高職旅游類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究

高職旅游類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究高職旅游類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究

一、調(diào)查目的及內(nèi)容

本次調(diào)研是為了進(jìn)一步了解我院旅游英語類畢業(yè)生的就業(yè)情況，正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)生的就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系，掌握用人單位和畢業(yè)生對(duì)我校在人才培養(yǎng)方面的意見和倡議，改良現(xiàn)有的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)生獲得高質(zhì)量就業(yè)打下扎實(shí)的根底。

帶領(lǐng)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量有什么關(guān)系的問題，2022年10月，旅游英語專業(yè)調(diào)研小組就2022年入學(xué)、2022年畢業(yè)的旅游英語班44名畢業(yè)生和用人單位展開了問卷、打和走訪等方式的調(diào)查。截止2022年12月共收到有效的問卷答案25份，打與用人單位交流30多人次，走訪企業(yè)調(diào)研10余家。

二、學(xué)生現(xiàn)在的就業(yè)情況及分析

接受調(diào)查的畢業(yè)生按工作類型劃分，旅游相關(guān)行業(yè)占50%；行政占14%；教師行業(yè)占13%；銷售行業(yè)占15%；其它占8%。剛開始工作時(shí)，收入在1000～1500的占11%；1501～2000占57%；2022～3000占13%；3000以上占5%；不確定占9%。一年以后學(xué)生的收入發(fā)生了一些變化，1500～2000占23%；2022～3000占34%；3001～4000占23%；4000以上占11%；不穩(wěn)定的占9%。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)單看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就業(yè)質(zhì)量并不高。調(diào)查結(jié)果顯示，高收入的畢業(yè)生絕大局部是學(xué)校的學(xué)生干部或活動(dòng)積極分子，綜合能力相對(duì)強(qiáng)一些。

以我院2022年旅游英語專業(yè)的44名同學(xué)為例來分析，44名畢業(yè)生中現(xiàn)在工資在4000以上的11%，在校期間都是學(xué)生管理干部和各種大賽獲獎(jiǎng)?wù)?，如三年來一直任本班班長(zhǎng)的廖卓婭，現(xiàn)在中國(guó)國(guó)旅做領(lǐng)隊(duì)，在校期間，作為班長(zhǎng)有很好的鍛煉時(shí)機(jī)，所以她的工作責(zé)任心、組織能力、應(yīng)變能力、溝通能力等綜合素質(zhì)遠(yuǎn)高于其它同學(xué)，工作不久就被重用，薪水節(jié)節(jié)攀升；張杰，班上副班長(zhǎng)，在全國(guó)高職技能大賽西式鋪床中獲二等獎(jiǎng)，現(xiàn)做汽車銷售方面的工作，近兩年來做得有聲有色；駱攀，班上學(xué)習(xí)委員，屢次獲得優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生稱號(hào)，經(jīng)常利用寒暑到培訓(xùn)中心代課，現(xiàn)在宜昌華僑旅行社做線路銷售，收入很高；胡雪峰，學(xué)院體育部部長(zhǎng)，社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)，現(xiàn)做導(dǎo)游，很受器重，是單位的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象；張書恒，省導(dǎo)游大賽二等獎(jiǎng)，省普通話大賽二等獎(jiǎng)，赤壁景區(qū)形象大使；劉培，班文藝委員，學(xué)院文藝部干部，現(xiàn)任某酒店經(jīng)理。以上數(shù)據(jù)分析說明，我校畢業(yè)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量成正比，就業(yè)能力強(qiáng)，就業(yè)后工資收入就高，并且回升空間大，工資收入增長(zhǎng)較快。

三、用人單位對(duì)我校畢業(yè)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)和對(duì)我校教育教學(xué)方面的意見和倡議

本次調(diào)研中了解到用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力，特別是敬業(yè)精神、合作精神、社會(huì)責(zé)任感等方面評(píng)價(jià)較高。這表明我校人才培養(yǎng)方向是正確的，效果也是明顯的。用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的社交能力、應(yīng)變能力、組織管理能力、動(dòng)手能力、思維創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)還不是很稱心。

