《云房子》教學(xué)設(shè)計15篇

Word第第頁《云房子》教學(xué)設(shè)計15篇《云房子》教學(xué)設(shè)計1

一、談話導(dǎo)入

1、都說咱們班的同學(xué)最愛觀看了，那你們在生活中都見過那些房子？

大家可真是愛觀看有細(xì)心的好孩子。今日我們要來熟悉一種奇妙的房子，這種房子和我們平常見的房子一點都不一樣——它是用云做成的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第22課《云房子》。

房子的房是一個生字，請大家伸出手來，和老師一起寫。上面的戶字頭要寫的小，下面方的橫要寫得長。

下面請同學(xué)們齊讀課題

3、看到這個課題，你想知道什么？

〔云房子是誰造的，怎么來的，什么樣的、云房子可以住人嗎？…〕

〔小結(jié)，主要看一下這三個問題〕〔邊說邊板書問號〕

二、初讀課文，整體感知

1、一讀

同學(xué)們提出的問題真有價值，答案就藏在課文中，愛動腦筋的你們，是情愿我告知大家還是自己去發(fā)覺？

那就快快打開課本133頁自由朗讀第22課云房子吧?？隙ㄒx準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊圈誕生字詞。

2、檢查生字詞

⑴出示生字詞

我發(fā)覺同學(xué)們都圈了這些生字詞，先試著讀一讀吧。

⑵你肯定已經(jīng)和這些生字詞成了好伴侶了吧？誰情愿讀給大家聽聽？

提讀〔重點強調(diào)平翹舌音、輕聲、疊聲詞等〕

讀得都很好，看看這個字，來不及的及誰會寫？它由幾筆組成？第一筆是什么？〔撇〕其次筆是？〔橫折折撇〕〔邊說邊范寫〕

3、二讀〔放字歸文〕

要是這些生字詞都放到課文中去，你還熟悉它們嗎？先試著讀一讀。這一次可要對自己提高要求了：不僅要正確還要流利，把難讀的句子多讀幾遍。

大家讀得真仔細(xì)，剛剛呀，我發(fā)覺有的同學(xué)在這么幾個句子上下了不少的功夫，這幾個句子你能讀好嗎？自己先來練習(xí)一下。

出示長句子：

⑴剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

⑵小鳥們快樂極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。

⑶天空像洗過一樣潔凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

誰能試著讀一讀第一句？

讀得很流利，這個句子比較長，聽老師讀一讀好嗎？誰再來試一試？

〔其次句同樣方法，三句，這一次老師不讀了，誰來讀一下？〕

4、三讀

⑴句子讀得可真棒，課文讀得怎么樣呢？咱們找?guī)讉€同學(xué)讀一讀。其余的同學(xué)邊聽邊想咱們開頭時提到幾個問題?！策呎f邊指板書的問號作為提示〕

誰來讀？

⑵開頭時提出的這么幾個問題：云房子是誰造的…‥你通過讀書已經(jīng)解決了嗎？

誰來說說小鳥是什么時間造的？你從哪里知道得？〔板書：雨后有云〕

是誰造的云房子？〔板書：小鳥造房，造房的造也是生字，請伸出手來跟我一起寫，要先寫里面的告，要寫的小，后寫外面的走之兒〕

云房子是怎么樣的？〔邊說邊板書秀麗〕

⑶除了這幾個問題，你還從這篇課文中知道了什么？

〔后來云房子怎么樣了呢？你是從哪知道的？這時候的天空又是什么樣的？〕

板書：風(fēng)吹云散

5、總體感知課文

大家的收獲真不少，那么這篇課文主要講的是什么呢？

〔小鳥是什么時間在哪里造的房子，后來云房子怎么樣了，這時候的天空又是什么樣的？誰能把它們連起來說一說〕

老師指板書引導(dǎo)寫生進(jìn)行總結(jié)

小鳥造房

風(fēng)吹云散

是啊，雨后不久，天空還有一些白云，小鳥們造了很多云房子，后來云房子被風(fēng)吹散了，只剩下笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天。

三、細(xì)讀課文，精品細(xì)悟。

1、過渡

雨后不久的天空是什么樣子的呀？就讓我們插上想象的翅膀飛到天空中看一看當(dāng)時的情景。請大家閉上眼睛邊聽邊想像當(dāng)時的情景。

出示文字

老師配樂讀第一自然段。

請睜開眼睛吧，剛剛你看到了什么？

〔有云

你從哪里知道？

有一些就留在天上了〕點出一些

〔剛剛、來不及、一些〕

剛剛下過雨，藍(lán)天上飄浮著朵朵白云，這樣的情景怎么樣？

〔很美〕

誰能把自己的感受讀出來？

2、細(xì)讀二自然段

⑴過渡：你的聲音可真悅耳，有這樣美的情景、這樣美的聲音，看，把誰也引來了？〔出示小鳥圖片〕

小鳥們看到這樣美的情景，這么多的白云會說些什么？

〔美、很美、“哇，這么多白云！我們來造云房子?！薄?/p>

是啊，小鳥的感受和大家一樣，它也忍不住發(fā)出了贊美，

出示文字：“哇，這么多白云。我們來造云房子”

誰來替小鳥說一說？

〔好：聽得出，你是一只特別興奮得小鳥；你為什么這樣興奮？由于有白云。

不好：你覺得小鳥們的心情怎么樣呢？小鳥會怎樣說這句話，請你再來試一試好嗎？

范讀“哇，這么多白云。我們來造云房子”小鳥們多興奮呀，你再來試一試吧。〕

一起讀吧。

⑵過渡：小鳥們的心情多急迫呀，你看，不一會兒，云房子就造好了，小鳥們究竟造了哪些云房子，這些云房子怎么樣呢，請同學(xué)們自由朗讀其次自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。

a小鳥們都造了哪些云房子？這些云房子怎么樣？誰來讀讀你畫的句子？

大家喜愛這些云房子嗎？

〔喜愛〕

b你最喜愛哪一種？，把它讀出來。

〔大冬瓜那樣的，大冬瓜是什么樣的？為什么喜愛它？

你能把大冬瓜傻傻的橫著那種忠厚可愛的樣子讀出來嗎？

誰能加上動作來讀一下嗎？〕

〔花兒的，你為什么喜愛它？〔美〕美在哪？從哪知道？你能加上動作讀一下嗎？〕

〔小的，這個小房子究竟有多?。恐荒茏∵M(jìn)一只小麻

能住幾只小麻雀？〔一只〕一只什么樣的麻雀？要是一只大麻雀住進(jìn)去了呢？再來讀讀好嗎？〕

〔樓房和禮堂，直接帶動作〕

c這些云房子可真好玩，老師也特別喜愛他們，也想讀讀，大家給我一次機(jī)會好嗎？

能幫我配上動作嗎？

d你們的動作可真好，我仿佛就站在云房子的中間，

你們覺得這些云房子怎么樣？

板書：可愛、秀麗；

你們看云房子有的大有的小，有的高有的寬，它們的樣子怎么樣？

各不相同。

e這些云房子是那秀麗、可愛、各不相同，大家是那么的喜愛它，誰能把自己的感情讀出來，要是能不看課本再加上動作，那可就太棒了，自己先練習(xí)一下。

找讀

〔你介紹得真不錯每一個云房子都有自己的特點；

你是用一種語氣來介紹這些云房子的，面對這些各不相同的云房子，我們的語氣是不是也得講究點改變？誰再來試一試〕。

四、造房子

小鳥們造的房子真奇怪，假如你是一只小鳥，你會造什么樣的云房子？

五、小節(jié)

