例談“微視頻”在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

例談“微視頻”在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用例談“微視頻〞在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-7503〔2022〕17-0048-03

信息技術(shù)的開展極大地改變了人們的生活，培養(yǎng)廣闊初中學(xué)生形成正確、積極的信息素養(yǎng)尤為重要，對其進(jìn)行全面的信息教育十分迫切。但由于信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容干燥乏味，而初中學(xué)生正處于形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)化的過渡期，抽象思維尚不興旺，對這一學(xué)科不足興趣。因此，教學(xué)方式應(yīng)貼近學(xué)生實際，從其身心開展特點出發(fā)，積極創(chuàng)新教學(xué)辦法，引入現(xiàn)代化教學(xué)工具。微視頻在其他學(xué)科教學(xué)中已經(jīng)得到比擬成熟的應(yīng)用，在初中信息技術(shù)教學(xué)中也應(yīng)重視利用，充沛發(fā)揮其對教學(xué)的作用。

一、利用微視頻，擴大教學(xué)容量

微視頻之所以被稱為“微視頻〞，主要是因其短小，時間在7-10分鐘之間，簡短的視頻提供豐盛的教學(xué)內(nèi)容。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，可以通過微視頻的特點擴大教學(xué)容量，在短短的幾分鐘內(nèi)，通過清晰的畫面、流暢的語言，向?qū)W生展現(xiàn)包羅萬象的信息技術(shù)知識。

比方：在講述“現(xiàn)代信息開展歷程〞時，教師把信息技術(shù)開展各個階段的重要事件加以梳理，錄制成微視頻，在課堂上播放，向?qū)W生展示現(xiàn)代信息技術(shù)開展的歷史脈絡(luò)和信息技術(shù)對人們的生產(chǎn)方式、消費方式及工作方式產(chǎn)生的巨大影響，也讓學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的進(jìn)步給人們的生活帶來的無窮便利，同時，把這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容從課本延伸至生活，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力，能夠達(dá)成多種教學(xué)目標(biāo)，微視頻起到了至關(guān)重要的作用。首先，微視頻展現(xiàn)了計算機的創(chuàng)造、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)以及開展等，畫面流暢，整個開展過程清晰明了。其次，微視頻中利用語音講述信息技術(shù)的開展歷程，學(xué)生對所學(xué)知識點一目了然。微視頻的應(yīng)用不僅清晰地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，更讓整個課程講述更具邏輯性。最后，在微視頻中，展示人們的日常生活在信息技術(shù)影響下的變化，人與人之間的溝通更加便捷，家電、家居都實現(xiàn)了智能化，這些效果是口頭表述難以實現(xiàn)的。

微視頻可以把教師單調(diào)直白的口頭講述變得生動形象，讓干燥無味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成真實可感的視頻畫面，在擴大教學(xué)容量的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說，興趣是最好的老師，只要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就不會覺得累，還能學(xué)得好、記得牢，在這方面，微視頻有其自身的獨特優(yōu)勢，廣闊初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以研究。

二、利用微視頻，激發(fā)學(xué)生主動參與

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用微視頻可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。在融洽的學(xué)習(xí)氣氛里，學(xué)生與教師良性互動，課堂氛圍活潑，學(xué)生既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，如何有效地獲取信息是一種很重要的能力，尤其在信息化時代，信息量驟增，信息紛繁復(fù)雜，甚至有些是有害的垃圾信息。因此，在短時間內(nèi)獲取有用的信息是學(xué)生必須掌握的技能。信息化時代的一個重要特征是信息的網(wǎng)絡(luò)化，信息的來源主要依靠網(wǎng)絡(luò)獲取。

比方在講解“如何從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息〞時，可以利用微視頻的方式講解和演示“如何在因特網(wǎng)上使用搜索引擎〞，讓學(xué)生掌握常見的網(wǎng)絡(luò)信息搜索辦法?，F(xiàn)在，很多學(xué)生都有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的經(jīng)驗，在微視頻展示中，要結(jié)合學(xué)生原有認(rèn)知進(jìn)行歸納總結(jié)，幫忙學(xué)生形成對網(wǎng)絡(luò)信息及搜索的理性認(rèn)識。此外，要積極激勵學(xué)生在課堂上操作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息搜索，用理論來指導(dǎo)實踐，讓課堂知識在短時間內(nèi)形成學(xué)生的能力。

