(xiàn)和增強(qiáng)[1]。簡而言之，高校競爭力的提升是其創(chuàng)新活動的自然結(jié)果。

盡管俄羅斯社會在“高校的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)新活動成果的商業(yè)化是高校競爭力的重要組成局部〞的問題上早已達(dá)成共識，但整體上無論是創(chuàng)新資金的投入，還是創(chuàng)新成果的產(chǎn)業(yè)化都存在著許多限制性因素。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2022年，俄羅斯研發(fā)投入資金總額僅占國民生產(chǎn)總值的1.25%，而同時期瑞典的比值那么到達(dá)3.62%，美國約為2.8%；2022年，俄羅斯為了縮小差距和保障整個社會向創(chuàng)新型開展國家的過渡，將研發(fā)投入的比重預(yù)定為1.77%。此外，如果說歐美國家在20世紀(jì)四五十年代就在國立教科研機(jī)構(gòu)建立了以技術(shù)產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)的內(nèi)部組織，則在俄羅斯作為國家創(chuàng)新重要內(nèi)容的技術(shù)商業(yè)化體系在2022和2022年才得到明顯的開展――此時政府才開始從法律上放開諸多限制，包括研究人員有權(quán)將依托國家財政經(jīng)費(fèi)而取得的科研成果進(jìn)行商《I化轉(zhuǎn)讓。[2]

目前，俄羅斯僅有少數(shù)地區(qū)嘗試通過建立創(chuàng)新集群的方式來解決地方社會開展的問題，而且在地方創(chuàng)新活動過程中高校常常被簡單地視為“具備培養(yǎng)根底學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科創(chuàng)新人才的優(yōu)勢〞和“高校任務(wù)是為創(chuàng)新活動提供人才保障〞，而輕視其所具有的信息資源、提供咨詢效勞和參與決策的能力、產(chǎn)生新知識和新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢。高校在教育科技資源和智力等方面的優(yōu)勢決定了其勢必成為地方社會創(chuàng)新活動的重要主體，在地方技術(shù)進(jìn)步和社會開展方面發(fā)揮更加突出的作用。

二、計劃的內(nèi)容

?高校――創(chuàng)新的中心》教育開展計劃整體設(shè)定了兩大方面的目標(biāo)：一是保障俄羅斯重點(diǎn)大學(xué)在世界出名高校排行榜中穩(wěn)定的國際競爭力，2022年不少于5所、2025年不少于10所重點(diǎn)大學(xué)位列世界三大高校排行榜榜單〔包括綜合排名、學(xué)科排名和地區(qū)排名等〕的前100強(qiáng)；二是在俄羅斯聯(lián)邦主體的高校內(nèi)部建立“地方創(chuàng)新、技術(shù)與社會開展中心〞，并促使其成為地方創(chuàng)新的基石和社會健康開展的基本動力，高校創(chuàng)新中心的總數(shù)在2022年不少于55個，2025年那么要到達(dá)至少100個[3]。下文將主要圍繞教育開展計劃中有關(guān)高校創(chuàng)新中心的內(nèi)容而展開。

為促進(jìn)高校創(chuàng)新中心建設(shè)規(guī)劃的實現(xiàn)，計劃將既定目標(biāo)分解為根底類目標(biāo)和分析類目標(biāo)。根底類目標(biāo)為2022、2022、2022和2025年至少擁有一個高校創(chuàng)新中心的聯(lián)邦主體的數(shù)量分別為30、40、50和不少于80個；分析類目標(biāo)那么表述如下，“依托企業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)組織和地方財政撥款，在自身的科技園、工業(yè)區(qū)、商業(yè)孵化區(qū)等從事至少10項社會開展和技術(shù)創(chuàng)新活動的高校創(chuàng)新中心數(shù)量分別到達(dá)40、55、70和不少于100個〞。如果說根底類指標(biāo)通過對高校創(chuàng)新中心布局的硬性配置有助于防止地方社會開展的不平衡，則分析類指標(biāo)的初衷那么在于鼓勵和提升高校創(chuàng)新中心的工作成果和效益。

對于開設(shè)有高校創(chuàng)新中心的高校而言，經(jīng)過建設(shè)和開展，高校自身必須到達(dá)下列根本指標(biāo)：擁有至少一個創(chuàng)新活動的場所〔科技園、工業(yè)區(qū)、商業(yè)孵化區(qū)等〕，專門從事社會開展和技術(shù)創(chuàng)新工程；成立教研室，與俄羅斯科學(xué)院和其他國家科研機(jī)構(gòu)共同落實人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)相應(yīng)的高素質(zhì)人才；學(xué)校全日制學(xué)生中碩博研究生的比率不低于20%；進(jìn)修生與全日制學(xué)生的比率不少于35%；不低于50%的高校畢業(yè)生畢業(yè)一年后在地方或高校所在地實現(xiàn)就業(yè)等。