云房子造好了，小鳥們又會產(chǎn)生那些奇妙的想法呢，咱們下節(jié)課再學(xué)。

六、描紅

請同學(xué)們下課后仔細(xì)做課本136頁其次題：按筆順描紅，肯定要看清筆劃挨次再描紅。

《云房子》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、了解雨后天空的秀麗景色，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情和愛觀看、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的秀麗景色，在讀中感悟到自然界的美妙與和諧。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶猜猜老師給你們帶來了什么禮物？〔出示課件：藍(lán)天白云圖〕，你在圖上看到了什么？

是??！白云是我們常常看到的，可是你們見過用白云造出來的房子嗎？今日我們就一起來學(xué)習(xí)《云房子》，“房”是個生字，老師教寫“房”字。

齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書：誰造的？什么樣？)小伴侶提的這些問題課文里都有答案，只要認(rèn)真讀書，就能解答，如今就請小伴侶們打開書本，自由地朗讀課文，留意：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想方法把它讀通。

二、檢查讀書狀況

1、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，生字有沒有讀正確，出示生字卡片認(rèn)讀。

2、指名分段讀課文，師生評價。

三、細(xì)讀課文

1、剛剛小伴侶提的兩個問題有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個問題再認(rèn)真默讀課文，默讀時可把答案畫出來。

2、師生溝通：

〔1〕云房子是誰造的？

師：一群小鳥飛過來了，它們看到天空里這么多的白云是怎么說的？〔出示：哇，這么多白云！〕誰能讀好這句話？

〔2〕讀到這兒老師有點不明白了，天空怎么會有那么多的白云呢？〔指名讀第一小節(jié)〕，原來這么回事啊，你們真了不得，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑點啦！

〔3〕小鳥們在藍(lán)湛湛的天空中自由翱翔著,看著一朵朵雪白的云霞，心里會想些什么？

〔出示：我們來造云房子〕

〔4〕可愛的小鳥們說干就干，它們不一會就造了很多幢美麗的云房子，想去參觀嗎？請小伴侶打開書，讀讀課文的其次自然段，找找小鳥造了什么樣的云房子？把你最喜愛的云房子多讀幾遍。

〔5〕溝通：小鳥造了什么樣的云房子？

〔6〕誰情愿讀讀你最喜愛的云房子？為什么喜愛？指名讀，再評議。

3、多美的云房子??！你想不想成為心靈手巧的設(shè)計師，也像小鳥一樣設(shè)計自己喜愛的云房子？同學(xué)自由設(shè)計云房子。

4、你們造了什么樣子的云房子？先在小組里溝通，再全班匯報

5、我會想：

〔1〕我的云房子可美麗了！它們有的像〔〕，有的像〔〕，還有的像〔〕；

〔2〕我們的云房子各種各樣，有的像〔〕，有的像〔〕，還有的像〔〕。

6、云房子真多??！如今我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請我的小伙伴來作客、玩耍呀。

a、小喜鵲你好！我造了一幢特別美麗的云房子，請你到我家去作客，來，我們走！

b、有小鳥邀請我嗎？

c、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？趕快行動吧！

師：天色不早了，小鳥們該回家了，剛剛小鳥們你說你的，我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，〔指名讀〕

〔3〕去小伙伴家玩了一會兒心情怎么樣？如今就讓我們班的小鳥們帶著歡樂的心情讀一讀三四兩段吧！突然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)，小伴侶們認(rèn)真看發(fā)生了什么事啦？〔出示：咦云房子變小了，云房子不見了，云房子去哪了？〕你們覺得驚奇嗎？小鳥們也覺得很驚奇，誰能幫小鳥讀好這句話？這時候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天〕

7、齊讀第6段，這時你的心情怎么樣的？

四、遷移拓展

今日我們一起觀賞了小鳥們造的云房子，真美！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫下來，開展一次“秀麗的云”活動。

《云房子》教學(xué)設(shè)計3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小伴侶們，今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)童話故事〔指黑板〕生齊讀。

小伴侶，云房子美嗎？是??！這么美的云房子，我們再來美美的讀讀課題！

2、上節(jié)課，我們熟悉了不少詞語伴侶，誰來和他們打聲招呼？

作客玩耍來不及

突然潔凈一陣風(fēng)

呼啦啦笑瞇瞇水汪汪

1、誰來讀這三個詞語寶寶？我們要留意“?！钡淖x音，它是一個三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)小伴侶們一讀。你讀得很精確，“玩?！钡摹八！币x準(zhǔn)，小伴侶們一起讀。真棒，咱們一起讀。聽出問題了嗎？〔舉手動作〕你的耳朵真靈。

2、誰熟悉這三個詞語？這兒的三個生字，“然”和“陣”是前鼻音，“凈”是后鼻音。誰再來讀一讀這三個詞語？

3、小伴侶們，自己讀一讀，想想這些詞語的意思，能讀得更好嗎？大家來試試？

下面啊，我們來開火車讀，我的火車往哪兒開？我的火車往這兒開?；疖嚮疖嚬諅€彎。

4、小伴侶，詞語學(xué)得真棒，信任你們的課文能學(xué)得更好，如今就讓我們再次走近這群小鳥，一起到云房子里去逛逛？

打開課本，自己輕聲地讀一讀課文，想一想小鳥們造出了哪些秀麗的云房子呀？

二、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)

1、掛圖、指圖：瞧！夏天的午后，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。這么美的云寶寶把一群小鳥也吸引過來了。

小伴侶都來做一做歡樂的小鳥。

呀！我們教室里飛來了這么多小鳥，這下子可喧鬧了！

小鳥們看到這么美的云寶寶，你們想說些什么呀？--看來你特別喜愛這些云寶寶。

你也特別快樂。

你和課文中的小鳥想到一塊兒了。

2、課文中的小鳥看到這么多白云，說了些什么？自己讀一讀，找一找，用筆畫一畫?！仓该业谜鏈?zhǔn)‖誰有不同看法？〕出示

誰再來讀讀這句話?！?、3〕1我還沒有感覺到多、興奮呀？你能不能再來讀一遍？誰再來讀。

2這個“哇”該怎么讀，讓我們感覺到小鳥看到云房子特別驚喜。

3聽出你迫不及待的想造云房子了！

4聽出你確實很興奮了，你瞧，句子中用了一個感嘆號呢！咱們一起來讀一讀。

3、小鳥們迫不及待地想要造云房子，他們心靈手巧，說干就干，他們都造了哪些房子？

〔出示句子〕小伴侶們自己讀一讀。

云房子真可愛！這各式各樣的云房子里，你最喜愛哪座云房子呢？為什么？可以讀出你的喜愛來嗎？〔你能把你的喜愛讀出來嗎？〕還有什么樣的云房子呀？

生：大冬瓜?！操N圖〕

師：為什么？

1生：很可愛！

師：你能把你的喜愛讀出來嗎？

師評：像大冬瓜那樣傻傻地橫著，胖乎乎的多可愛呀！多好玩?。∧阍賮碜x一遍。

我聽出來了，你特別喜愛這座云房子?！舱l還能像他這樣讀嗎？／大家能像他這樣讀嗎？〕不錯，有進(jìn)步。

2生：花兒

師：貼圖，看這云房子多像一朵美美地開著的花兒呀！你們喜愛嗎？誰來讀讀這句話。

師評：這么美的云房子，也要讀得美美的。誰來讀？

我仿佛看到了這座云房子，像花兒一樣美美地開著，我們一起讀。

3你加上動作來讀讀看。誰讀得比他更寬？

4誰讀得比他更寬？你加上動作讀讀看。

5有多?。吭蹅冇檬直葎澮幌?。

小鳥一個人住在里面肯定很舒適，很興奮，誰能讀出來？這房子可小了，只能住進(jìn)一只小麻雀。你情愿再來讀一遍嗎？

這種房子適合小個子的小鳥住，是不是？請第一排的小伴侶一起來讀一讀。

4、多美的云房子啊，能連起來讀一讀嗎？小伴侶們可以選擇自己喜愛的方式，可以和同座合作讀，也可以帶上動作讀，還可以一邊想象一邊讀。假如能讓這些秀麗云房子住在你心里就更好了！

