我愛你漢字教學(xué)設(shè)計(jì)

備課教師李卓芳單元第三單元授課時(shí)間2021年3月日學(xué)科語文課題我愛你，漢字教學(xué)目標(biāo)1.策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感；提高對(duì)制定國(guó)家通用語言文字法必要性的認(rèn)識(shí)。3.通過閱讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)以及寫法，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)重難點(diǎn)1.根據(jù)制訂的活動(dòng)計(jì)劃，開展主題為“我愛你，漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.學(xué)會(huì)有目的地搜集和整理資料，提煉出可以表達(dá)自己觀點(diǎn)的資料，撰寫研究報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)4課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示主題1.漢字不光有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走近漢字，研究漢字，一起去感受漢字的獨(dú)特魅力吧！2.對(duì)于“漢字”，同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。（課件出示）二、閱讀資料，交流收獲1.請(qǐng)大家自由閱讀課本第48～50頁的三則材料，讀完后同桌交流討論一下，說說你知道了哪些有關(guān)漢字的知識(shí)。（生看課本后組內(nèi)交流）2.學(xué)生交流后全班分享。（1）我通過觀察和交流發(fā)現(xiàn)古代漢字像畫，筆畫十分煩瑣?，F(xiàn)代漢字筆畫變得簡(jiǎn)潔了。（2）我從表格中發(fā)現(xiàn)漢字的演變趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)。（3）我了解到漢字從古到今經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體的演變過程。（4）我發(fā)現(xiàn)材料三這四幅書法作品中有一幅楷書書法作品，一幅草書書法作品，一幅行書書法作品，一幅現(xiàn)代正楷書法作品。（5）我發(fā)現(xiàn)材料三這四幅書法作品寫的都是《千字文》，只是字體不同而已。（6）通過材料三，我感受到南朝的楷書剛勁有力，氣勢(shì)雄厚；唐代的草書奔放，鳳舞龍翔，靈動(dòng)疾飛，注重點(diǎn)線的規(guī)律變化；唐代的行書行筆流暢；現(xiàn)代的正楷端莊，筆法豐富，具有折筆、勾畫、頓挫等運(yùn)筆方法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，章法整齊。（7）通過材料三，我感受到現(xiàn)代的正楷簡(jiǎn)潔明了，看上去十分工整美觀，寫法簡(jiǎn)單，最適合我們練習(xí)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生就自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：這三則材料是從漢字的演變和書法兩方面來介紹漢字的。4.早在秦始皇時(shí)期，我國(guó)就統(tǒng)一了文字，我國(guó)是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國(guó)家，制定國(guó)家通用語言文字法是十分必要的。5.教師引導(dǎo)：從這則閱讀材料中，你感受到了什么？（學(xué)生自由交流）三、明確任務(wù)，確定小組1.是啊，漢字的使用是有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的，可是我們身邊經(jīng)常會(huì)有一些不規(guī)范使用漢字的情況，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？2.現(xiàn)在我們就要為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事了，咱們“兵分兩路”，對(duì)漢字歷史和書法比較感興趣的同學(xué)就搜集更多相關(guān)的資料，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫，這組是文字組；想了解身邊使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象的則為調(diào)查組?，F(xiàn)在小組成員間討論一下，你們想完成哪一項(xiàng)任務(wù)。四、制訂計(jì)劃，開展活動(dòng)1.大家明確了自己小組的任務(wù)，商量一下，你們想如何開展任務(wù)呢？（1）文字組：我們想翻閱書籍或上網(wǎng)查找古代漢字的字形和書寫特點(diǎn)，將古、今漢字進(jìn)行對(duì)比。（2）調(diào)查組：我們組的每個(gè)人都有任務(wù)，要去搜集作業(yè)本、廣告牌、書籍里不規(guī)范使用漢字的情況。2.心動(dòng)不如行動(dòng)，咱們趕緊行動(dòng)起來吧。各小組請(qǐng)完成你們組的活動(dòng)計(jì)劃表。3.