對于分布于各聯(lián)邦主體的不少于100個的高校創(chuàng)新中心來講，那么需要積極落實項目、醫(yī)學(xué)、社會經(jīng)濟(jì)、教育學(xué)、其他自然科學(xué)和人文學(xué)科的定向人才培養(yǎng)工程，與經(jīng)濟(jì)實體和科研機(jī)構(gòu)共同發(fā)展工藝生產(chǎn)、工藝管理等方向的碩士生培養(yǎng)計劃；保障工業(yè)園區(qū)的管理運(yùn)營，促進(jìn)創(chuàng)新型科研工程的實施和成果推廣，為國家工業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)口替代戰(zhàn)略提供撐持。高校創(chuàng)新中心同時要致力于培養(yǎng)創(chuàng)新人才隊伍并積極招賢納士，在中心內(nèi)部營造創(chuàng)新環(huán)境，提高科研成果的商業(yè)化水平，打造具有吸引力的地方社會環(huán)境、提升居民生活質(zhì)量和促進(jìn)地方社會經(jīng)濟(jì)開展層次的整體提升。

?高校――創(chuàng)新的中心》教育開展計劃整體劃分為三個階段，即2022-2022年、2022-2022年、2022-2025年。第一階段的任務(wù)集中在下列方面：結(jié)合地方開展現(xiàn)狀研究設(shè)計高校創(chuàng)新中心的監(jiān)管模式〔2022年7月1日前〕；制定高校創(chuàng)新中心的開展藍(lán)圖，包括解決資助資金來源問題〔2022年10月1日前〕；設(shè)計項目、醫(yī)學(xué)、社會經(jīng)濟(jì)、教育學(xué)、其他自然科學(xué)和人文學(xué)科的定向人才培養(yǎng)體系〔2022年10月1日前〕；在高校創(chuàng)新中心建立不少于45個工業(yè)園區(qū)，促進(jìn)創(chuàng)新型科研工程的實施和成果推廣，為國家工業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)口替代戰(zhàn)略提供撐持〔2022年12月31日前〕。

根據(jù)計劃內(nèi)容，后續(xù)的開展任務(wù)和目標(biāo)主要包括：在高校創(chuàng)新中心落實至少150個工藝生產(chǎn)、工藝管理等方向的碩士生培養(yǎng)計劃〔2022年7月1日前〕，碩士生培養(yǎng)計劃總數(shù)不少于400個〔2025年10月1日前〕；2022年12月31日前工業(yè)園區(qū)的數(shù)量至少到達(dá)50個，2025年12月31日前不少于60個；不少于80個高校創(chuàng)新中心的效益合乎國家規(guī)定的規(guī)范〔2023年7月1日前〕等。

資金投入方面，囊括保障重點(diǎn)大學(xué)國家競爭力和打造高校創(chuàng)新中心兩項核心任務(wù)的?高校――創(chuàng)新的中心》教育開展計劃在2022-2022年的投資總額將分別到達(dá)147.6億、148.4億和150.2億盧布。其中，國家財政預(yù)算外資金分別為11.24億、17.80億和21.59億盧布，比率分別為7.62%、12%和14.37%。另外，計劃中同時簡要闡述了現(xiàn)階段實現(xiàn)既定目標(biāo)的限制性因素及促進(jìn)性條件。示例，消極的制約性因素主要包括：高等教育財政撥款的缺乏，科技領(lǐng)域財政資金的缺口，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動規(guī)劃的短期性，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)積極性的降低和經(jīng)濟(jì)形勢限制了高校對社會資金的吸引力，保守的高校管理機(jī)制和傳統(tǒng)陳舊的組織文化及相應(yīng)地增加了目標(biāo)達(dá)成的時間本錢，參與企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域工藝創(chuàng)新的教科研人員的比例不高，知識和技術(shù)的再生產(chǎn)不是高校經(jīng)濟(jì)收益的核心來源等。但現(xiàn)實條件依然為目標(biāo)的實現(xiàn)提供一定的可能性，諸如俄羅斯地緣政治影響力和軟實力的提升，主要表現(xiàn)為商品和效勞出口能力的增強(qiáng)和國際人才的引進(jìn)，國家擁有豐厚的科技儲藏尤其是大量的科技成果在可預(yù)見的未來具備非?？捎^的商業(yè)化潛力，國家加大對青年創(chuàng)新人才的支持力度，借助于創(chuàng)業(yè)推動地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化等。

三、計劃的意義分析

從?高校――創(chuàng)新的中心》教育開展計劃的制定主體――戰(zhàn)略委員會來看，強(qiáng)化國家各領(lǐng)域戰(zhàn)略開展任務(wù)的整體性和協(xié)《{性并促進(jìn)整個國家的開展和進(jìn)步將成為未來俄