指名讀：誰情愿為大家讀一讀？你還加上了動作。多美的云房子啊！小鳥們都喜愛，我們也被吸引住了。來我們加上動作一起來美美的讀。

5、這么美的云房子，小伴侶想不想把它們永久記在腦海里？〔出示：不一會兒，云房子造好了：有的像...有的像有...有也有〕

自己先試背。

指名背你真棒，一會兒功夫就記住了。

會背的小伴侶我們一起來背，不會背的可以看著書本。

小伴侶背得真棒，夸夸自己。

6、云房子這么好玩、可愛，你們想不想有一幢屬于自己的云房子？和你的小伙伴綻開想象，造造你自己的云房子吧。自由商量2、3個評價：你能把你的云房子蓋得更美些嗎？

出示：我的云房子造好了，有的有的有的〔2個〕誰能把這句話說完好。你們造的云房子真是各式各樣，你們真棒！

〔我的云房子造好了，有的像圓圓的大蘋果，有的像可愛的小白兔，還有的像潔白的大白鴿?！?/p>

三、學(xué)習(xí)3、4

1、云房子造好了，小鳥們快住進(jìn)去吧！舒適嗎？你想〔和其它小鳥〕說點什么？

想請別的小鳥一起住嗎？想請哪知小鳥呢？怎么請呀？

打招呼要熱忱一點。

還可以加上動作。

你們在房子里玩些什么呀？

你真熱忱，把玩的內(nèi)容都說出來了。

2、小鳥們你們作客、玩?？鞓穯?？那就帶著快樂的心情，自己讀一讀3、4小節(jié)吧！誰來讀一讀？2他讀得怎么樣？評一評?！覀円黄鹂鞓返刈x好3、4小節(jié)。

評：老師覺得大家還不夠快樂，能再快樂一點嗎？

二、學(xué)習(xí)5、6

1、正值小鳥們玩得快樂的時候，突然呼啦啦吹來一陣風(fēng)，〔把云摘下來〕

引讀：咦？

2、小鳥們，你們的心里？驚奇、焦急、難受

請帶著各自的心情咱們一起讀讀第五自然段。

3、小鳥們不要難受，不要焦急，看！新的美景消失在你的眼前了

指圖：你看到了什么？

小鳥們，如今你們還難受嗎？有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，由于藍(lán)天就是小鳥的家。讓我們開快樂心地讀好最終一個小節(jié)。

三、寫字

小伴侶們，跟著小鳥們一起造云房子，看到了這么多秀麗的云房子，還美美地讀了課文，多快樂?。∥覀冞€要學(xué)習(xí)3個生字。

出示：?！惨酬嚾?/p>

比較一起來寫一寫，范寫，書空。

在習(xí)字冊上寫，兩遍。〔提示姿態(tài)，嘉獎寫字星。〕

四、總結(jié)、布置作業(yè)

今日，我們一起學(xué)習(xí)了《云》，云房子很秀麗，我們很喜愛，課后能試著背一背就更好了！

請同學(xué)們：

1.完成習(xí)字冊

2、背一背課文。

《云房子》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)熟悉大自然的愛好，能夠?qū)τ^看事物產(chǎn)生愛好。

教學(xué)重難點：

1、正確書寫“房、造、樣、客、耍”。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的秀麗，小鳥的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件，生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、今日老師送給小伴侶們帶來了一份小禮物，〔出示：房子圖片〕瞧，這是什么呀？〔房子〕那我們把它寫下來，好嗎？

師邊板書，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個生字，扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才美麗，最終一筆是一撇。指讀。

在生活中，你見過哪些房子？〔木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈〕

〔出示各種材料建筑的房子〕

2、那你看到過用云做成的房子嗎?補齊板書：“云”，今日我們就來學(xué)習(xí)《云房子》這篇秀麗的童話故事。誰來把課題完好地讀一讀？指讀，齊讀。

3、讀了課題，你有什么疑問嗎？〔誰造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？〕

二、新授課：

1、小伴侶提的這些問題課文中都有答案，只要認(rèn)真讀書，就能解答。打開書本，聽清晰老師的要求:自己讀一讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到字字入目，聲聲入耳。假如遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想方法把它讀準(zhǔn)讀通。開頭吧！生自由讀課文。

2、老師發(fā)覺有的小伴侶剛剛讀得特殊仔細(xì)，想要讀好課文，首先得把詞語都熟悉了?？春么笃聊唬x開了課文，你還熟悉這些詞語寶寶嗎？

幻燈片出示詞語：

橫著作客玩耍潔凈剩下

一場雨一陣風(fēng)來不及收回去

大冬瓜大樓房大禮堂小麻雀

呼啦啦笑瞇瞇水汪汪

傻傻地美美地

3、從剛剛的朗讀中，老師聽出來了，小伴侶們讀得特殊仔細(xì)，如今把它們放入課文中再來讀一讀，邊讀邊完成一項任務(wù)：標(biāo)上段落序號。

〔做好讀書預(yù)備，訂正姿態(tài)，同學(xué)自讀〕

問：這篇課文有幾個自然段？

4、老師請幾位小伴侶來讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們是否讀準(zhǔn)了、是否讀通順了，同時思索課前的三個問題。

指名分段讀課文，準(zhǔn)時訂正反饋。

5、課文讀好了，信任黑板上的三個問題你也找到答案了。

〔1〕第一個問題：云房子是誰造的呢？

生：小鳥。

師：是一只小鳥嗎？

生：一群小鳥。

師：一群小鳥，造了云房子，“造”是本課生字〔教同學(xué)字“造”〕。

〔2〕其次個問題：云房子是什么樣子的？〔指名回答，板書〕

師：你們都找到了嗎？課文中的哪一段介紹了云房子？

〔出示相關(guān)段落〕

師：這一段介紹了云房子的樣子，樣是生字，怎么記住它？〔教同學(xué)字“樣”〕

師：喜愛這些云房子嗎？讀出它們的可愛和你的喜愛吧！

〔齊讀〕

〔3〕聽了之后，老師仿佛看到了那一幢幢可愛的云房子了，小鳥們會在這些云房子里做什么呢？

〔指名回答：出示相關(guān)段落〕

師：他們飛來飛去，在：〔出示詞卡：作客、玩耍〕

〔教同學(xué)字：“客”“?！薄?/p>

〔齊讀三四段〕

三、小結(jié)