由于學(xué)習(xí)主體參與的程度不同，教學(xué)效果不同。對于初中學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常必要的。在信息技術(shù)教學(xué)中，利用微視頻讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和互動，讓學(xué)生成為課堂的主人，而不是被動接受知識的容器，使其主觀能動性得到充沛的發(fā)揮。

三、利用微視頻，提高課堂教學(xué)效率

在以往的初中信息技術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)教師通過PPT或者口頭闡述的方式進(jìn)行教學(xué)，多媒體的應(yīng)用也僅僅限于圖片和文字資料，往往不能吸引學(xué)生的注意，教學(xué)效果也大打折扣。微視頻可以利用圖像、聲音等多種媒介，刺激學(xué)生的多種感官，向?qū)W生傳遞更多的信息。而且，微視頻的內(nèi)容往往具有一定的趣味性，有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中精力，全身心投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中來，可極大地提高教學(xué)效率。

以“走進(jìn)信息世界〞教學(xué)為例，其教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識信息的特征。但是，信息是一個高度抽象的概念，我們每時每刻都會接受到很多信息，然而，信息是什么，極少有人能說分明，如果只是由教師口頭講述，學(xué)生往往很難理解，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。為了幫忙學(xué)生能夠在課堂上盡快理解這一概念，教師通過微視頻列舉幾種信息類型，示例：學(xué)校鈴聲響，告訴我們要上課或者下課的信息；看校園運動會，獲得很多運動會賽場上比賽情況的信息；從網(wǎng)上可以看到學(xué)習(xí)資料、新聞報道、娛樂等信息；在報紙上了解國內(nèi)外信息……這些都是具體的信息類型。通過條狀圖、關(guān)系圖等多個圖形來闡明信息和人們生活的密切關(guān)系，并形象具體地對信息這一抽象的概念進(jìn)行解釋。通過這些例子，最終得出關(guān)于信息的概念――用文字、數(shù)字、圖像、符號、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。借助微視頻，學(xué)生認(rèn)識到信息在日常生活中無處不在、無處不有，理解了信息在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要作用，對信息技術(shù)這一門課程產(chǎn)生了強烈的求知欲望。讓學(xué)生在微視頻中看到生活和學(xué)習(xí)中的各種信息，不僅感受到信息的豐盛多彩，更理解了信息的一般特性，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

課堂效率上下是教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的重要規(guī)范，只有在短時間內(nèi)讓學(xué)生理解、掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的課堂才是成功的課堂。利用微視頻，知識要點集中呈現(xiàn)，教學(xué)難點一目了然，便于學(xué)生理解和掌握，大大提高了課堂的教學(xué)效率。教師要注意的是，在觀看微視頻后，教師要利用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生反應(yīng)學(xué)習(xí)心得，在增強課堂互動性的同時，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)一步采取針對性措施。

四、利用微視頻，將知識化繁為簡

信息技術(shù)對改變?nèi)藗兊纳钇鹆撕艽蟮淖饔?，讓人們的生活更便捷，但是，信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容往往是干燥乏味的，初中生剛接觸這門課，在理解教材內(nèi)容上有一定難度。如果教師只是照本宣科，只會讓學(xué)生對所學(xué)知識摸不著頭腦。而微視頻那么可以直觀、形象地闡明知識點，將復(fù)雜繁瑣的知識變得簡單明了。

以“有效獲取信息――信息的管理〞教學(xué)為例，這一節(jié)知識點較多，包括創(chuàng)立文件和文件夾、文件和文件夾的操作、創(chuàng)立快捷方式等，這些操作技能也是人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)常用到的技能。在教學(xué)中，通過微視頻清晰的畫面和流暢的語音對如何進(jìn)行文件和文件夾的創(chuàng)立、操作進(jìn)行演示，讓信息的管理聽上去不再則繁瑣、難以理解。示例：文件的復(fù)制、移動和刪除等操作，配以語音：“先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇復(fù)制〔或移動到、或刪除〕，那么完成了復(fù)制〔移動或刪除〕。〞這樣的演示和操作一目了然，課本上難以理解