小組定好計(jì)劃后，學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。第二課時(shí)一、匯報(bào)階段性成果1.同學(xué)們，最近我們?cè)跐h字的王國(guó)里感受到了漢字的無窮魅力，在這樣美妙的過程中，我們分組制訂了活動(dòng)計(jì)劃，確定了活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，相信大家一定搜集了不少相關(guān)資料，有的小組還走出了校園去實(shí)地考察，相信你們一定有不少收獲?，F(xiàn)在先請(qǐng)各組的代表說說你們的進(jìn)展。2.各組組長(zhǎng)或各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員認(rèn)真聆聽，并說說自己的看法。3.針對(duì)學(xué)生搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生將其進(jìn)行整理歸類。4.對(duì)優(yōu)秀個(gè)人或小組給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會(huì)：綜合性實(shí)踐活動(dòng)需要切身去體驗(yàn)，注重實(shí)踐。二、解決問題提出實(shí)踐過程中遇到的問題，全班交流并解決問題。1.文字組：我們?cè)诓檎业倪^程中發(fā)現(xiàn)查找同一資料，有時(shí)會(huì)搜索出不同的結(jié)果，我們不知道到底哪種說法正確。2.調(diào)查組：我們發(fā)現(xiàn)了身邊很多不規(guī)范使用漢字的情況，但是，當(dāng)我們告訴他們這樣使用漢字不正確的時(shí)候，大部分人不會(huì)采納我們的意見，這該怎么辦呢？三、確定下一階段目標(biāo)制作下一階段的活動(dòng)計(jì)劃表。2.繼續(xù)將本組搜集到的資料進(jìn)行整理、完善。四、總結(jié)，評(píng)價(jià)總結(jié)各組的進(jìn)展，并對(duì)各組的完成度進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三課時(shí)一、回顧，導(dǎo)入二、匯報(bào)，交流以小組為單位，依次對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行匯報(bào)、展示、交流。預(yù)設(shè)學(xué)生展示情況：第一組：揭秘漢字歷史。1.搜集、展示能夠體現(xiàn)甲骨文神奇、有趣的相關(guān)文字和圖片。2.結(jié)合圖片、文本資料，分享交流甲骨文以及它的發(fā)現(xiàn)者。3.交流漢字的演變過程，體會(huì)不同字體的美。（1）交流漢字的演變過程：甲骨文—金文—小篆—隸書—楷書。（2）結(jié)合課件，以“魚”字為例，感受字體發(fā)生的變化；以“馬”字為例，找出與其相對(duì)應(yīng)的字體。教師指名學(xué)生選擇自己喜歡的字體并說出原因，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楷書的美。第二組：書法作品賞析。1.了解不同時(shí)代具有代表性的書法家及其作品。結(jié)合圖片，介紹、了解歷代書法名家，欣賞其作品，如南朝的智永、明代的文征明、宋代的蘇軾、元代的趙孟、現(xiàn)代的齊白石等。2.展示我校師生的書法作品，賞析、交流。3.書法小能手現(xiàn)場(chǎng)展示書法，學(xué)生交流評(píng)價(jià)書法作品。4.評(píng)價(jià)、小結(jié)。第三組：感受漢字魅力。1.課件展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，學(xué)生探討、交流。2.課件分享北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中的節(jié)目《燦爛文明》——“和”字字模表演部分。3.分享趣味漢字故事。（1）曹操與楊修的漢字故事。（2）漢字“絲、茶”背后的故事。4.結(jié)合課件拓展?jié)h字文化，如拓印、篆刻、對(duì)聯(lián)、古詩、剪紙漢字等。第四組：呼吁規(guī)范用字。1.分享因錯(cuò)別字導(dǎo)致嚴(yán)重后果的故事。（一字毀千軍）2.學(xué)生走進(jìn)大街小巷調(diào)查漢字的使用情況，用自己的實(shí)際行動(dòng)，呼吁大家正確規(guī)范地使用漢字。（1）出示社會(huì)用字調(diào)查報(bào)告，分享調(diào)查成果。（2）結(jié)合照片介紹社會(huì)上的錯(cuò)別字及濫用成語的現(xiàn)象，并交流感受。（3）針對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)別字現(xiàn)象，談?wù)効捶ā?.開展錯(cuò)別字知識(shí)小競(jìng)答——“火眼金睛”。4.展示宣傳標(biāo)語和口號(hào)，呼吁大家寫規(guī)范字。四、評(píng)價(jià)、總結(jié)1.各小組完成評(píng)價(jià)報(bào)告。2.總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課中，你們積極參與、相互合作、勇于探究、注重實(shí)踐，一路探索與交流，盡情暢游了我們的漢字王國(guó)。在這次的成果展示中，××組的同學(xué)準(zhǔn)備工作做得很充分，展示時(shí)很有自己的想法，××組的同學(xué)展示的PPT準(zhǔn)備得很細(xì)致，內(nèi)容很豐富?！