小鳥們可真厲害啊，造出了各式各樣的云房子，下節(jié)課我們就跟著小鳥們?nèi)⒂^云房子，到云房子里作客、玩耍吧！

四、板書設(shè)計

〔小鳥圖〕造22云房子作客

玩耍

像大冬瓜

像花兒

樣大樓房

大禮堂

一點點小的

教學(xué)反思：

本次教學(xué)設(shè)計是《云房子》第一教時，重點放在朗讀和識字寫字上，旨在通過充分的讀、寫讓孩子感受童話故事的奇妙和好玩，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。一堂課上下來有三個方面的缺乏：

1、時間緊迫，任務(wù)沒有按進(jìn)度完成。

通過各位老師給出的提點和建議，我找出了時間緊的緣由，主要在于各個環(huán)節(jié)的設(shè)計上詳略不得當(dāng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、讀詞語環(huán)節(jié)及板書上所花費的時間太多，導(dǎo)致生字教學(xué)時間緊急，倉促的觀看字形、范寫、書空后就已經(jīng)下課了，課堂上沒有留出書寫的時間。作為低班級的一堂課顯得不那么完好。

2、朗讀環(huán)節(jié)較單調(diào)，同學(xué)愛好沒有完全調(diào)動。

朗讀時，遵循了最基本的一人讀、眾人聽、給出評價的過程，但同學(xué)的參加度不夠，而且朗讀時只注意了字、詞的讀音，忽視了文本所承載的感情。消失這樣的狀況主要是兩個方面的緣由：一是方法過于單調(diào)，沒能激發(fā)起同學(xué)的愛好，所以朗讀效率低；二是在教學(xué)過程中沒有創(chuàng)設(shè)充分的情境，同學(xué)沒有積累足夠地情感，所以朗讀時就不能充分體會文本，自然就不能讀出感情。

3、識字寫字不夠扎實。

這一點缺乏是受時間緊迫造成的，課堂上留出的識字、寫字時間較短。

在今后的教學(xué)過程中，我會吸取本次教研課的教訓(xùn)，在自己薄弱或者是忽視的環(huán)節(jié)多下功夫，仔細(xì)研讀教材把握精髓，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，爭取有更大的進(jìn)步。

《云房子》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)要求：

１、能流利、有感情地朗讀課文其次段，背誦其次段。

２、通過朗讀，感受到大自然的秀麗。

３、能發(fā)揮想象說一段完好通順的話。

重點難點：

指導(dǎo)同學(xué)讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓舞同學(xué)練習(xí)說話。

教具預(yù)備：

多媒體教學(xué)軟件、生字卡。

教學(xué)過程：

請使用站內(nèi)搜尋引擎查找本課全部資料。

一、導(dǎo)入。

１、這么多白云，天空真美??！云造的房子什么樣呢？好看嗎？我們一起來看一看。

２、看圖說一說，你覺得朵朵白云像什么？〔同學(xué)自由說一說〕

二、學(xué)習(xí)其次自然段。

１、過渡：我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢？

２、同學(xué)自讀課文，找一找句子和詞語?！餐瑢W(xué)自由說一說〕

３、出示詞語：很高的樓房很寬的大禮堂

像大冬瓜像花兒〔同學(xué)自由讀一讀〕

４、看圖指一指，你覺得哪是大樓房呢？

５、指名有感情朗讀句子。

６、齊讀其次自然段。

７、看圖填空?！舱l能看圖來填一填〕

不一會兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。

８、看圖背課文?！草p聲自由背〕齊背。

９、書上說像大樓房，你覺得更像什么？〔發(fā)揮想象，自由說〕

10、小結(jié)：秀麗的云朵千變?nèi)f化，同學(xué)們說的都很好。

三、練習(xí)說話。

１、〔出示圖四〕請同學(xué)們說說你們自己的云房子是什么樣子的？

２、指名說，這些云像什么？

３、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________，也有________。〔分小組商量〕

４、指名說說。

四、學(xué)習(xí)寫字。

出示生字：鳥禮堂寬

１、分小組商量，怎樣記住這些字。

２、指名說說如何記住：堂和寬

３、分解筆順。

４、描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？

５、同學(xué)在習(xí)字本上練寫。

《云房子》教學(xué)設(shè)計6

一、導(dǎo)入

師：今日咱們連續(xù)學(xué)習(xí)第22課云房子。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)其次段

過渡：剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云娃娃全叫回去，有一些淘氣的就留在天上了，〔課件〕瞧，這兒一朵，那兒一朵，多可愛呀！云娃娃們，你牽著我，我牽著你，笑呀，跳呀，多快樂哪！

1、這時、誰也來了？〔課件〕呀，這么多美麗小鳥，這下天空可喧鬧了，它們邊飛邊說“哇，這么多白云，我們來造云房子！”

師：哪只小鳥最想造云房子？你想怎么讀？你們的心情怎么樣？〔指名說，依據(jù)不同心情分別讀〕

師：想造云房子的小鳥們，一起讀讀這句話吧〔齊讀〕

2、聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的其次自然段里呢，抓緊讀讀其次段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。

〔1〕剛剛小伴侶們讀得仔細(xì)，畫得也仔細(xì)，有的小伴侶還讀了好幾遍呢！真不錯，誰來告知大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？〔指名說〕〔師板書〕

師：老師也找到了這些云房子了，〔出示小黑板〕

〔2〕這么多的云房子，你最喜愛哪一幢，你就把這個句子多讀幾遍，也可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開頭吧！

〔3〕、小鳥們，你們喜愛什么樣的云房子？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”

師：你為什么喜愛？好的，你讀一讀〔指名讀詞〕真可愛，鐘老師也很喜愛，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的，想看嗎？〔課件〕誰能把它可愛的樣子讀出來。〔生讀〕

師：多可愛的云房子呀，看來許多小鳥都喜愛大冬瓜一樣的云房子，那請喜愛冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀〔齊讀〕

“有的像花兒一樣美美地開著”

師：你還喜愛什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸綻開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？〔讀詞〕師評：嗯，這朵花開了一點，花瓣再開得大點，更美了。你和云房子一樣美，你們看〔課件〕

師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。

“有很高的大樓房”

師：你還喜愛什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜愛？你們覺得這樓房高嗎？〔生生評價〕那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了很多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。〔指名讀〕

“有很寬的大禮堂”

師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠?qū)挘銈円娺^大禮堂嗎？那是許多許多人聚集在一起開會的地方，有好幾個教室那么寬呢？你們看〔課件〕

師：哪只小鳥能告知老師大禮堂很寬呢？〔指名讀〕評：的確很寬，

“也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

師：誰喜愛一點點小的云呢？〔指名讀〕，你從哪些地方讀出這云房子很小呢？〔一點點、只、一只〕誰有本事把這么小的云房子讀出來？

師評：哦，真小，假如你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。

師：小伴侶們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向你們飄過來了〔課件〕你能連起來讀讀嗎？假如你想加上動作也可以。〔齊讀〕

4、拓展訓(xùn)練：可愛的小鳥們，你們想造云房子嗎？你想造什么樣的云房子呢？跟你的小伙伴相互說一說。假如能用上這樣的句式就更好了。

我造的云房子真美麗??！有的像_______，有的像______〔課件〕

師：老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩，來介紹一下你造的云房子吧！

師：呀，造了這么多云房子，真是一群既可愛又聰慧的小鳥！

三、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、師引讀：造了這么多秀麗、可愛的云房子，小鳥們〔快樂極了〕我們從這幢云房子里飛出來，又向嘰嘰喳喳

