回家路上教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——回家路上教學(xué)反思回家路上教學(xué)反思回家路上課后反思回家的路教學(xué)反思

《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用25的乘法口訣來解決生活中的實際問題。接下來是為大家?guī)淼幕丶衣飞辖虒W(xué)反思。夢想能幫到大家。回家路上教學(xué)反思范文一數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，在信息化的社會，要求學(xué)生加強收集信息的才能，重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的才能，使學(xué)生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學(xué)的眼光去查看生活，用數(shù)學(xué)的頭腦去斟酌問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會化和實用化，這是分外重要的。這一節(jié)課，課堂氣氛很好，學(xué)生學(xué)得積極主動，學(xué)識的獲得與情感體驗同步舉行，教學(xué)較為告成。概括表達在以下兩方面：1、從學(xué)生的生活實際啟程《課標》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)識啟程，讓學(xué)生親身體驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并舉行解釋與應(yīng)用的過程。《回家路上》這一課是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用25的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面呈現(xiàn)了大量數(shù)學(xué)的信息，采用"你問我答'的數(shù)學(xué)嬉戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題、解決問題。為此，教學(xué)時，我主要是讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中獲取學(xué)識。首先，我根據(jù)學(xué)生熱愛聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖)，然后讓學(xué)生用語言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采用"你問我答'的嬉戲方式，根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。學(xué)生興味盎然，積極斟酌發(fā)問并專心解答。如生1問：船上共有多少只小動物?生2列出算式：4*4，生3說：我們可以利用"四四十六'這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問：草地上有多少朵花?生5列出算式：6*2，生6：利用"二六十二'這句口訣就知道它的得數(shù)了，不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了，真便當。畫面上的內(nèi)容，學(xué)生真是無所不問啊!都能根據(jù)乘法的意義來列式的，并且都能正確運用學(xué)過的口訣來計算得數(shù)，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學(xué)生加深對乘法意義的理解，純熟應(yīng)用25的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊四處都有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是分外重要的，同時也培養(yǎng)了學(xué)生提問題、解決問題的才能及合作交流、口頭表達等才能。2、重視學(xué)生的情感體驗在整個教學(xué)過程中，我都是以學(xué)生為主，為學(xué)生供給了廣闊的活動空間，給學(xué)生廣泛參與的機遇和進展的余地。整個教學(xué)過程都是由學(xué)生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設(shè)計練習(xí)時，我留神到學(xué)生情感方面的問題，特地設(shè)計了題型豐富、形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主活動的積極性。如"師生對口令'、"爭當快射手嬉戲'、"踩汽球嬉戲'、"快速接龍嬉戲'、"開啟動物之門'(找新家)等嬉戲。在整個教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也留神用語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，愛學(xué)、樂學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰?；丶衣飞辖虒W(xué)反思范文二學(xué)生不確定能直接提取有價值的數(shù)學(xué)信息，對于學(xué)生的匯報，教師適當賦予斷定的同時，要著重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去查看。如何引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度查看情境、提取信息，是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。由此讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義提出數(shù)學(xué)問題，運用乘法的學(xué)識，解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生從查看中感悟到：一向熱愛數(shù)學(xué)的笑笑，她看得很留心，她看到了魚，還察覺河里有四群魚，每群都有三條，于是她在想：河里一共有多少條魚?這樣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去查看全圖，并提出數(shù)學(xué)問題。備課時，我考慮到學(xué)生在靜態(tài)圖中獲取信息存在難度，上課時報告學(xué)生要按確定的依次舉行查看，然后簡樸介紹這個圖的處境。你們看，這幅圖有學(xué)校、樹木、花草、小河，從學(xué)校走出三群小摯友，每群小摯友都是三個;在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5只;他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚;接著又看到從遠處劃來的四條小船，每條船上有四個小摯友等等。這樣逐個呈現(xiàn)圖中信息，為學(xué)生供給了形象的"幾個幾'的資源。學(xué)生根據(jù)畫面輕松地彼此提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，實際上也就是乘法口訣在生活中的應(yīng)用，從而利用生活閱歷有效地理解了抽象的乘法意義。單一的數(shù)學(xué)計算和練習(xí)不僅使學(xué)生感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富好玩的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生在比賽、嬉戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、穩(wěn)定數(shù)學(xué)學(xué)識、提高效率?；丶衣飞辖虒W(xué)反思范文三《數(shù)學(xué)課程標準》要求教師理應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷與已有學(xué)識設(shè)計生動好玩的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。因此，在教學(xué)伊始設(shè)計成查看主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學(xué)問題等活動，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟諳的、愛好的生活情境，使學(xué)生從生活情境中主動地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。2.剖析學(xué)生處境，生動調(diào)理學(xué)習(xí)重點。"在解決問題的過程中，能舉行有條理地斟酌，對解決問題的過程舉行反思。'是課程標準的要求。針對平日學(xué)生從練習(xí)與作業(yè)中反映出來的不擅長用完整數(shù)學(xué)語言整理信息的現(xiàn)象，設(shè)計有價值的思維活動，積極促進學(xué)生舉行有效學(xué)習(xí)，進展學(xué)生的思維才能。如動筆在練習(xí)本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)學(xué)生通過獨立斟酌和自主探索后，能用通順、干脆的語言提煉出數(shù)學(xué)問題，既充分培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識，又整合了語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)識聯(lián)系點。3.優(yōu)化合作環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索?！稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出：教師扶助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌管根本的數(shù)學(xué)學(xué)識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。而且，合作精神是時代對人的根本要求，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務(wù)，都務(wù)必通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現(xiàn)。所以，在教學(xué)活動中，著力優(yōu)化合作交流的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生舉行自主探索，從而促進學(xué)生的進展，是尤為重要的。(1)在獨立斟酌的根基上，營造合作空氣，供給合作機遇。如：在聽故事后，首先讓學(xué)生獨立斟酌想提出什么問題，而后再組織小組合作學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生之間彼此提問、彼此評價，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們在愉悅、民主、對等的空氣中，縮短同學(xué)之間、師生之間的心理距離，產(chǎn)生情感上的共鳴和共振，激發(fā)起合作的欲望，從而積極主動地投入到合作活動中去。(2)拓展合作時空，提防應(yīng)用實踐，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設(shè)計時更加留神表達這一理念，努力給學(xué)生供給充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在專心聽講、課堂練習(xí)的同時，有更多的機遇去親自探索，去與他人交流和分析探索的結(jié)果，更好地理解數(shù)學(xué)的根本學(xué)識，形成根本技能，掌管數(shù)學(xué)方法。如：教學(xué)訓(xùn)練安置學(xué)生和父母