用人單位希望我校在人才培養(yǎng)的過程中，課程的設(shè)置與企業(yè)的需求相結(jié)合，開設(shè)企業(yè)文化課程；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練，增強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)；多發(fā)展各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社交、組織管理能力的培養(yǎng)；激勵(lì)學(xué)生多做開創(chuàng)性的活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

四、真抓實(shí)干，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

1、抓思想教育，培養(yǎng)畢業(yè)生的良好職業(yè)道德

職業(yè)道德作為人們從事職業(yè)活動(dòng)過程中必須遵守的準(zhǔn)那么和標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)主義道德在職業(yè)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，它直接影響人們的工作態(tài)度、工作熱情和行為方式。良好的職業(yè)道德是抵抗各種不正之風(fēng)，轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)尚，建立良好的人際關(guān)系，建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明的重要保證。

在校期間通過發(fā)展各類活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生無私、正直、勤奮、老實(shí)、守信、堅(jiān)決、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是學(xué)生畢業(yè)后在工作上做出成績(jī)的必要條件，也是學(xué)生學(xué)會(huì)處理好各種人際關(guān)系，較好適應(yīng)社會(huì)所不可短少的內(nèi)容。

2、抓專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)畢業(yè)生賴以生存的職業(yè)技能

首先，新生入學(xué)后結(jié)合入學(xué)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛專業(yè)思想的教育，組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室參觀、到附近對(duì)口企業(yè)參觀，或請(qǐng)相關(guān)企業(yè)專家到校講座，盡早使學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)的專業(yè)在社會(huì)中的重要作用和地位。想方法通過一系列地教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感、緊迫感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立熱愛專業(yè)，獻(xiàn)身專業(yè)的信念。

其次，深入課堂教學(xué)改革，運(yùn)用實(shí)用性和靈活性原那么，刪減更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)辦法。做到專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)盡量與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)到可用的知識(shí)。在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中要特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。加強(qiáng)實(shí)際操作教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)動(dòng)手能力的重要途徑，要充沛利用現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)技能訓(xùn)練。

旅游英語實(shí)踐性教學(xué)可大膽將現(xiàn)代媒體、電視、錄像、幻燈、計(jì)算機(jī)等輔助教學(xué)、多媒體技術(shù)等運(yùn)用到課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出比擬真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生充沛練習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生開辟第二課堂，如英語角，英語沙龍，促進(jìn)互幫互學(xué)；發(fā)展多種形式的比賽活動(dòng)，如英語演講比賽、英語戲劇表演比賽、唱英語歌曲比賽等，到達(dá)以賽促學(xué)的目的；有方案地組織學(xué)生利用假期在一些馳名景點(diǎn)、酒店、旅行社進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。

3、抓實(shí)踐活動(dòng)，提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力

一年級(jí)除了學(xué)習(xí)根底知識(shí)、專業(yè)知識(shí)之外，還要了解將來對(duì)口的職業(yè)，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重，但也要適當(dāng)加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)各方面動(dòng)手能力；二年級(jí)可方案為綜合能力訓(xùn)練期，要通過加入專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的實(shí)際工作能力，最好能在課余時(shí)間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以檢驗(yàn)自己的知識(shí)和技能，并根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；三年級(jí)為崗位工作實(shí)踐期，在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作的同時(shí)，把目標(biāo)鎖定在與實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)有關(guān)的各種信息上；大局部學(xué)生對(duì)自己的出路都應(yīng)該有了明確的目標(biāo)，這時(shí)可對(duì)前二年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，準(zhǔn)備是否充沛，對(duì)存在的問題進(jìn)行必要的修補(bǔ)。

走進(jìn)企業(yè)，學(xué)校與多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，學(xué)生可分階段到相關(guān)企業(yè)，發(fā)展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，融入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。抓專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是提升學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)校和社會(huì)是有差距的，其運(yùn)行規(guī)那么和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)那么有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔〞里的大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)不愿意用應(yīng)屆畢業(yè)生，其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生不足工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過程長(zhǎng)。所以用人單位在挑選和錄用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)加入過社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就要求學(xué)校在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。

借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，讓他們盡早了解就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，以便他們就業(yè)之際盡早找到與自己所學(xué)專業(yè)的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了開展。對(duì)社