2、師：哎，鳥兒們，你們嘰嘰喳喳說些什么呢？

生：邀請小伙伴來做客

師：來看，這些都是你的好伴侶，快邀請他們吧！邀請別人可要有禮貌哦。

師：我也想到你的云房子里做客，好嗎？這么熱忱確定會有許多的伴侶來。

師：這只小鳥，看你那興奮的樣兒，你想干什么？〔和小伙伴始終玩?！?/p>

師：好啊，我也一起來玩，玩些什么呢？

3、鳥兒們，你們玩得快樂嗎？那我們一起快樂的讀讀這兩段吧！〔齊讀〕

四、學(xué)習(xí)最終兩段

過渡：小鳥們說得正快樂，玩得正興奮時，突然，發(fā)生了什么事？

1、師：是啊，秀麗的云房子沒有了，不見了，小鳥們，你們?nèi)缃袷鞘裁葱那槟?？〔難過、難受、驚奇〕？〔指名讀〕

師：云房子是一下子就沒有了嗎？

師：哦，小鳥們看著自己的云房子漸漸的在變小，然后一點一點就沒有了，那這個咦？怎么讀好呢？哎，自己練練看，

云房子到哪去了，小鳥們在天上飛來飛去，怎么也找不到了，聰慧的孩子們你能告知小鳥嗎？

2、可愛的小鳥們，不要難受，云房子不見了，可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)覺呢？你們看〔課件〕

師：誰來說說你看到了什么？

讀詞：笑瞇瞇的太陽，圖上的太陽還能用什么詞來說？〔笑哈哈、喜滋嗞〕

讀詞：水汪汪的藍(lán)天，還可以說什么樣的藍(lán)天？

3、師：哪只小鳥情愿來夸夸這秀麗的藍(lán)天？〔指名讀〕是的，沒有云房子的藍(lán)天也一樣的秀麗，讓我們一起把最終一段美美地讀讀吧！〔齊讀〕

五、齊讀課文

師：是啊，有云時，天空那么秀麗、好玩，云散時，笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天依舊很美，鳥兒們在藍(lán)天上盡情地翱翔，多快樂啊，最終讓我們美美地把課文讀一讀，把藍(lán)天的美永久留在我們的腦海里。

六、指導(dǎo)生字

師：不僅小伴侶們喜愛藍(lán)天，兩個生字寶寶也喜愛呢！瞧，他們來了，抓緊和它們打聲招呼吧！

1、認(rèn)讀生字：客。

2、師邊講解邊范寫，生書空，描紅，臨寫。

七、總結(jié)

師：云房子的故事講完了，這千變?nèi)f化的云房子是奇妙的大自然送給我們的禮物，有云時，云兒千姿百態(tài)、逗人寵愛，無云時，天空依舊秀麗，潔凈。通過這堂課的學(xué)習(xí)，鐘老師發(fā)覺我們班每個小伴侶想象力很豐富，而且還有雙會發(fā)覺的眼睛，有了想象，我們的世界才能更美。帶著這雙會發(fā)覺的眼睛，將來你們肯定會發(fā)覺更多更美的景色。愿你們像歡樂的小鳥一樣，飛得更高，更遠(yuǎn)！好嗎？

布置作業(yè)：回家后，認(rèn)真觀看天空中的云，把你喜愛的云房子畫下來或?qū)懴聛?，信任大家肯定能寫得比課文中還要好。

《云房子》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字，能正確、美觀地書寫“房、及”。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把字寫正確、美觀。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板、生字黑板、掛圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎引入。

1、小伴侶喜愛猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云〔板書：云〕我們常?？吹降?。

2、小伴侶們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！

〔板書：房子〕“房”是個生字，小伴侶伸出右手指，跟老師一起寫。〔特殊指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才美麗?！?/p>

3、今日，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。

4、讀了課題，你想知道些什么？〔誰造的云房子？誰住呀？云房子到底什么樣？什么時候造的？造云房子干什么？〕

小伴侶提的這些問題書里都有答案，只要認(rèn)真讀書，就能解答。

二、初讀課文

1、那就請小伴侶把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要留意以下幾點：〔出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號?！抽_頭吧。

2、課文有幾個自然段？〔6〕

〔1〕第一自然段

a第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀？〔出示詞語：來不及一些〕指名讀〔“來不及”時間很短，誰能讀得快些？〕齊讀

b你能把這個自然段讀正確嗎？指名讀

〔2〕其次自然段

a老師指著掛圖說：一群小鳥飛過來了，觀察了這么秀麗的云朵，會怎么說，怎么做呢？請小伴侶自由讀讀其次自然段。

b認(rèn)讀詞語：〔出示其次自然〕

老師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，準(zhǔn)時認(rèn)讀生詞。

提示同學(xué)：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。

c小鳥造的云房子是什么樣的？誰能找出句子讀一讀？〔同學(xué)讀，老師用線畫出?！?/p>

小伴侶，這是個長句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？

有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。

同學(xué)說，老師作標(biāo)記，分段讀。自由練讀。指名讀〔這小伴侶不光讀得精確、通順，還很有感情呢！〕老師范讀。齊讀。

d如今，其次自然段你確定能讀了，誰來試試？〔指名讀，齊讀〕

〔3〕第三、四自然段

a秀麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢？請小伴侶默讀第三、四自然段。

b(出示詞語：作客玩耍)指名讀〔指出“耍”是翹舌音〕齊讀

c〔出示第三自然段〕老師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。

d第四自然段:指名一女生讀評價：小鳥們玩得多歡樂呀！

e同桌對讀，每人讀一個自然段。

〔4〕第五自然段

a突然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了？你來讀第五自然段

b這小伴侶真行，兩個生字都讀準(zhǔn)了。〔出示詞語：突然一陣風(fēng)〕指名讀〔評價：“突然”真快呀！〕

c誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好？競賽朗讀，準(zhǔn)時嘉獎。

〔5〕第六自然段

a云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了？聽老師來讀第六自然段。

b〔出示詞語：洗過潔凈剩下笑瞇瞇水汪汪〕指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音。“笑瞇瞇”帶上表情讀。齊讀。

c齊讀第六自然段。

3、讀完課文，你知道第〔〕自然段寫造房子，第〔〕自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第〔〕自然段寫云房子沒有了。〔板書：造〕

玩耍

沒有

4、選擇你最喜愛的自然段自己多讀幾遍。

指名溝通讀?！部梢砸蝗俗x，也可以邀請好伴侶讀，或喜愛的一起讀。〕

5、書讀到這兒，開頭提出的問題解決了嗎？逐一回答。

五、學(xué)寫生字：房及

1、房

a怎樣記？〔加偏旁、換偏旁〕

b看清田字格中的位置，老師范寫〔扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，〕同學(xué)跟著書空。

c同學(xué)描紅。

2、及

a怎樣寫？〔去偏旁、按筆順寫〕

b一同學(xué)說筆順，老師范寫，同學(xué)跟著書空。

c同學(xué)描紅。

d給“及”找伴侶。

六、作業(yè)

連續(xù)練習(xí)正確、流暢地朗讀課文。

《云房子》教學(xué)設(shè)計8

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

①會正確、流利、有感情地朗讀課文，并背下課文。

②會一邊讀課文，一邊想畫面。

③會用“有的像……有的像……還有的像……”說一段話。

②了解雨后天空的秀麗景色，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情和愛觀看、愛想象的良好習(xí)慣。