拔覑勰?，漢字”是來自我們每一個(gè)中華兒女內(nèi)心深處的真情表白！因此，我們要規(guī)范用字、寫好漢字、傳承漢字，弘揚(yáng)中華民族博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化！第四課時(shí)一閱讀報(bào)告，學(xué)習(xí)方法1.談話導(dǎo)入。當(dāng)今社會(huì)，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，利用調(diào)查的資料學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告是這種能力的展現(xiàn)方式之一。讓我們一起參與活動(dòng)，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，并學(xué)會(huì)和別人交流。2.閱讀材料《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的方法。（1）四人小組交流討論。（學(xué)生自由討論）（2）全班匯報(bào)交流。3.怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告呢？課件出示：寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，首先要確定標(biāo)題，研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用所研究的問題名稱。其次，要做到：一、問題的提出要求寫出研究的目的。二、研究方法要求寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法。三、資料整理要求把研究結(jié)果整理出來。四、研究結(jié)論要求對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。二、討論交流，指導(dǎo)方法1.寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的第一步是確定標(biāo)題，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來調(diào)查研究。2.確定好標(biāo)題后，搜集資料是中心環(huán)節(jié)?？梢赃x擇單人調(diào)查研究或小組調(diào)查研究，個(gè)人或小組要擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃。3.以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例，個(gè)人或小組根據(jù)確定的標(biāo)題制作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查研究計(jì)劃表。4.學(xué)生獨(dú)立或與小組同學(xué)合作進(jìn)行搜集資料。5.從搜集到的資料中，找出對(duì)解決問題特別有用的部分，整理資料，做好記錄。6.調(diào)查研究的資料準(zhǔn)備好后，就可以著手寫研究報(bào)告。正文第一部分寫問題的提出，以“本班同學(xué)近視情況的研究報(bào)告”為例。三、運(yùn)用方法，撰寫報(bào)告1.研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是什么樣的呢？2.學(xué)生按照寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的方法，撰寫自己的第一份研究報(bào)告。四、討論交流，習(xí)作匯報(bào)1.匯報(bào)交流撰寫的研究報(bào)告。（1）在四人小組內(nèi)閱讀自己撰寫的研究報(bào)告，評(píng)選出組內(nèi)寫得最好的研究報(bào)告。（2）全班交流匯報(bào)。（評(píng)選上最佳報(bào)告的小作者用展示臺(tái)展示報(bào)告）（3）其他同學(xué)對(duì)展示的報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。（4）聽眾提出疑問，請(qǐng)展示的學(xué)生做出解答。2.小結(jié)：大家第一次撰寫研究報(bào)告，寫得不夠完善是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵是我們要一次又一次地修改報(bào)告，讓它越來越完善。五、學(xué)習(xí)方法，修改習(xí)作1.怎樣才能把研究報(bào)告修改得更完善呢？（1）學(xué)生按修改要求逐個(gè)地修改自己的研究報(bào)告。（學(xué)生自由修改）（2）四人小組交流討論，小組成員互相幫助，提出修改意見。（3）學(xué)生按小組其他成員的意見再次修改自己的研究報(bào)告。2.以“關(guān)于成語中的名人故事的研究報(bào)告”為例，學(xué)習(xí)修改方法。六、評(píng)選佳作，欣賞交流1.評(píng)選最佳研究報(bào)告。（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)閱讀自己修改好的研究報(bào)告，評(píng)選出組內(nèi)改得最好的研究報(bào)告。（2）全班交流匯報(bào)。（評(píng)選上最佳報(bào)