教材分析：

〔二〕內(nèi)容分析：

本文是一篇童話故事，全文采納擬人化的手法，描繪了雨后天空的秀麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人寵愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀看空中的景色，符合兒童心態(tài)，表達(dá)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童寵愛，要注意指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)同學(xué)想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間布滿對美妙自然環(huán)境的寵愛，有利于對同學(xué)進(jìn)行喜愛自然，愛惜環(huán)境的教育。

〔三〕同學(xué)分析：

二班級同學(xué)對童話類的故事很感愛好，信任孩子們通過朗讀在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都會較強。

〔四〕設(shè)計理念：

結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以同學(xué)為主體，注意以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，使同學(xué)樂于學(xué)習(xí)課文。

〔五〕教學(xué)重點：

能有感情地朗讀課文。

〔六〕教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文

〔七〕教具預(yù)備：

多媒體課件、漿糊

〔八〕學(xué)具預(yù)備：

一張圖畫紙、剪刀

〔九〕課堂練習(xí)：

我們造好的云房子真美麗呀！它們有的像……有的像……還有的像……

〔十〕板書設(shè)計：

22云房子

大冬瓜

花兒

大樓房加上同學(xué)畫的、撕的各種云房子

大禮堂

一點點小的

〔十一〕課后拓展：

1.課后留心觀看天空中云的樣子。

2.有條件的在網(wǎng)上找一些云的圖片觀賞觀賞。

(十二)教學(xué)時間：

20xx年10月

教學(xué)過程：

〔一〕猜謎導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？〔喜愛〕請同學(xué)們用心聽謎面，仔細(xì)思索謎底。

①老師講謎面：

藍(lán)天是它的家，

任它在藍(lán)天自由漂浮。

愛花的孩子說它像花，

饞嘴的孩子說它像棉花糖，

假如是你，任你大膽想象，

你說它像啥，它就像啥。

②生猜〔云〕

2.過渡、板書。

師：今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇與云有關(guān)的童話故事《云房子》〔師板書〕同學(xué)們，你們見過用云造成的房子嗎？〔沒有〕你們想不想見一見？〔想〕在見之前，你最想知道什么？〔同學(xué)質(zhì)疑：1.誰造的？2.什么樣子的？……〕老師總結(jié)這節(jié)課重點解決前兩個問題。我們先來看云房子聽錄音，留意聽清每個字的讀音。

《云房子》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學(xué)會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、了解雨后天空的秀麗景色，培育同學(xué)喜愛大自然的思想感情和愛觀看、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

練習(xí)有感情地朗讀課文，體會云房子的秀麗，小鳥的歡樂以及雨后天空的明凈。

教學(xué)難點：

讓同學(xué)感受大自然的美妙與奇妙，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、小伴侶們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《云房子》?！昌R讀課題〕

2、上節(jié)課我們和很多詞語交上了伴侶，你們還記得它們嗎？出示詞語，指名讀

〔評價1、你聲音真洪亮；2、你把握的特別好老師送你大拇指〕

二、感悟第一自然段

1、你們觀看過雨后的天空嗎？是什么樣？

2、是呀，雨過天晴，太陽公公又露出了笑臉，白白的云朵在天上飄來飄去，小伴侶們，你們看，〔出示圖片〕喜愛這些云朵嗎？讓我們用朗讀來表達(dá)對雨后美景的寵愛吧！齊讀第一自然段。

過渡：這個時侯，誰也來湊喧鬧了？(出示圖片)

三．感悟其次自然段

1、呀，這么多的小鳥都飛來了，這下天空喧鬧了，聽，小鳥們嘰嘰喳喳地叫，它們在說什么呢？出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！?/p>

2、誰來讀好這句話？〔你能把白云的多讀出來嗎？聽出你迫不及待的想造云房子。老師聽出了你的快樂和贊美〕

小鳥看到這么多白云，多快樂呀！誰來讀得再快樂點？加上自己的動作就更好了！〔指名讀，恩，這只小鳥真可愛！飛得真愉快呀！〕

3、想造云房子的孩子們站起來，大聲地讀好這句話。

4.它們造了哪些云房子呢？答案就在課文中，請同學(xué)們打開書133頁，讀一讀課文其次自然段。

5.小伴侶，你知道小鳥們造了哪些云房子嗎？〔同學(xué)自由溝通，老師在黑板上畫?！?/p>

6.你最喜愛哪幢云房子？把你最喜愛的云房子多讀幾遍。

7.小伴侶們讀得很仔細(xì)，給大家介紹一下你喜愛的云房子。

①有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著

你覺得這是個什么樣的大冬瓜？〔傻傻地〕看，這個詞用的多好！把大冬瓜可愛的樣子寫出來了．誰再來讀好這句話？〔指名讀，評價：①你的云房子是什么樣的我還沒聽出來。②呵，可愛的大冬瓜已經(jīng)橫在老師眼前了！〕男生一起讀

②有的像花兒那樣美美地開著

這兒有兩句，你喜愛哪一句？為什么？美美的讓你感受到了什么？像花兒那樣美美的開著是什么樣子呀？你來表演一下。你能讀得像表演的那樣好嗎？〔花兒開的多美呀！老師好象觀察了盛開的鮮花，美極了！〕我們仿佛能聞到它的香味了！女生一起來讀。

③有很高的大樓房

有多高，比劃一下給我們看看。指名讀，師評，這大樓房可真高！誰再來讀。加上動作一起讀．

④有很寬的大禮堂

你知道大禮堂是用來干什么的？可以用來開會、進(jìn)行典禮，可以坐好幾千人呢，指讀，評價你這座大禮堂可真寬大啊，老師好象觀察里面坐了幾千人在開會呢！加上動作讀，齊讀

⑤也有一點點小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀．

為什么喜愛這句？指讀〔老師覺得這云房子可真夠小的，真可愛，略微大一點、胖一點的麻雀都住不進(jìn)?！?/p>

8.這些云房子多可愛、多好玩呀！老師想把這些云房子連起來讀讀，可以嗎？輕輕閉上眼睛，如今你就是一只歡樂的小鳥，快來觀賞我們造的云房子吧。還有誰想來美美地讀一讀？我們一起來讀讀，可以加上你喜愛的動作。

9.小鳥們造了這么多美麗的云房子，你們也想造云房子嗎？那我們就開頭吧！來，伸出雙手，跟老師一起做，捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋蓋好，呀，造好了。小鳥們，我們造的房子漂不美麗？

10.下面你們以小組為單位來造云房子，看誰造得好，說得也好，小鳥們開頭行動吧！你造的是什么云房子？

11．請用這樣的句式來介紹你們造的云房子：我們的云房子真〔〕，有的像〔〕，有的像〔〕，還有的像〔〕。指明溝通。(你的想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇怪，和別人的不一樣。)(師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態(tài)，，為了嘉獎你們，小云朵確定送你們幾個好詞，想看看嗎？出示好詞。一起來美美地讀一讀吧！)這些好詞可以用來形容天上的白云改變許多，有不同的姿勢。

四．感悟第三。四。五自然段

1、云房子造好了，真是千姿百態(tài)，〔板書：千姿百態(tài)〕小鳥們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多快樂呀！〔課件出示第三節(jié)〕先請小伴侶讀讀這段話，你從那些詞語看出他們很快樂？〔指名說〕

2、溝通快樂的詞語：快樂極了飛出來飛過去〔點擊變成紅字〕

〔1〕你能快樂地讀好這段話嗎？〔指名讀，評議〕

〔2〕我們都來做一只快樂的小鳥讀讀這一段。

3、小伴侶，認(rèn)真聽！小鳥們還在說話呢？〔課件播放鳥叫聲〕

4.他們是怎么說的呢？〔課件出示第四段，請生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”〕這只小鳥可真快樂，讀得這么歡快！你再來讀一讀?！病皣\嘰喳喳嘰嘰喳”?！?/p>

5.猜一猜小鳥們在說什么？做客時嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來做個小翻譯。(生自由說).

6、哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？〔引導(dǎo)對話〕

7、其他的小鳥你也想邀請好伴侶到你家去嗎？好，那如今請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好伴侶吧！〔歌曲《白云飄飄》響起，同學(xué)邊飛邊表演，邀請好伴侶到你家去做客，曲子結(jié)束回到座位?！?/p>

8、指名表演。請男女生競賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最興奮？

9、正值小鳥們玩得興奮時，呼啦啦吹來一陣風(fēng)〔多媒體演示〕云房子怎么了？〔變小了〕如今呢？〔不見了〕。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？誰情愿幫小鳥配音？指名讀。

五、感悟第六自然段

1、云房子不見了，小鳥們覺得怎么樣？讀出你的驚奇。用朗讀表達(dá)你的絕望?！搀@奇，絕望，難受，興奮〕，請你用自己的心情讀一讀“沒有了，沒有了?！薄捕嗝襟w演示：藍(lán)天、太陽畫面〕沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象。指讀第6小節(jié)，這時的天空你喜愛嗎？說說看哪些詞語吸引你呢？

〔1〕笑瞇瞇水汪汪

理解“水汪汪”：水汪汪的藍(lán)天是什么樣的？我們可以用哪些詞語來形容這么美的天空？板書：一碧如洗

〔2〕誰來美美地讀讀這段話？

〔3〕雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由翱翔，真快樂呀！我們一起來美美地讀好最終一小節(jié)。

2、老師也被這美景沉醉了，給大家?guī)砹艘皇自姟兑黄儩嵉乃{(lán)天》。

3、喜愛這首小詩嗎？聽了這首詩，你們想說什么？〔藍(lán)天很美〕《云房子〔其次課時〕》

六、指導(dǎo)寫字

1.造:這個字有哪些詞語伴侶？寫的時候要留意什么?

2.耍：這個字有哪些詞語伴侶？寫的時候要留意什么?

3.伸出你的小手指，和老師一起寫。師范寫，生書空。

4.你們在練習(xí)本上也寫寫好不好，每個字寫2個。中國的漢字方方正正，寫字也要端端正正，寫出來的字才特殊美麗。

七、總結(jié)

這節(jié)課，我們和小鳥一起造了千姿百態(tài)的云房子，觀賞了雨過天晴后一碧如洗的天空。大自然是千變?nèi)f化的，不同的事物帶給大家不一樣的感受，不一樣的秀麗，只要我們專心觀看，美無處不在。

六、課外作業(yè)

畫一幅關(guān)于云房子的畫。

搜集關(guān)于云的成語。

搜集并閱讀關(guān)于云的改變的文章。

一片純潔的藍(lán)天.

是誰把你

洗得那樣明凈？

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛。

是誰替你

裝扮得如此秀麗？

為你寬廣的胸膛，

披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

我把小鳥靜靜放飛，

讓它們唱出甜甜的歌曲；

我讓白云漸漸飄游；

啊，藍(lán)天，

你像童話一樣純潔。

《云房子》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓同學(xué)了解初秋雨后的天空改變和小鳥的活動狀況，感受天空的秀麗和小鳥的活潑，培育喜愛大自然的思想感情和愛觀看、愛想象的良好習(xí)慣。

3．培育同學(xué)語文綜合表達(dá)力量，自主制造力量和群體合作力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師：課件小鳥頭飾白云樣子的生字詞卡片

2、同學(xué)：小鳥頭飾白紙

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

小伴侶們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了?！渤鍪菊n件〕

有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還熟悉它們嗎？大聲地把他們讀出來吧！〔出示生詞卡片〕

〔默讀齊讀指名讀〕

還有哪些同學(xué)膽子比較小？你能英勇地站起來讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你！〔上課時，同學(xué)對這些白云樣子的生字卡片很感愛好，都想得到嘉獎，因此同學(xué)的回答特別踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是嘉獎給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的同學(xué)在后來的課堂中玩弄它，留意力分散。〕

〔一〕引入美

1、〔課件出示雨過后天空飄浮云朵的圖畫〕

你們看，這些云朵美麗嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？

看到這些秀麗的白云，你還想說什么？〔生溝通〕

2、一群小鳥也特別喜愛這些白云，看，它們飛來了！〔課件出示：一群小鳥飛過來〕

師：小鳥在哪里呢？哦，在這里〔為孩子戴上頭飾〕，在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？

3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可喧鬧了！

聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢！〔放小鳥叫聲〕

〔上課時，由于課前的預(yù)備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當(dāng)時放不出聲音來了，因此，當(dāng)時我只有靈機(jī)一動，讓同學(xué)自己學(xué)小鳥叫的聲音，同學(xué)的愛好反而更濃了，效果也不錯。〕

4、哪位小伴侶當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？〔多指幾名同學(xué)發(fā)言〕

5、它們究竟在說什么呢？看課文句子：

〔課件出示句子：哇，這么多白云！我們來造云房子?！?/p>

誰來讀一讀這句話？

來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？

從哇感受到了什么？那你也興奮地讀一讀。

師：是啊，大家看到這么多美麗的云，實在是太興奮了。我們一起來讀一讀。

6、小鳥看到這么多白云，可快樂了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？

那如今我們就來造云房子了?！矌熯咃w邊造云房子，做造房子的動作，加上語言：首先，捧一團(tuán)白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真美麗！〔生連續(xù)〕你可以把你的云房子打造得更加特殊更加美麗的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下?！?/p>

〔教到這一環(huán)節(jié)時，同學(xué)比較羞澀，在很多老師在后面聽課的狀況下，不敢放開來學(xué)動作?！?/p>

〔二〕感受美

1．師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？自己讀一讀其次自然段的句子。

誰來告知我小鳥都造了哪些云房子呢？〔指名說〕

2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧！〔課件依次出示五幢云房子圖片〕這一幢像什么？另一幢呢？

〔師依據(jù)同學(xué)所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)同學(xué)一句一句地讀好。同學(xué)自己加上動作，讀得很美。〕

3．師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜愛哪一幢云房子？把你最喜愛的云房子的句子美美地讀一讀吧！

師：這些云房子真可愛、真美麗、真好玩呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機(jī)會讓給老師吧！想不想聽老師讀？〔師范讀〕

師：這么秀麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小伴侶可以選擇自己喜愛的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。〔生讀〕

師：這么美的云房子，想不想永久留在我們心中呢？試一試，看看能背得下來嗎？

〔生自由練背其次自然段，看課件，指名背誦〕

不看提示，還能背得下來嗎？

4．這些云房子多好玩啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？假如要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？

小伴侶的想象真豐富，快把你的想法告知小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)?！舱n件出示小組合作〕

四人小組合作，完成練習(xí)。

如今同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們細(xì)心制造一間云房子，你們先商量一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?〔四人小組商量，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計的云房子〕

〔音樂伴奏，師巡回指導(dǎo)〕

〔原來應(yīng)當(dāng)有音樂伴奏，音樂停了以后同學(xué)就可以停下來，但課件當(dāng)時放不出聲音，所以只有看表來掌握時間了。但是由于時間不夠充分，所以許多同學(xué)在我示意停下來的時候，還在連續(xù)畫，場面比較難掌握，導(dǎo)致后面有的同學(xué)留意力不集中來練習(xí)句式，練習(xí)的時間也不夠。其實在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，參賽的前一晚我還請教很多網(wǎng)友，她們大多建議我保險一點的話這一個畫云房子的環(huán)節(jié)就改成讓同學(xué)想象，說一說就行了，但我后面還是讓同學(xué)來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫，當(dāng)時用的教室的桌子都很小，有的同學(xué)不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧?！?/p>

5、(展現(xiàn)同學(xué)造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最杰出？〔指名說〕

〔呵呵，由于有些緊急，因此教時找不到固體膠了，就沒有給同學(xué)把云房子帖到黑板上。我只有讓同學(xué)拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，很多同學(xué)看不到，后面聽課的評委和老師更看不到?！?/p>

6、師：能把你們造的美麗的云房子，連起來說一句話嗎？

〔出示：不一會兒，我們的云房子造好了，有的像，有的像，還有的像。〕〔生自由練說，指名說〕

〔由于怕上課超時扣分，就刪減了讓同學(xué)自由練說的量，所以用有的有的有的的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評課的老師也指出來了?！?/p>

7．小伴侶們真聰慧，造出了各式各樣的云房子?！舶鍟焊魇礁鳂印?/p>

8、看到這么多秀麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第3、4自然段。

9、〔出示：第三自然段，第四自然段〕誰來讀一讀第三自然段？讀好快樂極了〔表揚：你真的很快樂。〕你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎？

10、這時小鳥們快樂極了，在云房子里飛來飛去，相互說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？〔指名說〕

讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳

小鳥們快樂極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？生答

11、小伴侶，你情愿做一只歡樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改良的地方，好嗎？

12、其他的小鳥你也想邀請好伴侶到你家去嗎？好，那如今請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好伴侶吧！〔同學(xué)邊飛邊表演，邀請好伴侶到你家去做客〕

〔同開頭的學(xué)造云房子的動作一樣，同學(xué)對這個表演也比較膽小，因此參加的同學(xué)不多?！?/p>

13、小鳥們快樂嗎？那請男女生競賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最興奮？

14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快歡樂樂玩的時候，突然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。

云房子怎么樣了呢？

〔課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？〕

板書：變小了，不見了

〔一緊急，連板書都遺忘了?！?/p>

誰情愿幫小鳥讀好這一句？〔指名讀〕

小伴侶們，你們從他的朗讀中聽出了什么？〔指名說：小鳥很驚奇，很驚異〕

大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚異、很驚奇？〔生齊讀〕

還有誰也想讀？師：是誰把天空洗潔凈了呢。

15、請同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導(dǎo)讀好詞笑瞇瞇，水汪汪。

師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小伴侶的臉蛋一樣，把天空洗得干潔凈凈，師：在這干潔凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣啊？

把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。

〔五〕總結(jié)

1、師：小伴侶啊，喜愛云房子嗎？叫叫它?！彩贮c課題，齊讀兩次〕

師：是呀，不光是云房子，由于有了笑瞇瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜愛。大自然改變無窮，美不勝收?？吹叫沱惖奶炜眨銈兿胝f些什么呀？

2、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的`藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清爽、明凈、純潔，我們立即被這一切沉醉了。老師也被這美景沉醉了，想送大家一首詩。

〔配樂《安妮的仙境》，師朗誦詩歌《給一片純潔的藍(lán)天》。〕

〔課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到料想的效果?！?/p>

3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們沉醉。這些秀麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)覺，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做大自然的維護(hù)者吧。

4、最終，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？

〔師生一齊朗讀全文。〕

5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的秀麗的云朵，你能編一個關(guān)于云的童話故事嗎？

板書設(shè)計：

云房子

各種各樣變小了不見了

附：給一片純潔的藍(lán)天

是誰把你

洗得那樣明凈？

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛。

是誰替你

裝扮得如此秀麗？

為你寬廣的胸膛，

披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

我把小鳥靜靜放飛，

讓它們唱出甜甜的歌曲；

我讓白云漸漸飄游，

就像花兒開在你的發(fā)際。

啊，藍(lán)天，

你像童話一樣純潔。

我在你的目光里，

讓夢兒

向你輕輕飛去。

云房子教學(xué)反思

《云房子》是蘇教版學(xué)校語文二班級上冊的第22課課文。這是一篇童話故事。全文采納擬人化的手法，描繪了雨后天空的秀麗景色和天空中小鳥的歡快飛動。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀看空中的景色，符合兒童心態(tài)，表達(dá)了童話特點。而且想象豐富，語言富有童趣，是啟發(fā)同學(xué)想象，豐富語言積累的好課文。

在這一節(jié)課中，我能較好地處理教材的重點和難點，教學(xué)目標(biāo)明確，在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中結(jié)合新課改的理念，注意朗讀，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性、制造性，進(jìn)展同學(xué)想象力及溝通與合作的力量。

一、以讀為本，注意感悟

葉圣陶先生說：教學(xué)語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情。因此，在教學(xué)時，我讓同學(xué)對課文中的精彩段落，反復(fù)朗讀，感受語言的魅力、增添閱讀的樂趣和提升運用的力量。此外我還通過齊讀，自由朗讀，小組朗讀，男女生賽讀，老師范讀等多種形式的朗讀方式，激起同學(xué)讀的愛好，增添了同學(xué)讀的信念，獲得主動的情感。

二、注意個體體驗

閱讀是極獨特化的行為。因此我們應(yīng)留給同學(xué)充分的獨特體驗的空間。在教學(xué)課文其次自然段時，我先讓同學(xué)找一找小鳥都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以誰情愿給大家讀讀你最喜愛的云房子？讓同學(xué)自主選擇寵愛的句子讀，并說說從句子中感受到什么，把這種感受讀出來。

三、以同學(xué)為主體，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。因此，在這節(jié)語文課中，我能以同學(xué)為主體，并關(guān)注同學(xué)的個體差異，愛惜同學(xué)的奇怪???心，充分激發(fā)他們的主動意識。教學(xué)時還注意生生間的溝通與師生間的溝通，比方在學(xué)完其次自然段小鳥造好的五幢云房子后，我說：天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？假如要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？并讓同學(xué)分組商量，合作畫自己設(shè)計的云房子，畫完后還讓他們用我們造的云房子，有的像，有的像，還有的像。這樣的句式說一說。這樣練習(xí)，不僅能鼓舞同學(xué)主動探究、團(tuán)結(jié)合作，還能培育同學(xué)愛觀看，愛思索、愛想象的創(chuàng)新思維力量。

四、關(guān)注年齡特點

愛玩、好動、想表現(xiàn)，是低班級孩子的特點，在課堂上，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我讓他們戴上小鳥的頭飾，學(xué)一學(xué)小鳥造云房子的動作，朗讀時讓他們加上動作讀一讀，教到第3、4自然段時還讓同學(xué)學(xué)著小鳥的樣子去邀請別人去他家去作客，因此課堂比較寬松、同學(xué)比較活躍。

此外，在教學(xué)中，無論在朗讀還是練習(xí)說話上，我都注意評價，還讓同學(xué)自評和互評，發(fā)覺其自己和他人的優(yōu)點及找出缺乏之處。

圓滿之處：

教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)，在這節(jié)課中，我也有缺乏之處：

其一，我發(fā)覺，雖然小組合作學(xué)習(xí)特別適合學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點，但低班級同學(xué)又不太會